イースタンミシガン大学でのFlipping Classrooms, Part 3

本記事は、イースタン・ミシガン大学のWIMPiプロジェクトと、彼らの教室テクノロジーとブレンデッド・ラーニングの経験を検証する3つの記事のうちの3つ目です。

1. WIMPiプロジェクト
2. Panoptoはすぐに結果を出しました
3. 講義の収録を超えて

EMUラボチュートリアル


上の画像をクリックすると、デモムービーが表示されます。
EMU の WIMPi プロジェクト のディレクターである Frank J. Fedel は、2009 年 8 月に Panopto を使い始め、すぐに講義を録画することができるようになりました。授業前に講義を視聴することは、WIMPiチームが授業を反転させるために取った最初のステップでした。翌学期には、フェデル教授が第2のステップを開始した。

一方通行のコミュニケーションを教室の外に移すために、Fedelは実践的なデモンストレーションや実験準備のための演習を録画して、学生が教室の外で見られるようにし始めました。その結果はすぐに予測できた。実験室での学生のパフォーマンスが向上し、教室では学生を中心としたインタラクティブな学習活動の時間が増えたのである。フェデルはまた、初めての遠隔地からのゲストスピーカー(他のプログラムの同僚)の録画を放送しました。彼はPanoptoが彼の地理的な範囲を広げることができることを知り、すぐに自分の授業にPanoptoを取り入れることを選択しました。

レクチャーキャプチャーを超えて

WIMPiチームは現在、教室での撮影以外にも幅広い用途でPanoptoを使用しています。実験室でのデモンストレーションや演習に加えて、ビデオFAQの開発、学生のプレゼンテーションの記録、大学院生の技術力の記録などを始めています。

フェデル教授は、学生の研究室での作業の質を向上させるために、Panoptoを使用して顕著な成功を収めています。"学生は、研究室に入る前に家で練習します。研究室に来たときには、すでにそれを見ていたので、自分のやっていることにずっと習熟しています。私は家でできる練習問題を与え、彼らは必要に応じて何度でもデモを再生することができます」。

EMUのOrthotics and Prostheticsプログラムでは、すべてのコースでPanoptoを使用し、講師と学生の両方が録画を作成する方向に進んでいます。Fedel教授は、彼のクラスのすべての学生に、学期ごとに少なくとも2つのレコーディングを作成することを要求し、それをパフォーマンスの証拠としてデジタルポートフォリオに残しました。Panoptoのその後のリリースでは、学生用のドロップボックスが搭載され、PanoptoのiOSアプリの録音機能と組み合わせることで、このワークフローがさらに簡単になることは間違いありません。

大学院の義肢装具学専攻では、学生の記録に加えて、Panoptoを使って候補者が習得したさまざまな技術の能力をテストすることを始めました。このような技能のビデオ記録は、学生のデジタルポートフォリオにも残され、就職活動やその後の職業生活に役立てられます。

フランク・J・フェデル氏とWIMPiプロジェクトは、学生の記録と習熟度の記録を実施することで、いくつかの重要な点で一周しました。一方通行のコミュニケーションが大半を占める講義中心の授業から、EMUの学生の将来の発展のためにデジタルリソースを作成する教員と学生の両方によるインタラクティブな授業への転換に成功したのです。フェデル教授の現在のプロジェクトは、新しい装具デザインの実験経過を記録するために、彼の研究室にPanoptoを技術的に統合することであり、これは間違いなく独自のケーススタディに値するでしょう。