ジョン・レゴット・カレッジでは、学生の学習体験の向上に注力しています。つまり、学習技術マネージャーとしての私の役割の重要な部分は、教師たちが、学習者の関心を本当に引き出し、最高の成果を上げるよう促す方法を見つけられるよう支援することです。私は常に、教師が教材を磨き上げたり、デジタルに精通した学生たちと新たな形でつながったりするのに役立つ技術を探しています。 昨年から教育・学習向けの映像技術に注目し始め、授業Panopto 導入を決定しました。主な目的は、教員が自身の授業を振り返り、自己研鑽に役立てるためです。現在、多くのカレッジで、教員の研修や能力開発のために授業を録画することが、効果的な点と改善すべき点を特定する優れた方法であることに気づき始めています。

一見すると、教師自身にカメラを向けて、自分の話し方がどのように受け取られているかを確認し、指導スタイルの長所と短所を評価してもらうのが当然の方法のように思えます。しかし、ジョン・レゴット校では、その考え方を一転させ、授業中に生徒たちを撮影することにしたのです！ 何と言っても、私たちが本当に注目しているのは生徒たちの学習体験だからです。そのため、授業のあらゆる場面で生徒たちがどのように反応しているかを記録することは、私たちにとって非常に重要です。これにより、どのトピックや授業活動が生徒の意欲や関心を喚起し、逆にどの部分が退屈や混乱を招いているかを把握することができます。こうして、教師は生徒の視点から授業内容を再構築することが可能になるのです。

当校では、すべての教員に対し、自己研鑽のために自身の授業を録画で振り返ることを推奨しています。また、その動画をコーチ（教員一人ひとりとペアを組み、指導スタイルの確立を支援するスタッフ）と共有することも提案しています。授業の共有を強制することは決してありませんが、授業の進め方について別の視点から意見をもらうことは、特に新任の教員にとって非常に有益です。 私たちは、動画は教師自身が自由に利用できるものであるという前提に立っています。つまり、今後の進め方に応じて、共有するかしないかは教師自身の判断に委ねられています。Panopto権限設定機能Panopto、教師にこのような柔軟性を提供できる点は非常に役立っています。また、教師が気兼ねなく共有できる状況であれば、ベストプラクティスの事例を共有できるよう、スタッフ向けイントラネットに動画コンテンツを埋め込むことを推奨しています。

当初、Panopto 自己反省や継続的専門能力開発（CPD）Panopto 導入されましたが、現在では、教師の方々が授業に動画をどのように取り入れたいかという新たなアイデアを持って私たちに相談に来てくださるようになりました。彼らは、単に生徒を観察するだけでなく、生徒とコンテンツを共有するために動画を活用したいと考えているのです！ 社会学から物理学まで、様々な教科の教員が、復習用に短い動画を作成している様子が見られます。多くの場合、実践的な内容を実演したり、ビジュアルライザーと組み合わせて数式などを提示したりしています。イースター休暇明けには、バーチャル・ラーニング・エンバイロンメント（VLE）や図書館サービスの利用方法など、新入生オリエンテーションの要素を動画で提供するためのプロジェクトを実施する予定です。 また、英語のスピーキングテストや現代外国語学科での活用も計画しています。

当然ながら、システムが定着するまでには少し時間がかかりました。当初は、スタッフの多くが撮影されることを望まず、音声と画面録画のみを利用していました。しかし、教員がシステムに慣れてくるにつれ、録画に動画も併用する人が増えてきています。もちろん、Panopto 教員が学生の学習意欲を高めるために活用している数ある技術の一つPanopto 教員にとって親しみやすく、使いやすいものであることが重要です。 この点で役立っているのが、Panopto 。製品の最新リリースにより、ユーザーインターフェースに「John Leggottらしい外観と操作感」を与えることが非常に簡単になり、スタッフはこの動画技術を「私たちのもの」として認識できるようになりました。システムの活用をより多くの教員や学生に広げていく上で、この「自分たちのもの」という意識は極めて重要です。

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