アフリカにおける教育工学イニシアチブと可能性をよりよく理解するために、パノプトは最近、美しい沿岸都市ケープタウンで開催された教育革新に関する国際サミットに参加しました。このイベントには数百人が集まり、ケニア、ジンバブエ、ナミビア、ボツワナなど、サハラ以南のアフリカの12か国の教育大臣や業界リーダーと優先事項、課題、解決策について話し合う機会が提供されました。

会話の中で、これらの国で「ブレンディッドラーニング」または「反転授業」モデルを実装するためのいくつかの固有の課題とアプローチについて学びました。多くの分野でのインフラストラクチャの問題とテクノロジーの制限により、先進国では当たり前のことと思われるシナリオに対して、非常に異なるアプローチが必要になります。たとえば、インターネットに接続できない地域で遠隔教育を最も効果的に提供するにはどうすればよいでしょうか。広く利用できる電子通信媒体がラジオだけである地方に、どのようにオンデマンド講義を提供しますか？

Panoptoのようなソフトウェア製品がこれらの状況下で影響を与える方法について説明したとき、いくつかの共通のテーマが浮かび上がりました。

オンプレミス展開

ブレンディッドラーニングソフトウェアをクラウドでホストするのではなく、ローカルサーバーにデプロイする機能が必要です。これにより、学校のシステムは、地域のインフラストラクチャが追いつくのを待たずに、講義のキャプチャのメリットを享受できるようになります。

モバイルデバイスのサポート

携帯電話が主要なコンピューティングデバイスである地域では、そのデバイスを使用して講義にアクセスする（または記録する）機能が重要になります。アフリカでのスマートフォンの普及率はまだ1桁ですが、携帯電話の安価化、データ料金の削減、高速モバイル接続のカバレッジの拡大により、今後数年間でスマートフォンの使用が主流になると予想されます。

オフラインでの記録とアクセス

ブレンディッドラーニングソリューションでオフライン機能がファーストクラスの概念であることを保証することには、いくつかの利点があります。これにより、教員はどこにいてもビデオを録画し、接続が再確立されたらサーバーにアップロードすることができます。また、DVDなどのさまざまな種類のオフラインメディアで録音を配信できます。

複数の出力形式

今日、講義はオンデマンドビデオとして視聴されると想定されることがよくあります。一部の地域では、音声のみの形式で講義を聞く能力が必要です。

アダプティブ・ストリーミング

インターネット接続がある地域では、アダプティブストリーミングは、さまざまなネットワークや高レイテンシーのネットワークに直面して、視聴体験を向上させます。

私たちが出会ったアフリカの国々の多くは、開発された国や新興工業国とのインフラストラクチャと技術のギャップを埋めるために懸命に取り組んでいます。それまでの間、これらの場所に投資する準備ができている企業は、これらの問題を理解し、それらに対処する革新的な方法を特定する必要があります。

パノプトにとって、それは私たちがイノベーションアフリカサミットで経験したタイプのオープンな対話から始まります。業界のリーダー、政策立案者、教育者、学生との継続的な会話を通じて、私たちの目標は、アフリカ全体の今日のインフラストラクチャとテクノロジーに対応し、アフリカ大陸の将来の学習ニーズを満たすために成長できる学習テクノロジーを提供することです。

- Kristi Ries