Copenhagen Business School
Erfolge
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Die Schüler sind zufrieden mit der Flexibilität, die das Video bietet.
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77.500 Minuten Betrachtungsminuten in einem einzigen Kurs
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Die Aufzeichnung von Vorlesungen löst das Problem von Terminkonflikten.
Die Herausforderung
Die Copenhagen Business School (CBS) nutzt seit 2013 die Panopto-Videoplattform, um ihre Vorträge aufzuzeichnen, und baut dabei auf früheren Initiativen zur Vorlesungsaufnahme auf. Es gab zwei Gründe für die Einführung der Vorlesungsaufzeichnung an der Institution. Erstens wollte CBS Ressourcen anbieten, die die Lernerfahrung aller Schüler insgesamt verbessern. Zweitens wollten sie einen Nachholservice für alle anbieten, die nicht am Unterricht teilnehmen können.
Aufbauend auf der erfolgreichen Implementierung von Panopto und den positiven Erfahrungen von Early Adopters beginnen immer mehr CBS-Akademiker, die Vorteile der Aufzeichnung ihrer Vorlesungsinhalte zu erkennen. Dementsprechend ist die Anzahl der aufgezeichneten Kurse jedes Jahr gestiegen. Das Wachstum in der Anzahl der Abteilungen, die Vorlesungsaufnahmen anbieten, spiegelte sich auch in einer anderen Art wider — einem massiven Anstieg der Aufrufe der aufgezeichneten Inhalte durch CBS-Studenten im Vergleich zu den Vorjahren.
Laut der Zuschaueranalyse für 2015 stieg die Anzahl der Aufrufe pro Kurs in fast allen aufgezeichneten Kursen im Vergleich zu den Zahlen von 2014 dramatisch an. Im Kurs „Theoretische Positionen“ zum Beispiel stiegen die Zuschauerminuten von 25.000 im Jahr 2014 auf 77.500 im Jahr 2015.
Die Institution wollte ihre Studenten direkt fragen, was sie von Vorlesungsaufzeichnungen halten, um die Treiber hinter ihrer Beliebtheit zu verstehen — also hat sie eine Umfrage verschickt.
Die Lösung
Die Umfrage wurde an Studierende der beiden Kurse verteilt, in denen der größte Zuschauerzuwachs zu verzeichnen war — „Theoretische Positionen“ und „Strategische Kommunikation“. Die Fragen wurden entwickelt, um der Universität Einblicke in die Gründe für die Verwendung der Aufzeichnungen zu geben, und ihre Meinung dazu, wie ihnen die Vorlesungsaufzeichnung in ihrem Studium geholfen hat.
Also, warum haben sie die Aufnahmen so oft verwendet? Es gab vier Hauptgründe.
- Die Aufnahmen halfen ihnen, ihr Lernen zu kontrollieren.Das Tempo. Dadurch konnten sie bessere Notizen machen, da sie Vorlesungen pausieren oder erneut besuchen konnten.
- Sie wollten die Möglichkeit haben, ihr Wissen zu vertiefen, wenn sie einen Kurs als besonders schwierig empfanden oder wenn es bestimmte Themen gab, die sie während der Live-Vorlesung nicht aufgenommen hatten.
- Viele Schüler waren der Meinung, dass das Ansehen von Vorlesungsaufzeichnungen eine der besten Möglichkeiten ist, Prüfungen zu überprüfen.
- Einige hatten einfach Vorlesungen verpasst und fanden heraus, dass das Video eine unschätzbare Möglichkeit darstellt, sich zu informieren.
Das gemeinsame Thema, das die meisten Antworten der Schüler vereinte Aufzeichnung von Vorlesungen war Flexibilität. Die Schüler haben dieses Konzept auf verschiedene Weise formuliert. Ihnen gefiel die Flexibilität, die ihnen das Erfassen von Vorlesungen bot, um ihnen zu ermöglichen, widersprüchliche Prioritäten auszugleichen. Sie schätzten es auch sehr, Vorträge sehen zu können, auch wenn sie krank waren oder im Ausland waren, und sie waren der Meinung, dass sie erheblich von der Möglichkeit profitiert haben, sich in ihrem eigenen Tempo mit Inhalten zu beschäftigen
Wichtig ist, dass sie die Vorlesungsaufzeichnungen nicht als Ausrede dafür sahen, die Vorlesung nicht physisch zu besuchen, sondern entweder als Ergänzung zur Präsenzveranstaltung oder als nützliche Möglichkeit, ihr Lernen zu steigern, wenn sie aufgrund von Terminkonflikten oder Krankheit nicht teilnehmen konnten.
Die Auswirkungen
Angesichts der Vielzahl, auf die die Aufzeichnung von Vorlesungen CBS-Studenten beim Studium geholfen hat, ist es nicht verwunderlich, dass sie die Technologie äußerst positiv bewertet haben. Tatsächlich hat es sich als so beliebt erwiesen, dass die Schüler ihre Enttäuschung darüber zum Ausdruck brachten, dass andere Module, die sie belegten, nicht aufgenommen wurden.
Insgesamt ist die Botschaft der Schülerbefragung eindeutig — diese Generation von Studierenden schätzt die Flexibilität, die die Technologie zur Vorlesungserfassung bietet, sehr und sie sehen darin ein großartiges Werkzeug, um ihnen beim Lernen zu helfen.