버밍엄 대학교

버밍엄 대학교에서 사용하던 Panopto의 강의 캡처 Pritchard 박사가 강의를 녹음하기 시작했을 때 한동안 비디오 관리 소프트웨어를 사용했습니다. 그는 학생들에게 더 잘 맞는 방식으로 학습 자료를 선별할 수 있는 새로운 가능성을 빠르게 보기 시작했습니다. 

"정말 중요한 전환점 중 하나는 인구의 유전적 변이를 계산하는 데 사용되는 방정식인 Hardy-Weinberg 원리에 대한 세션을 전달하는 방법에 대해 생각했을 때였습니다."라고 Dr. Pritchard는 말합니다. 

“이것은 오랫동안 내 강의 시리즈의 일부를 구성했지만 실제로 그것에 대해 교훈적으로 강의하는 것은 실제로 어렵습니다. 까다로운 주제이며 학생들이 다른 속도로 흡수하는 주제입니다. 강의 녹음을 시작한 후 거꾸로 교실 접근 Hardy-Weinberg 세션을 제공하고 강의를 캡처한 다음 학생들이 예정된 시간보다 먼저 시청하도록 합니다.” 

Dr. Pritchard는 이것을 강의의 종말을 알리는 신호라기보다는 강의의 단순한 진화로 보고 있습니다. 그는 계속해서 다음과 같이 설명합니다. 거꾸로(Flipped) 교실, 당신은 반드시 전통적인 대면 강의를 완전히 버리는 것은 아닙니다. 사실 그것은 학계에게 영감을 주는 도구로 강의를 재발명할 기회를 제공합니다. 참여에 대한 질문이 여기에서 핵심입니다. 일부 자료는 강의 '성능'에 적합하지 않으므로 해당 내용을 전달할 수 있는 다른 방법을 찾을 수 있다면 학계와 학생 모두에게 더 좋습니다. 

“물론 교실을 뒤집는 것은 학계의 행동 변화를 수반합니다. 강사는 강의를 이미 온라인으로 시청했기 때문에 자신의 강의 시간이 실제로 대화식 토론이나 워크샵의 기회로 바뀌었다는 것을 깨달았을 때 그러한 학습을 용이하게 할 준비가 필요합니다. 그것은 학자들이 그들의 가르침에 접근하는 방식을 근본적으로 재고하는 것을 의미할 것입니다. 그러나 강사와 학습자 모두에게 긍정적인 이점이 있습니다.

"요금 인상으로 인해 강사로부터 얼마나 많은 연락 시간을 받아야 하는지에 대한 학생들의 기대가 높아지면서 기술은 학생들의 요구를 더 잘 충족할 수 있도록 학계의 시간을 확보하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다."