今月初め、私はパノプトの「ビデオ、講義のキャプチャ、学生体験」イベントの一環として、ノーザンプトンでのモバイルテクノロジーとビデオの使用について話しました。プログラムに貢献する機会を得られたことは素晴らしいことであり、私たちがパノプトと私たちの経験を共有できるように、他の機関の同僚と会うことは常に喜びです。

本当に感銘を受けたのは、ビデオの新しい用途を探るために純粋に講義キャプチャソフトウェアとしてPanoptoを使用することにとどまらず、どのように動き始めているかについて、多くの同僚からケーススタディや実践例を聞いたことです。もちろん、ほとんどの大学では講義キャプチャがPanopto の主な用途ですが、教育と学習を変革し、学生にもっと魅力的な教育体験を提供するために、これまで以上に独創的な方法でビデオがどのように使用されているかを見るのは魅力的でした。

私自身の直前のセッションでは、生徒に課題に関するビデオフィードバックを提供することから、遠隔教育の生徒とつながるためにライブブロードキャストを使用することまで、ビデオを教室に統合するこれらの新しい方法のいくつかに焦点を当てました。学生が作成したコンテンツを開発するためにPanoptoを使用することについても活発な議論があり、これは私たちがノーザンプトンで行っていることのいくつかに間違いなく影響を与えました。

私自身のセッションでは、「コンテンツクリエイターとしての学生」というテーマを取り上げました。私たちの保健学校がPanopto のiPadアプリを使って救急隊員になるための訓練を受けている学生を撮影し、実践的なスキルを評価できるようにします。彼らのコースの性質は、ビデオアセスメントに完全に適しています。単にそれらについて書くのではなく、特定の手順を実行できることを示すことが重要だからです。タブレットやモバイルデバイスを使用して録音を作成できるということは、いわば「現場」のシナリオをシミュレートし、卒業後に働くような環境で生徒がどのようにパフォーマンスを発揮するかを示すことがさらに簡単であることを意味します。教師の観点から見ると、録音は内部と外部の両方で、モデレーションプロセスに非常に役立ちます。チームはまた、同じ手順の異なるビューをキャプチャできるように、複数の角度から録音して同じレコーディングに統合できるという事実を愛しています。これは、Panopto をモバイルテクノロジーでどのように使用して、レクチャーシアター以外の学習体験を促進できるかの完璧な例です。

講義や教室の録音を超えてその使用を拡張するパノプトを使うもう一つの方法は、私が愛情を込めて「ソファキャスティング」と呼んでいるものです！本質的に、Panoptoは、ノートパソコン、iPhone、iPadなど、便利なデバイスを使用して、必要に応じて自宅でコンテンツを録音する柔軟性を講師に提供します。これは、教育学校の講師の一人で、彼の教えられたセッションをライブで配信できなかったため、自宅で講義を録音しました（実際にはおそらく彼のソファからはそうではありません！）。また、悪天候によって講師がキャンパスに着くことを妨げ、どこにいてもクラスを提供できるような緊急時対応計画としても活用できる大きな可能性を秘めています。モバイル配信がよりユビキタスになるにつれ、講師や生徒が自分の場所を問わずつながるのに役立つ、この種の「ソファキャスティング」アプローチの増加が期待されます。

Panoptoやその他のテクノロジーを使用して学生の体験を向上させることを計画している方法は他にもたくさんありますが、他の教育機関が提案したいくつかの例から確かにインスピレーションを得ました。多くのコンテンツを実行しているのを見た共通のスレッドの1つは、パノプトとテクノロジー全般が、コンテンツの配信方法と、大学が配信する方法をより広く検討するように促していることです。コンテンツ。私の見解では、Panoptoは講義を記録された形式で複製しませんが、実際には、ライブセッションを1つのものとして扱い、記録された要素を別のものとして扱い、異なるが補完的なものとして扱うように要求します。私が他の機関に提起したい質問は、パノプトがあなたの学者に違うやり方をするように何を奨励しているのかということです。

ノーザンプトンがPanoptoなどのツールを使用して学習をサポートしていることを誇りに思います。また、イベントやこのブログ投稿で私たちのストーリーの一部を共有できることを嬉しく思います。当然のことながら、時折技術的な問題が発生することはありますが、記録のビューを分析すると、データが明確に示しているのは、使用が増え、ブレンディッドラーニングが受け入れられ、地上レベルでイノベーションが進んでいることです。これは、学生と学者の両方にとって良いことです。