East Asian Academy for New Liberal Arts

Anfang 2020, als Schulen in ganz Japan schnell Maßnahmen ergriffen haben, um ihre Schüler und Gemeinschaften, die inmitten einer wachsenden Pandemie sicher sind, hat die East Asian Academy for New Liberal Arts (EAA) die schwierige Entscheidung getroffen, ihre eingeschriebenen Studenten für das gesamte kommende Frühjahrssemester auf Online-Lernen umzustellen. Die EAA-Fakultät ist darauf vorbereitet, in einer vollständig virtuellen Umgebung zu unterrichten und dabei die vorhandenen digitalen Lerntechnologien der Universität zu nutzen — ihr maßgeschneidertes Lernmanagementsystem (LMS), Google Classroom und ihre Webkonferenzplattform Zoom. 

Kurz nachdem die Kurse online verschoben wurden, wurde klar, dass die Nachbildung pädagogischer Erkenntnisse, die für persönliches Lernen über synchrone Webkonferenzsysteme wie Zoom bedeutete, nicht so erfolgreich sein würde, wie die Akademie gehofft hatte.

Zwei Fakultätsmitglieder der EAA sprachen sich für eine andere Art von Videotechnologie aus, die das Lehren und Lernen während der Pandemie — und in Zukunft — dringend benötige Flexibilität bieten könnte.

Professor Ching Yuen Cheung erinnerte sich an seine Erfahrung, als er 2019 an der Chinese University of Hong Kong unterrichtete. „Ich habe meine Vorträge mit Panopto für die Streikenden aufgezeichnet“, sagt Cheung. „Später erfuhr ich, dass einige meiner Schüler es vorzogen, On-Demand-Vorlesungen auf Panopto anzusehen, als Live-Vorlesungen auf Zoom zu besuchen.“

Cheung stand erneut vor der Herausforderung, Präsenzunterricht auf Online-Lernen umzustellen, und versuchte, seine bisherigen Erfahrungen anzuwenden und Online-Lernen durch eine Mischung aus synchronen und asynchron Medien. „Während Zoom am besten für persönliche Interaktionen und Diskussionen geeignet ist, ist Panopto wirklich die ideale Plattform zum Lehren und Lernen“, sagt Cheung. „Meine Schüler lernen besser, wenn sie sich Panopto-Inhalte selbst ansehen und dann über Zoom an Live-Diskussionen teilnehmen können.“ 

Mark Roberts, Projektforschungsstipendiat an der EAA, unterrichtete einen medienwissenschaftlichen Kurs an der EAA, als angekündigt wurde, dass die Kurse für das Frühjahrssemester ausschließlich online abgehalten werden. Unter normalen Umständen hätte er seine Schüler gebeten, zum Campus-Medienzentrum zu gehen, wo Medienressourcen für ihre Aufgaben leicht verfügbar waren, aber das war mit der Pandemie nicht möglich. Roberts brauchte eine Möglichkeit für seine Schüler, Medien aus der Ferne zu streamen. 

Roberts hat normalerweise sein Klassenzimmer umgedreht, um die Zeit für Diskussionen zu maximieren und um die Schüler anzuleiten, kritisch über die Medien nachzudenken, die sie für ihre Hausaufgaben gesehen hatten. „Bei vielen Aspekten des Lernens hören die Schüler zu, schauen sich die Medien an und denken dann über die Medien oder aufgezeichnete Kursinhalte nach“, sagt Roberts. „In einer Fernunterrichtsumgebung ist Zoom nützlich für synchronen Unterricht, der die Interaktion der Schüler beinhaltet, aber nicht für das Aufnehmen und Teilen von On-Demand-Videos mit Schülern.“

Nachdem Roberts von einem Kollegen von Panopto gehört hatte, der es an einer anderen Universität in den Vereinigten Staaten einsetzte, war er der Ansicht, dass es nicht nur die Herausforderungen lösen kann, denen er gegenüberstand, wenn er seinen medienwissenschaftlichen Kurs online unterrichtet, sondern auch eine effektivere und komfortablere Umgebung für Studenten während der Pandemie bieten kann. 

Als Roberts herausfand, dass Professor Cheung Panopto zuvor verwendet hatte, arbeiteten sie mit dem stellvertretenden Direktor der EAA, Tsuyoshi Ishii, zusammen, um die Technologie zu testen.