Dies ist der zweite von drei Beiträgen, die das WIMPi-Projekt an der Eastern Michigan University und ihre Erfahrungen mit Klassenzimmertechnologie und Blended Learning untersuchen:

1. Das WIMPi-Projekt
2. Panopto erzielt unmittelbare Ergebnisse
3. Jenseits der Vorlesungsaufzeichnung

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Zuverlässig, flexibel und benutzerfreundlich

Die Aufzeichnung von Vorlesungen ist ein grundlegender Bestandteil von dem WIMPi-Klassenzimmer (erklärt in Teil 1), aber die WIMPi-Gründer Frank J. Fedel und Jim Sweet wollten mehr von ihrer Media-Capture-Lösung als nur die Aufzeichnung im Raum. Nachdem sich das WIMPi-Team eingehend mit anderen Systemen befasst hatte, entschied es sich für Panopto aufgrund von drei grundlegenden Anforderungen an die Medienerfassung: "Panopto ist zuverlässig, flexibel und einfach zu bedienen", bemerkt Fedel. "Es funktioniert einfach."

Sie fanden die Benutzerfreundlichkeit von Panopto besonders attraktiv, da es ihnen erlaubte, neue Teammitglieder mit minimalem Schulungsaufwand einzustellen. Fedel war auch von der Stabilität des Produkts beeindruckt, nachdem er bei anderen Systemen Probleme mit der Zuverlässigkeit hatte. Um jedoch die radikale Reduzierung des einseitigen Unterrichts in den Klassenzimmern zu erreichen, die Fedel und Sweet ursprünglich vorschwebte, benötigten sie die Möglichkeit, das Kursmaterial nach Belieben auch außerhalb des Klassenzimmers aufzuzeichnen. "Panopto erfüllte unser Bedürfnis nach flexibler Aufzeichnung", erinnert sich Fedel. "Als softwarebasierte Lösung kann es mit so gut wie jeder Hardwarekonfiguration verwendet werden - einschließlich Laptops, Tablets und Smartphones - was es unglaublich mobil macht."

Ein unvorhergesehener Vorteil ihrer Entscheidung war das hohe Niveau des Support-Teams von Panopto. Fedel erinnert sich: "Ich habe alle meine Interaktionen mit Ihren technischen Mitarbeitern genossen, insbesondere mit Ihrem Chief Support Engineer, Dave Hannan. Ich bin immer wieder beeindruckt von der Bereitschaft von Panopto, Kundenvorschläge in die Produktentwicklung zu integrieren."

Fedel implementierte Panopto zunächst in seiner eigenen Abteilung, Health Promotion and Human Performance, in Klassen für potenzielle Pflegestudenten. Im darauffolgenden Jahr weitete er die Nutzung auf das EMU Master of Science Programm in Orthotics and Prosthetics aus, und Dozenten aus den Bereichen Athletic Training, Exercise Science, Geschichte und Biologie begannen alle, die Integration von Panopto für ihre Programme zu untersuchen. Derzeit nutzt ein Programm Panopto ausschließlich für Online-Kurse, während ein anderes Panopto für jede Vorlesung im Fachbereich einsetzt.

Panopto erzielt sofortige Ergebnisse

Professor Fedel und seine Kollegen an der WWU sind nun in der Lage, aufgezeichnete Vorlesungen aus vergangenen Semestern für die aktuellen Studenten wiederzuverwenden, um sie außerhalb des Unterrichts anzusehen. Sie können auch zusätzliches Material nach Belieben erstellen und so dafür sorgen, dass der Unterricht umgedreht wird und sich auf individuellere, interaktive Aktivitäten konzentriert.

Fedel erinnert sich an einen signifikanten Anstieg der Sehstunden vom ersten Semester, in dem er Panopto verwendete, zum zweiten und darüber hinaus. "Ehemalige Studenten schauen sich immer noch frühere Vorlesungen an, vermutlich um sich auf die folgenden Vorlesungen vorzubereiten", meint er. "Nicht wenige Studenten haben erwähnt, dass sie sich sicherer und zuversichtlicher fühlten, als sie die Vorlesungsaufzeichnungen als Ressource während des gesamten Semesters zur Verfügung hatten. Viele haben nach dieser Möglichkeit für alle ihre Kurse gefragt."

Fedel hat einen weiteren entscheidenden Erfolgsfaktor festgestellt: "Ich habe anekdotisch einen echten Unterschied in der Präsenz meiner Studenten im Klassenzimmer bemerkt, nachdem ich die Option zur Vorlesungsaufzeichnung eingebaut hatte", vertraut er an. "Sie stellen während der Diskussionen anspruchsvollere, tiefer gehende Fragen."

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