Classe populaire livestreamée avec succès
Les élèves prennent le contrôle de l'apprentissage
Meilleure équité pour les apprenants adultes
Les services de technologie de l'information (ITS) et les départements Academic and Instructional Innovation (A&II) de l'Université Samuel Merritt (SMU) recherchent et adoptent en permanence de nouvelles technologies éducatives pour enrichir l'expérience des professeurs et des étudiants. À cette fin, Marcus Walton, directeur exécutif d'ITS, a présenté Panopto. Capture de cours à l'Université en 2015. Au départ, les enregistrements ont été téléchargés sur MediaCore.
Lorsque MediaCore a annoncé plus tard dans l'année qu'elle cesserait d'offrir ce service, on a demandé à Elba Rios, concepteur pédagogique principal de l'équipe A&II de l'Université Samuel Merritt, de rechercher la meilleure solution de gestion vidéo pour enregistrer, stocker et partager le contenu vidéo. Panopto était en haut de la liste.
Barb Puder, professeure associée et présidente du département des sciences fondamentales, souhaitait depuis longtemps créer des vidéos qui expliquent des sujets difficiles en neurosciences et qui soient disponibles 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7 pour que ses élèves puissent les revoir. Sa vision était de créer de courtes vidéos de 20 à 30 minutes offrant des "informations à haut rendement", c'est-à-dire les points les plus importants que les étudiants doivent connaître pour les examens et les futurs soins aux patients. Elle a imaginé ces vidéos plus courtes à la place des enregistrements de conférences de 50 minutes ou de deux heures.
Panopto a permis à Puder et à ses collègues de concrétiser plus facilement cette vision.
Grâce aux encouragements de Rios, Puder a été l'un des premiers membres de la faculté de Samuel Merritt à utiliser Panopto, et le programme lui a permis d'utiliser une Classe inversée format format format format format Alors qu'à l'origine, sa classe se réunissait en personne pendant trois heures, les élèves pouvaient désormais regarder une vidéo de deux heures à la demande, puis se réunir virtuellement en direct pendant une heure de cours pour poser des questions et discuter du sujet. Elle a également ajouté ses vidéos à un dossier partagé dans Panopto pour que ses collègues et leurs classes puissent accéder au contenu.
Karissa Legleiter, professeur adjoint au département des sciences fondamentales, a commencé à utiliser Panopto en 2020. Elle a travaillé avec l'équipe de Rios pour enregistrer ses cours d'anatomie sous forme de vidéos que les élèves peuvent regarder chez eux. "J'utilisais mon iPad pour pouvoir dessiner - les voies, l'apport artériel, l'innervation nerveuse - au lieu de simplement parler sur la vidéo", dit-elle. Au fil du temps, Legleiter a également appris les meilleures façons d'organiser et de monte ses vidéos, améliorer la qualité de son contenu Panopto.
La flexibilité de la vidéo a été importante pour les apprenants adultes comme ceux des classes de Legleiter. "Panopto a permis aux apprenants adultes de pouvoir apprendre chez eux ou pendant que leurs enfants [sont là] et ils peuvent toujours être présents", explique Legleiter. "Les élèves aiment vraiment le fait qu'ils puissent regarder ou écouter la conférence où qu'ils soient. Ils écoutent dans leur voiture, à la salle de sport. Et le plus gros retour que j'ai eu, c'est qu'ils pouvaient arrêter la vidéo, la mettre en pause et travailler sur le matériel à leur propre rythme."
Le concept de "design universel" est un point crucial chez Samuel Merritt. Dans le cadre de cette initiative, les professeurs et le personnel travaillent à la création de matériel pédagogique qui est accessible to all. Panopto empowers universal design for faculty and students. “Having the videos accessible is super easy for everyone. It’s easy for teachers. It’s easy for students to access,” says Puder.
Avec vidéo asynchroneLes élèves qui hésitent à interrompre un cours en direct pour poser une question ou rendre visite à un instructeur pendant les heures de bureau peuvent se sentir libres de mettre en pause, de rejouer, de prendre des notes ou de modifier la vitesse de lecture. "Beaucoup d'élèves sont intimidés à l'idée de rencontrer le professeur", dit Puder. "Alors au lieu de poser leur question ou d'admettre qu'ils ne savent pas, ils ne demandent pas et sont moins performants. Dès que j'ai commencé à faire des vidéos, plus personne n'est venu aux heures de bureau, même les personnes courageuses, car elles pouvaient obtenir ce dont elles avaient besoin en regardant la vidéo."
Dans les cours de Legleiter, les élèves peuvent avoir de solides connaissances scientifiques ou n'en avoir aucune. Un cours traditionnel en direct suppose que tous les élèves apprennent au même rythme. "Le fait de pouvoir utiliser Panopto avec un cours ou une vidéo de révision permet aux élèves de travailler à un rythme qui leur convient, ce qui, je pense, est équitable pour tous. L'apprentissage n'est pas une taille unique", dit-elle. "Je pense que c'est la chose la plus équitable que nous puissions faire : mettre l'apprentissage entre les mains des élèves."
Plus précisément, des élèves souffrant de troubles de la parole et de styles d'apprentissage visuels/auditifs ont partagé avec Legleiter comment ses vidéos Panopto les aident à apprendre. "Nous avons beaucoup de nouveaux mots en anatomie. C'est un peu comme apprendre une nouvelle langue", dit Legleiter.
"[Les élèves] disent : "Quand j'ai les enregistrements, cela me donne confiance pour écouter les mots et les dire à voix haute, et cela me rend plus confiant quand je viens au laboratoire ou à l'avenir pour pouvoir parler à un autre clinicien.""
Fermé Sous-titrage donne aux élèves la possibilité de lire en même temps que l'audio, ou de suivre la vidéo sans l'audio lorsqu'ils ne veulent pas déranger les autres. Et "lorsqu'il y a une demande de conformité à l'ADA, nous pouvons y répondre", dit Rios. "Nous avons activé les sous-titres intelligents générés par ordinateur sur tout le site, ce qui assure l'équité. Tout le monde a accès au contenu, quels que soient ses besoins d'apprentissage." L'école peut également fournir un sous-titrage professionnel sur demande.
Le corps enseignant et le personnel de Samuel Merritt ont vu les avantages incroyables de la vidéo et l'importance qu'elle revêt alors qu'ils continuent à se concentrer sur l'élargissement de l'équité éducative. "Après cela, j'ai la ferme intention de ne pas revenir à l'ancienne façon d'enseigner", dit Puder. "Je pense que je ne donnerai probablement plus jamais de conférence debout devant une tribune. J'ai l'impression que cette méthode est plus efficace pour les élèves."
Les élèves exigent des vidéos. Maintenant qu'ils y ont accès, ils en veulent plus. "[Cette génération d'élèves est] toujours sur son téléphone", dit Puder. "Ils vont chercher une vidéo sur la façon de faire quelque chose. C'est comme ça qu'ils apprennent."
Legleiter se fait l'écho de la nécessité et de la demande de vidéo à l'avenir. Elle voit comment Panopto crée un environnement d'apprentissage plus riche pour ses élèves. Même lorsque les élèves n'ont pas accès à la salle de classe physique ou aux ressources nécessaires pour se rendre sur le campus, la vidéo rend l'apprentissage possible.
"Tout le monde devrait avoir la possibilité d'apprendre s'il le souhaite. Panopto rend cela réaliste pour les gens", dit Legleiter. "J'adore apprendre et j'adore enseigner. Pouvoir donner à chaque élève la possibilité d'apprendre avec Panopto - cela n'a pas de prix."