Projets vidéo d'étudiants
Enregistrez les présentations des élèves, les évaluations, etc. Avec des dossiers de soumission privés pour les étudiants, Panopto facilite l'utilisation de la vidéo pour les projets vidéo de cours.
Enregistrez des présentations des élèves sur mesure.
Les compétences en matière de présentation et de communication que les élèves développent à l'école seront parmi les atouts les plus précieux qu'ils apporteront dans le monde professionnel. Malheureusement, les présentations des élèves ont traditionnellement grignoté le temps précieux de cours.
Avec Panopto, les étudiants peuvent enregistrer des présentations multimédias en tant que devoirs à la maison en utilisant leur ordinateur portable, leur tablette ou leur smartphone. Les professeurs peuvent ensuite revoir la vidéo de chaque étudiant à la demande, et fournir des commentaires et des réactions directement dans l'enregistrement.
« Nous avons créé notre propre « Labo Media » sans dépenser d'argent. Nous avons pris des salles de réunion normales pour les étudiants, sans équipement audiovisuel intégré, nous avons installé un ordinateur portable avec Panopto à l'intérieur, et nous avons appuyé sur le bouton d'enregistrement. Avec six salles fonctionnant simultanément, nous avons pu enregistrer 40 présentations en moins de 90 minutes. »
Cameron Morrell, Sauder School of Business de l'Université de Colombie britannique
Apprentissage pratique par le biais de la pratique sur caméra.
La pratique est un élément essentiel du processus d'apprentissage. Avec la vidéo, vous pouvez aider vos élèves à s'exercer davantage dans un format qui peut être facilement revu et commenté par les professeurs et les pairs.
Panopto est l'outil idéal pour les étudiants en MBA pour enregistrer leurs présentations commerciales, pour les étudiants en ingénierie pour démontrer leurs projets, pour les étudiants en langues étrangères pour montrer leurs compétences, pour les étudiants en soins infirmiers et en médecine pour enregistrer des simulations, et plus encore.
Remplacez le stylo rouge par le retour d'information par vidéo.
La vidéo est un outil intéressant pour fournir un retour sur le travail des élèves.
Pour les devoirs écrits, les professeurs peuvent utiliser une webcam, un smartphone ou un rétroprojecteur pour enregistrer leurs commentaires. Pour les travaux vidéo, les professeurs peuvent laisser des notes et des commentaires avec date et heure sur les dossiers des élèves.
Dans les deux cas, le retour d'information peut être partagé en privé avec chaque étudiant, fournissant ainsi un retour d'information contextuel pertinent tout au long du travail personnel.
« Avec Panopto, nous sommes en mesure de fournir directement à chaque étudiant ses enregistrements individuels. Cela encourage à la fois l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs, et permet au personnel enseignant de donner efficacement un retour formatif et sommatif sur les performances de chaque étudiant, améliorant ainsi l'expérience d'apprentissage globale. »
Natasha Morrison, Chargée de Cours en Sciences Infirmières, Université d'Essex
Mettez vos élèves au défi avec des projets vidéo créatifs.
La vidéo aide les éducateurs à aller au-delà des dissertations, évaluations, devoirs de lecture et autres types de devoirs traditionnels.
Avec Panopto et un ordinateur portable, une tablette ou un smartphone, les élèves peuvent enregistrer des interviews vidéo, des démonstrations, des discours, des visites, des activités sur le terrain et d'autres projets vidéo. Ils peuvent ensuite télécharger leur travail dans un dossier de soumission privé sur le serveur Panopto de ton établissement, éditer la vidéo en ligne et la soumettre pour examen et commentaires.
Inversez l'enseignant. Mettez fin à l'apprentissage passif.
Aidez vos élèves à s'immerger dans un sujet en faisant en sorte que leurs idées fassent partie du cours. Le fait d'« Inverser le professeur » s'appuie sur le concept de classe inversée en mettant les étudiants au défi de faire la leçon du jour.
Les étudiants peuvent créer des micro-conférences pour les cours à venir, ou simplement enregistrer et partager des réponses rapides aux conférences et aux lectures. Les instructeurs peuvent ensuite diffuser ces réponses en classe comme des exemples dont les autres peuvent s'inspirer, ou comme des amorces de conversation qui ouvrent la discussion et le débat.
