48시간 동안 캡처된 400개의 학생 프레젠테이션
1,000명 이상의 수업 참가자를 위해 캡처한 프레젠테이션
98%의 프레젠테이션이 예정된 수업 시간에 녹음됨
“The vision for the class actually stemmed from a curriculum review,” recounted Cameron Morrell, an instructor at the University of British Columbia’s Sauder School of Business. “We heard from the industry that our students are incredibly intelligent – but they needed to learn how to be better presenters.”
Morrell은 이러한 과제를 해결하기 위해 대학이 단순히 학생들에게 몇 가지 추가 프레젠테이션을 할당할 수 없다는 것을 알고 있었습니다. 이러한 기술을 구축하기 위해 학교는 완전히 새로운 과정을 만들어야 했습니다. 특히 모든 경영진에게 중요한 과제인 비즈니스 프레젠테이션을 하는 동안 학생들이 의사 소통하는 방식을 개선하는 데 전적으로 전념할 수 있는 과정이었습니다.
모렐은 롭 페레고오도프 (Rob Peregoodoff) 이사와 협력하여 제이미 스톡데일 (Rob Peregoodoff) 이사와 제휴하여 비전을 생명에 이르게 할 수 있는 방법을 찾기 위해 사우더 경영대학 (The Sauder School of Business) 의 러닝 서비스 팀에 왔다.
Sauder 팀이 구상한 수업은 학생들이 프레젠테이션을 하는 방법을 배우는 방법일 뿐만 아니라 종합 프레젠테이션 실험실, 실험, 자기 검토 및 마지막으로 발표자로서 성공하는 방법을 배우는 장소가 될 것입니다. 팀의 목표는 수업의 모든 학생에게 다음을 제공하는 것이었습니다.
이 수업은 비즈니스 커뮤니케이션이라고 불리게 되었으며 오늘날 모든 신입생에게 필수 과정입니다. 그러나 시작하기 전에 팀은 먼저 실제로 수행할 수 있는지에 대한 질문에 답해야 했습니다. 알아보기 위해 Morrell은 코스를 설계할 수 있는 방법에 대한 아이디어를 얻기 위해 다른 여러 대학을 방문했습니다.
Morrell은 "핵심 문제는 주요 채점 구성 요소가 구두인 과정을 만드는 방법이었습니다."라고 말합니다. "학생들은 일련의 프레젠테이션에서 채점해야 했지만 우리는 그 수업 시간을 프레젠테이션하는 학생들에게 모두 할애할 수 없었습니다."
"처음에는 2005년 솔루션을 사용하여 캠코더로 프레젠테이션을 녹화한 다음 DVD에 복사했습니다."라고 Peregoodoff는 말합니다. “시험은 40명의 학생을 대상으로 했습니다. 2주의 수업 시간과 많은 교수 시간이 필요했습니다.”
테스트가 완료되었을 때 팀은 그러한 시스템이 400명의 모든 학생에게 실현 가능하지 않다는 것을 빠르게 깨달았습니다.
그런 다음 팀은 Panopto를 발견했습니다.
In the spring of 2013, the university ran its first test with Panopto. Each class was divided into groups of six or seven students, and each group was assigned to use one of the school’s small meeting rooms as a recording location. Setup was simple: Each group used one of the university’s existing laptops and a small HD camera to record themselves wherever they were most comfortable in each room.
Morrell은 "우리는 돈을 들이지 않고 자체 '미디어 랩'을 만들었습니다. “우리는 시청각 장비가 내장되지 않은 일반 학생 회의실을 사용하고 Panopto가 내장된 노트북을 설치하고 녹음을 했습니다. 6개의 방이 동시에 실행되므로 90분 이내에 40개의 프레젠테이션을 녹음할 수 있습니다."
성공적인 것으로 입증된 첫 번째 수업 세션이 다음 이틀 동안 9개 더 이어졌습니다. 48시간 동안 400개의 학생 프레젠테이션이 녹음, 업로드되어 기존 LMS(학습 관리 시스템)를 통해 학생과 강사가 사용할 수 있게 되었습니다.
Morrell은 "강의 캡처 솔루션을 살펴본 다른 옵션도 있지만 Panopto는 강의실 캡처 시스템입니다. 즉, 하드웨어가 내장된 강의실뿐만 아니라 원하는 곳 어디에서나 학생 프레젠테이션을 녹화할 수 있습니다."라고 말합니다. “우리가 사용한 방은 녹음용으로 설계되지 않았다는 점을 명심하십시오. 그냥 평범한 학생 소그룹 방입니다. 그렇기 때문에 소프트웨어가 없었다면 이 과정을 할 수 없었을 것입니다.”
Panopto는 사용하기 쉬웠을 뿐만 아니라 조작하기도 쉬웠습니다. 6개의 모든 파일럿 테스트 수업에 단 두 명의 기술 지원 직원이 있었고 학기 중반까지 학생들은 시스템을 독립적으로 사용하는 데 능숙했습니다.
Panopto는 자동으로 업로드 완성된 각 비디오는 대학의 Panopto 비디오 라이브러리에 저장되고 모든 장치에서 볼 수 있도록 트랜스코딩됩니다. 시간이 많이 걸리는 수동 A/V 작업이 필요하지 않습니다. 일단 학교의 개인 정보 보호 정책의 일환으로 Stockdale은 Panopto의 웹 기반 비디오 편집기 학생의 식별 세부 정보를 신속하게 제거합니다. 이러한 편집을 통해 Stockdale과 팀은 비디오를 맞춤형 학습 관리 시스템(LMS)에 통합합니다.
수업이 끝난 후 몇 시간 안에 학생과 교수는 모두 원하는 기기에서 LMS에서 새로 생성된 비디오에 액세스할 수 있습니다.
테스트 수업의 성공과 뒤이은 모든 수업은 모든 사람을 신자로 만들었습니다.
Morrell은 "처음에는 학생들이 촬영되는 것에 대해 약간 걱정했습니다. “하지만 작은 카메라가 있기 때문에 위협적이지 않습니다. 그리고 그들은 자기 리뷰를 할 수 있는 능력을 좋아합니다.”
학생들에게 스스로 연습하고 배울 수 있는 새로운 도구를 제공하는 것과 함께 Panopto는 학교 강사에게 혜택을 제공합니다.
프레젠테이션을 녹음하면 나중에 수업이 끝난 후 각 학생의 성과를 검토할 수 있습니다. 비디오를 통해 강사는 다른 프레젠테이션이 다른 곳에서 진행되는 동안 개별 그룹과 작업할 수 있습니다. 그리고 발표 내용은 개별적으로 녹음되기 때문에 교수는 학생 개개인의 과제물을 객관적으로 종합적으로 검토하고 보다 심층적인 논평과 피드백을 제공할 수 있습니다.
시스템의 세 번째 주요 이점은 비용입니다. 값비싼 A/V 팀이나 특수 장비가 필요하지 않고 6개의 다른 회의실에서 동시에 학생들을 녹음할 수 있는 기능을 갖춘 Panopto는 Sauder가 찾은 가장 비용 효율적인 솔루션일 뿐만 아니라 심지어 가능합니다.
초기 파일럿 후 3학기와 1,000명 이상의 성공적인 수업 참가자인 Learning Services 부서는 Panopto 비디오 플랫폼의 모든 가능성을 탐색하기 시작했습니다. 이제 Panopto를 사용하여 웨비나를 만들고 공유하고 원격 이벤트를 캡처하는 것 외에도 다른 강사가 시스템에 주목하고 수업 프레젠테이션에도 요청하기 시작했습니다.
"경영 정보 시스템 수업 및 기타 수업의 경우 학생과 강사에게 2주의 수업 시간을 돌려줬을 것입니다."라고 Peregoodoff는 말합니다. 그는 점점 더 많은 강사가 전통적인 접근 방식에서 프레젠테이션 제공 및 등급.
Panopto는 Sauder의 강사가 다음을 포함하여 추가 학생 학습에 대한 새로운 교육학적 접근 방식을 실험하도록 돕고 있습니다. 혼합형 학습 그리고 **플립된 교실 접근하다. 전통적인 교육에 대한 이러한 현대적 스핀은 수업 전에 강의 전체 또는 일부를 학생들과 공유하기 위해 비디오를 사용하여 학생들이 이미 배운 내용을 기반으로 토론, 그룹 활동 및 대화식 연습을 위한 교실 시간을 확보합니다. Sauder에서는 수업의 30-40%가 이러한 모델을 사용합니다. Panopto를 사용하면 이를 가능하게 하는 비디오 강의를 쉽게 녹화하고 공유할 수 있습니다.