학습의 지속적인 진화 : 뒤집힌 교실에 대한 생물학 자의 지속적인 실험

버밍엄 대학교 생명 과학 교육 책임자 Jeremy Pritchard 박사의 게스트 포스트

버밍엄 대학교 선임 강사, Jeremy Pritchard 박사

진화에 관심이있는 생물 학자로서 주어진 환경에 더 잘 적응하는 것이 성공을 위해 중요하다는 생각이 저에게 기본입니다. 여러면에서 저는이 개념이 연구자 인 저에게나 교사로서 저에게 중요하다는 것을 알게되었습니다. 물론 생물학적 진화는 선택의 문제가 아니지만 그것이 제시하는 핵심 원칙을 취하고 많은 강사들이 자신을 발견하는 상황에 대한 훌륭한 은유를 제공합니다. 많은 교육자들은 학습 환경이 바뀌 었다고 느낍니다. 학생들은 더 많은 것을 요구하고 디지털에 능숙하며 다른 방식으로 참여해야합니다. 그들은 또한 이러한 환경에 적응하기 위해 (그리고 더 중요한 것은 그들의 학생들이) 번성하기 위해서는 그들의 교수법에 대한 무언가가 진화해야한다고 생각합니다.

글쎄요, 과학자로서 저는 실험을 좋아합니다. 그래서 더 많은 과학자들 (일반적으로 더 많은 학자들이)이 그들의 연구 실습 에서처럼 그들의 교수 및 학습 접근법을 실험하지 않는 이유를 궁금해하기 시작했습니다. 이를 위해 저는 콘텐츠를 제공하는 다양한 방법을 모색하기 시작했습니다. 특히 교실을 뒤집어서 제공하는 이점에 초점을 맞추 었습니다. 나는 지금 얼마 동안 뒤집어서 무엇이 작동하고 무엇이 작동하지 않는지에 대해 많은 것을 배웠습니다.

뒤집힌 교실을 탐색하는 데있어 핵심 요소 중 하나는 실제로 강의 캡처였습니다. 우리는 수년 동안 Panopto를 사용하여 강의를 녹음 해 왔으며 모듈의 녹음 된 강의 콘텐츠를 사용할 수 있다는 사실은 새로운 가능성을 열었습니다. 기존의 강의 녹음 자료를 학생들에게 미리 보낸 다음 강의를 전달하는 데 소요 한 시간을 사용하여 토론, 퀴즈 실행 또는 그룹 작업 장려와 같은 대화 형 작업을 수행하는 것이 어떻습니까? 저는 학생들이 자신의 속도로 학습하면서 검토하고 재생할 수있는 녹음을 통해 '핵심'콘텐츠가 실제로 더 잘 전달되었다고 느꼈던 여러 과정에이 모델을 채택했습니다. 가장 최근에 저는 기후 변화에 대한 식물의 적응에 관한 마지막 해 모듈에서이 접근 방식을 사용했습니다.

그 과정에서 배운 중요한 교훈은 뒤집힌 교실 콘텐츠를 최종 평가에 연결해야한다는 것입니다. 내 프로세스는 다음과 같이 작동합니다.

  • 학생들이 미리 본 최종 시험 문제의 초안 작성에 참여하도록합니다.
  • 학생들에게 녹음 링크를 보낸 다음 이러한 세션이 미리 본 시험 문제와 직접 관련이 있음을 강조합니다.
  • 나는 강의에서 잡았을 접촉 시간을 녹음에서 제기 된 문제에 대한보다 상호 작용적인 세션으로 만든다.

이 작업 방법에는 여러 가지 장점이 있습니다. 첫째, 교육 내용을 평가에 명시 적으로 연결함으로써 학생들에게 녹음을 시청해야하는 설득력있는 이유를 제공합니다. 둘째,보다 대화 형 세션을 위해 연락 시간을 확보함으로써 학생들은 질문, 의견 및 이론을 더 깊이 생각하여 더 유익한 토론으로 이어질 수 있습니다. 나는 이런 식으로 일을함으로써 일부 학자들이 두려워하는 것처럼 출석률이 실제로 감소하는 것이 아니라 증가한다는 것을 발견했습니다. 셋째, 플립은 학생들이 응용 환경에서 습득 한 지식을 정당화하는 데 도움이됩니다. 우리는 지식 습득의 개념에서 벗어나 지식 응용에 초점을 맞춰야합니다. 이것이 학생들을 학교 사고 방식에서 고등 교육 사고 방식으로 옮기고 교육을 넘어서는 미래를 준비 할 수있는 유일한 방법입니다. .

물론 뒤집힌 교실 방법론으로 의 전환을 관리해야합니다. 학생들에게 세션이 어떻게 진행 될지 그리고 그들에게 기대되는 바를 명확히해야합니다. 나는 실제로 대부분의 학생들이 토론 세션이나 그룹 작업에서와 같이 녹음을 미리 봅니다. 준비가 완료되지 않은 경우 숨길 곳이 없습니다 (학생 그룹은 여기에서 '자율'하는 경향이 있습니다. 관련!). 당신은 항상 수동적으로 앉아서 시험에 합격하기 위해 알아야 할 것을 듣고 싶어하는 이상한 학생을 얻게 될 것입니다. 그러나 저는 학생들을 수동적 인 학습이 아닌 능동적 인 학습으로 옮기는 방법에 초점을 맞추고 있습니다. 나는 그들이 일을 아는 방법이 아니라 일을하는 방법을 알면서 세션을 떠나기를 바랍니다. 일단 학생들이 익숙해지면 대다수가 그것을 좋아하고 팀워크와 프레젠테이션 기술을 구축하는 좋은 방법이라고 생각합니다. 저는 종종 학생들에게 뒤집힌 세션이 끝날 때 전체 수업에 토론 작업을 발표하도록 요청합니다.

그래서 설득력있는 학생들은 그리 어렵지 않습니다. 다른 학자들은 어떻습니까? 다시 말하지만, 핵심은 왜 그들과 학생들에게 도움이 될 것인지를 보여주는 것입니다. 멘토링은 여기서 중요한 역할을 할 수 있으며, 얼리 어답터는보다 저항력이있는 직원과 짝을 이루어 변화와 적응을 장려합니다. 높은 학비로 인한 학생의 요구가 교육 기관에 더 많은 압력을 가하기 시작함에 따라 교육의 혁신이 가까운 장래에 승진으로가는 길이 될 것이라고 생각합니다. 뒤처져있는 것보다 일찍 준비하는 것이 좋습니다. 내 기관에서는 선배 팀이 미래 지향적 인 교육을 소중히 여기고 장려하므로 뒤집힌 교실에 대한 나의 탐구는 더 넓은 추세에 영향을 미쳤습니다. 제 관점에서 이것은 제가 20 년 동안해온 가장 흥미 진진한 가르침이기 때문에 다른 학자들이 같은 지점에 도달하도록 돕는 것이 저에게 정말 중요합니다.

결론적으로, 배운 모든 뒤집힌 강의실 수업을 다섯 가지 핵심 포인트로 요약하면 다음과 같습니다.

  • 뒤집힌 교실 콘텐츠를 평가에 매우 명확하게 연결하여 학생들이 가치를 볼 수 있도록합니다.
  • 학생들에게 당신이 무엇을하고 있는지, 왜 그것을하고 있는지, 그리고 그것이 그들이 배우는 데 어떻게 도움이 될 것인지 명확히하십시오.
  • 강의가 될 대면 세션에 대한 강력한 계획이 있는지 확인하십시오.
  • 접촉 시간을보다 상호 작용 적으로 만들 때 학생들이 예상했던 것과 다른 방향으로 일을하고 싶다면 긴장을 풀고 흐름을 따라야합니다.
  • 옷감에 따라 코트를 자르십시오. 모든 것이 뒤집 히기에는 적합하지 않으므로 사용 가능한 자원과 학생에 따라 올바른 선택을해야합니다.

이 최근 사례 연구 에서 Dr Pritchard가 University of Birmingham의 강의실을 어떻게 뒤집고 있는지 자세히 알아볼 수 있습니다. Panopto가 Pritchard 박사와 같은 강사가 교실을 뒤집는 데 어떻게 도움이되는지 자세히 알아 보려면 뒤집힌 교실 소프트웨어에 대해 자세히 알아보세요.

게시일 : 20, 2014

추천 기사