La classe inversée est-elle déjà devenue la norme ?

La première classe inversée bien documentée n'a vu le jour qu'en 2007, lorsqu'une paire de professeurs de chimie a commencé à chercher un moyen de fournir des documents de cours aux étudiants qui devaient manquer le cours. Utilisant un simple logiciel d'enregistrement d'écran pour capturer leurs diapositives PowerPoint, ils ont ensuite téléchargé les enregistrements sur YouTube afin que tous les élèves de la classe puissent les revoir.

Toute grande idée a son moment "eurêka" - c'était le cas pour le site flipped classroom.

Les deux enseignants ont tout de suite remarqué que la teneur de la classe avait changé. Les élèves arrivaient en classe préparés et avaient une meilleure compréhension du sujet du jour. Tout de suite, le temps de classe a commencé à s'éloigner des cours magistraux passifs pour s'orienter vers une plus grande interaction entre les élèves et une plus grande discussion sur les détails de la leçon et sur la façon dont le sujet était lié aux autres leçons.

En peu de temps, une nouvelle pédagogie est née - - et son adoption dans le monde de l'éducation a été tout simplement étonnante.

Adoption de la classe inversée en 2015

 

La classe inversée devient monnaie courante

Huit ans seulement après le premier exemple de classe inversée, le rapport NMC Horizon 2015 a désigné la classe inversée comme l'une des évolutions les plus importantes en matière de technologie éducative pour l'enseignement supérieur, et inscrit la technologie soutenant le concept sur un horizon d'adoption d'"un an ou moins".

Pourquoi si tôt ? Parce que, comme le note le rapport, pour la plupart des établissements universitaires, la classe inversée est déjà là. Le rapport cite l'enquête menée par le Center for Digital Education auprès d'instructeurs de l'enseignement supérieur, qui a révélé ce qui suit :

  • 29% des professeurs utilisent la classe inversée, et
  • Par ailleurs, 27 % des enseignants ont déclaré vouloir utiliser la classe inversée dans l'année qui suit.

En d'autres termes, près d'un éducateur sur trois a déjà mis en place un programme d'apprentissage accéléré. Et d'ici l'année prochaine, à la même époque, , plus de la moitié de tous les enseignants auront mis en place un cours inversé. Aucune autre stratégie technologique visant à offrir aux élèves une expérience d'apprentissage personnalisée ne s'en approche.

 

Flipping pour la classe à bascule

Aujourd'hui, la classe inversée occupe le devant de la scène parmi les nouvelles stratégies que les écoles et les universités peuvent déployer pour renforcer l'engagement des étudiants et améliorer les résultats en classe. Vieux de huit ans seulement, le concept de classe inversée comprend aujourd'hui une variété de modèles de classes inversées , de stratégies de cours inversés et d'idées tactiques pour tirer le meilleur parti d'un temps de classe plus interactif.

Quelle que soit la façon dont elle est pratiquée, à son niveau le plus fondamental, la classe inversée n'est qu'une simple variation de l'expérience d'apprentissage traditionnelle.

Autrefois, les enseignants consacraient la totalité ou une grande partie de leur temps de cours à la présentation d'informations, le plus souvent sous forme de conférence. Les étudiants essayaient tous d'assimiler les informations à la même vitesse, puis d'appliquer la leçon du jour dans un devoir à la maison.

La classe inversée demande simplement à l'enseignant de fournir des supports de cours fondamentaux avant le début du cours, le plus souvent sous la forme d'une présentation enregistrée accompagnée de lectures. Les étudiants doivent ensuite réviser ce matériel comme devoir avant de venir en classe.

L'intérêt de la stratégie de la classe inversée est qu'elle permet un apprentissage plus interactif. Au lieu de demander à tous les étudiants d'apprendre à la même vitesse pendant un cours magistral, un cours vidéo permet aux étudiants de revoir les informations à leur propre rythme, voire de revenir instantanément en arrière et de répéter les sections où ils ont des questions. Le temps de classe peut alors être réservé à une analyse plus approfondie du sujet, à des activités et des discussions interactives, ou même simplement à la réalisation de travaux individuels par les étudiants - tout en ayant l'avantage d'avoir le professeur à portée de main et de pouvoir répondre aux questions qui surgissent ou développer des idées connexes.

Un exemple d'enregistrement de cours en classe inversée

 

Le retournement de classe n'est pas un tout ou rien

Si la plupart des études de cas les plus connues sur la classe virtuelle mettent en scène des classes qui ont fait de cette méthode un élément quotidien de l'expérience d'apprentissage, la méthode virtuelle est de plus en plus souvent un outil que les éducateurs peuvent utiliser à temps partiel, pour étayer leurs cours en fonction du matériel disponible.

Pour la classe inversée à temps partiel, le processus est à peu près le même : les enseignants enregistrent les cours et les partagent avec la classe pour qu'elle les révise à l'avance. La classe inversée à temps partiel s'avère exceptionnellement utile à la fois comme moyen pour les enseignants intéressés de voir comment cela pourrait fonctionner dans leurs cours, et pour aider les enseignants à animer des leçons plus longues ou plus compliquées d'une manière qui permet aux étudiants d'adapter le matériel à leurs propres besoins.

 

Comment l'équipe chargée de la technologie d'apprentissage d'une école peut permettre à Flipping de s'étendre à l'ensemble du campus - grâce à une meilleure plateforme vidéo.

Alors que les premières classes tournantes s'appuyaient sur des enseignants individuels qui enregistraient et mettaient en ligne des vidéos de cours sur YouTube, la plupart des institutions actuelles n'espèrent pas que leurs enseignants inventent chacun leur propre solution de classe tournante.

Au contraire, de nombreuses écoles se tournent vers le logiciel flexible flipped classroom, déjà conçu pour l'utilisation de la vidéo académique, et adaptent ces outils pour permettre à chaque membre du corps professoral de faire évoluer ses cours comme il l'entend, avec la technologie qu'il connaît déjà.

Avec Panopto, les écoles et les universités peuvent permettre à leurs enseignants d'enregistrer et de partager facilement des cours vidéo en classe inversée directement depuis leurs propres ordinateurs portables, tablettes et smartphones - puis de rendre instantanément ces enregistrements consultables et partageables par les étudiants, soit directement dans la vidéothèque Panopto de leur établissement, soit via un système de gestion de l'apprentissage intégré.

 

Prêt à faire évoluer votre classe ?

Pour plus d'informations sur la façon dont le logiciel de classe inversée de Panopto peut aider votre école ou université à faciliter l'apprentissage inversé dans vos salles de classe. Inscrivez-vous et commencez à utiliser Panopto gratuitement.

Publié le 12 mars 2009