Université Samuel Merritt

Grâce aux encouragements de Rios, Puder a été l'un des premiers membres de la faculté de Samuel Merritt à utiliser Panopto, et le programme lui a permis d'utiliser une Classe inversée format format format format format Alors qu'à l'origine, sa classe se réunissait en personne pendant trois heures, les élèves pouvaient désormais regarder une vidéo de deux heures à la demande, puis se réunir virtuellement en direct pendant une heure de cours pour poser des questions et discuter du sujet. Elle a également ajouté ses vidéos à un dossier partagé dans Panopto pour que ses collègues et leurs classes puissent accéder au contenu.

Karissa Legleiter, professeur adjoint au département des sciences fondamentales, a commencé à utiliser Panopto en 2020. Elle a travaillé avec l'équipe de Rios pour enregistrer ses cours d'anatomie sous forme de vidéos que les élèves peuvent regarder chez eux. "J'utilisais mon iPad pour pouvoir dessiner - les voies, l'apport artériel, l'innervation nerveuse - au lieu de simplement parler sur la vidéo", dit-elle. Au fil du temps, Legleiter a également appris les meilleures façons d'organiser et de monte ses vidéos, améliorer la qualité de son contenu Panopto.

La flexibilité de la vidéo a été importante pour les apprenants adultes comme ceux des classes de Legleiter. "Panopto a permis aux apprenants adultes de pouvoir apprendre chez eux ou pendant que leurs enfants [sont là] et ils peuvent toujours être présents", explique Legleiter. "Les élèves aiment vraiment le fait qu'ils puissent regarder ou écouter la conférence où qu'ils soient. Ils écoutent dans leur voiture, à la salle de sport. Et le plus gros retour que j'ai eu, c'est qu'ils pouvaient arrêter la vidéo, la mettre en pause et travailler sur le matériel à leur propre rythme."

Le concept de "design universel" est un point crucial chez Samuel Merritt. Dans le cadre de cette initiative, les professeurs et le personnel travaillent à la création de matériel pédagogique qui est accessible to all. Panopto empowers universal design for faculty and students. “Having the videos accessible is super easy for everyone. It’s easy for teachers. It’s easy for students to access,” says Puder.

Avec vidéo asynchroneLes élèves qui hésitent à interrompre un cours en direct pour poser une question ou rendre visite à un instructeur pendant les heures de bureau peuvent se sentir libres de mettre en pause, de rejouer, de prendre des notes ou de modifier la vitesse de lecture. "Beaucoup d'élèves sont intimidés à l'idée de rencontrer le professeur", dit Puder. "Alors au lieu de poser leur question ou d'admettre qu'ils ne savent pas, ils ne demandent pas et sont moins performants. Dès que j'ai commencé à faire des vidéos, plus personne n'est venu aux heures de bureau, même les personnes courageuses, car elles pouvaient obtenir ce dont elles avaient besoin en regardant la vidéo."

Dans les cours de Legleiter, les élèves peuvent avoir de solides connaissances scientifiques ou n'en avoir aucune. Un cours traditionnel en direct suppose que tous les élèves apprennent au même rythme. "Le fait de pouvoir utiliser Panopto avec un cours ou une vidéo de révision permet aux élèves de travailler à un rythme qui leur convient, ce qui, je pense, est équitable pour tous. L'apprentissage n'est pas une taille unique", dit-elle. "Je pense que c'est la chose la plus équitable que nous puissions faire : mettre l'apprentissage entre les mains des élèves."

Plus précisément, des élèves souffrant de troubles de la parole et de styles d'apprentissage visuels/auditifs ont partagé avec Legleiter comment ses vidéos Panopto les aident à apprendre. "Nous avons beaucoup de nouveaux mots en anatomie. C'est un peu comme apprendre une nouvelle langue", dit Legleiter. 

"[Les élèves] disent : "Quand j'ai les enregistrements, cela me donne confiance pour écouter les mots et les dire à voix haute, et cela me rend plus confiant quand je viens au laboratoire ou à l'avenir pour pouvoir parler à un autre clinicien.""

Fermé Sous-titrage donne aux élèves la possibilité de lire en même temps que l'audio, ou de suivre la vidéo sans l'audio lorsqu'ils ne veulent pas déranger les autres. Et "lorsqu'il y a une demande de conformité à l'ADA, nous pouvons y répondre", dit Rios. "Nous avons activé les sous-titres intelligents générés par ordinateur sur tout le site, ce qui assure l'équité. Tout le monde a accès au contenu, quels que soient ses besoins d'apprentissage." L'école peut également fournir un sous-titrage professionnel sur demande.