教育用テクノロジー

学区全体で魅力的な動画学習体験を提供するための秘訣

2021年11月17日

Panopto 小中高校の学区がデジタル学習体験に動画を活用できるよう支援することを使命Panopto 。その理由は、動画による学習は魅力的で非常に効果的であり、生徒、教師、職員、そして地域社会を含む学区全体の多様な学習ニーズに応えることができるからです。インターネット接続可能なデバイスでの動画視聴の急速な拡大、動画コンテンツ作成のための新しいツールの登場、そして情報やハイテクなエンゲージメントツールに対する絶え間ない需要を背景に、教育現場における動画の活用は爆発的に広がっています。

残念ながら、多くの学区が、長尺の動画制作や1時間に及ぶウェブ会議の開催にほぼ専念しています。こうした取り組みには参加者の関与が乏しく、また時間が長すぎるため、視聴疲労を引き起こしています。また、ほとんどの学区はエンタープライズ向けビデオ技術への投資を渋り、代わりに低コストあるいは無料の、品質の劣るソリューションを選んでいます。学区は、魅力的で引き込まれるような視聴体験を提供するという大きな機会を逃しているのです。

では、学区内で魅力的な動画学習体験を提供するための秘訣とは何でしょうか？

すべては「変化」にかかっています。生徒たちは変わり、テクノロジーは絶えず進化しており、今や教育委員会や関係者は変化していく責任を負っています。

各学区には、すべての関係者に向けて、K-12教育向けのあらゆる種類の動画を取り入れる責任があります。エンタープライズ向けのK-12動画プラットフォームを導入することで、学区は動画を活用して学習効果を高め、地域社会との関わりを深めるための最善の手段を得ることができます。

多くの学区とその指導者は、今まさに岐路に立っています。無料（あるいはほぼ無料）の動画ソフトウェアに頼るのではなく、これらの学区には、柔軟性、拡張性、そして成功を追求して設計されたエンタープライズグレードのソリューションを導入する機会があります。そうすることで、各学区は、教室の内外で有意義なつながりを築く動画学習ツールを活用し、地域社会全体を活性化させることができるのです。

以下に、貴学区における変革に向けたロードマップを作成するための、具体的かつ実践的なアイデアをご紹介します：

K-12教育用動画のあらゆる魅力を存分にお楽しみください
魅力的な動画コンテンツを作成する
堅牢なK-12向けビデオプラットフォームを導入する

1 – 小中高の教育動画のあらゆる魅力を存分に味わおう

学区には、K-12教育用動画のあらゆる種類を積極的に取り入れ、学習や知識の共有を促進・強化する形で、生徒、教師、保護者を巻き込むために活用する責任があります。教育用動画には、主に10の活用方法があります。貴学区が現在どの種類の動画を活用しているか、また次に導入すべき効果的な新しい種類は何かを検討してください：

1. ユーザー生成型マイクロコンテンツ： 個々の学生、教職員、または地域住民が作成した、短く、テーマが絞られた動画。

例：退役軍人の日に、退役軍人にインタビューを行う学生の動画課題。

2. 授業の録画： 授業の様子を録画した動画（通常は長編）で、生徒、教員、または職員が視聴できるもの。

例: 地区の担当者が、全教員が後で視聴したりオンデマンドでアクセスしたりできるように、複数の配信ストリームによる教員研修セッションを録画する。

3. 解説動画： 通常、特定のトピック、ツール、またはアイデアを、説得力があり効率的な方法で紹介する短編動画のことです。

例：理科の先生が、植物が日光、二酸化炭素、水、そしてクロロフィルを使ってどのようにして自分の食べものを作るのかを説明する短い動画を作成しました。

4. ハウツー動画： 何か新しいことを行う方法を解説し、特定のトピックに関する疑問に答える動画。

例：貴学区がGoogleからOffice 365へ移行するため、教育技術担当者がOffice 365のカレンダー機能に関する動画を作成しました。

5. 公開配信： 地域コミュニティが視聴することを目的とした、一般に公開されているライブ配信。

例：地区のAV部門は 、中学校のホリデー・オーケストラコンサートをライブ配信し、会場に足を運べない保護者、親戚、その他の地域住民が視聴できるようにしています。

6. 非公開ライブ配信： 地区全体ではなく、地区内の特定のグループを対象としたライブ配信。

例：学校図書館のメディアスペシャリストは、生徒たちと協力して毎日の朝の放送を作成し、学区全体のコミュニティが情報を得て一日の準備ができるよう、校内向けに配信しています。

7. ウェビナー： 講演者1名または少人数のグループが講義やプレゼンテーションを行い、参加者が質問の送信、アンケートへの回答、その他の利用可能な双方向ツールを用いて参加する、リアルタイムのオンラインイベント。

例： A/VチームとITチームは協力して、Zoom、Teams、またはWebExを通じて毎月開催される教育委員会会議を運営し、学区のコミュニティに向けてライブ配信およびオンデマンド配信を行っています。

8. ライセンス対象の動画： 学校がライセンス料を支払い、合法的に配信するために必要な放送番組や娯楽動画コンテンツ。動画のライセンス取得は、通常、図書館のメディアサービスを通じて行われます。

例：学校図書館のメディア専門員は、公民権運動を扱う社会科の授業向けに、映画『セルマ』の教室内上映およびオンライン配信を提供しています。

9. 動画クイズ： 講師やスタッフが非同期型動画コンテンツに質問を挿入できる動画機能です。再生中に質問がある箇所で動画が一時停止し、学生は質問に回答して初めて動画を再生し続けることができます。

例：美術の教師が、理解度を高め、生徒の学習状況を把握するための形成的評価として、色彩理論に関する動画クイズを作成する。

10. 観察： 評価プロセスを支援し、自己省察やメンタリングを促進し、レビューやフィードバックの仕組みを改善するために、活動、行動、および振る舞いを記録した動画。

例： A/V部門は、授業中の様子を自動的に録画するスケジュールを設定しており、その映像は学区の管理職や指導教員と安全に共有され、指導力や教室運営の改善に役立てられています。

2 – 魅力的な動画コンテンツを作成する

有能な教師たちは、毎日教室の中で生徒たちの関心を引きつけています。しかし、教室の外で生徒たちにアプローチするにはどうすればよいのでしょうか？「動画エンゲージメント」とは、生徒、教師、あるいは地域住民が、動画と関わりながら、学習に対して活力と情熱を持ち、積極的に取り組んでいるという感情的な状態を指します。課題は、視聴者を惹きつけ、交流を促すような動画コンテンツを作成し、共有することにあります。まずは、魅力的な動画コンテンツを作成するための簡単なヒントをいくつかご紹介します。

インタラクティブにしましょう

「インタラクション」とは、必ずしも双方向の会話が必要というわけではありません。動画の場合、これは動画と視聴者の間で双方向の情報の流れを確立し、動画プレーヤーがユーザーの入力に応答できるようにすることです。これを行うには、デスクトップおよびモバイルの動画プレーヤーが以下を提供していることを確認してください：デスクトップおよびモバイル用動画プレーヤーが以下の機能を備えていることを確認してください：

検索と発見： 視聴者は動画ライブラリ内の動画から、特定の箇所にある必要なコンテンツを見つけられるようにします。
クリック可能なスマートチャプター： 光学文字認識（OCR）技術を用いて動画内のコンテンツを識別し、アップロードされたPowerPointやKeynoteのプレゼンテーションではなく、動画自体から作成される自動目次。
動画クイズ： I講師が受講生の理解度を確認し、重要な概念を定着させ、知識の定着度を高めるのに役立つ動画内クイズ。
クリック可能なプレゼンテーション／サムネイル： 動画から抽出された画像に基づいて、視聴者が動画のさまざまな部分に素早く移動できるようにします。
掲示板： 視聴者がセッションに対して公開コメントを残し、他の人が閲覧できる場を提供します。
個人／グループ用メモ： 視聴者は、後で見返すために視聴中にメモを取ることができ、メモ内を検索することも可能です。
インタラクティブな字幕： 動画の再生中にスクロールする文字起こしを表示し、現在表示されている字幕をハイライト表示します。
ブックマーク： 視聴者は録画の特定の箇所にブックマークを付けて、後で再び視聴することができます。ブックマークは検索結果にも表示されます。

視聴者の五感を刺激する

「聞くだけでは忘れ、見ることで覚え、実践することで理解する」。この中国の古いことわざは、学習プロセスにおいて学習プロセスにおける五感の重要性を示しています。視聴者の五感を刺激し、学習をより有意義なものにするためには、注目を集める効果的で目を引くビジュアルを活用しましょう。音声は明瞭で鮮明、かつ興味深いものであることを確認してください。最高水準のブラウザベースまたはモバイル向け動画プレーヤーを活用することで、視聴者は動画とのやり取りをより自然でスムーズなものと感じるでしょう。また、教師は動画課題を通じて生徒を学習に積極的に参加させることができます。これにより、生徒は受動的に動画を見るのではなく、自らコンテンツを作成するようになります。

コンテンツ配信の実験

教育用動画コンテンツは、必ずしも同じ形式である必要はありませんし、そうあるべきでもありません。学生、教職員、あるいは学区の関係者の関心を引くためには、コンテンツの配信方法を多様化することが重要です。視聴者をよく考えてみてください。彼らが何に興味を持っているのか、どのような視点や経験を持ってコンテンツに接しているのか。メッセージは現実的で、関連性があり、共感できるものにするとともに、さまざまな学習スタイルにも配慮しましょう。

2015年、ヴァンダービルト大学の教育センターは、動画を活用した学習に関する複数のメタ分析や研究を精査しました。そして、その知見をもとに、効果的な教育用動画コンテンツを制作するための一連の提言をまとめました。その内容は以下の通りです：

シグナリング： 画面上のテキストや記号を使用して、重要な情報を強調し、学習者の注意を向けさせます。例えば、2つまたは3つのキーワードの表示、色やコントラストの変化、あるいは矢印のように画面の特定の部分に注意を引く記号などを通じて、シグナリングを行うことができます。
セグメンテーション： 情報を小分けにすること。これにより、学習者は新しい情報を少しずつ取り入れながら、情報の流れを自分でコントロールできるようになります。具体的には、講師はコースを短い動画に分割したり、長い動画の場合はセグメントの間に意図的に休憩を挟み、その間に質問やクイズを挿入したりすることがあります。
不要な部分の削除： 動画から、興味深いものの学習目標に寄与しない不要な情報を排除します。つまり、シンプルに保つということです。学習者の注意をそらす恐れのある音楽、複雑な背景、アニメーションの使用は最小限に抑えてください。
表現形式の整合： 学習者に、新しい概念を分かりやすく説明するための補完的な情報源を提供します。その一例として、画面の一部に講師の解説映像を、別の部分に補足スライドを表示する動画が挙げられます。また、別の動画では、講師が画面上で手順を実演しながら解説を行うものもあります。両方のチャネルを活用して適切かつ補完的な情報を伝えることは、学習者の関与を高めるだけでなく、情報の定着率や応用力を向上させることも実証されています。

eラーニング用 eラーニング向け動画ソフトウェアの進歩の進歩により、ベストプラクティスに沿った動画の録画がこれまで以上に容易になりました。適切なソフトウェアを使えば、煩雑さを最小限に抑えながら複数の音声や動画ストリームを簡単に録画できるだけでなく、シンプルな動画編集ツールや、クイズやYouTubeからの埋め込み動画といったインタラクティブな要素を追加する機能も備えています。教室の内外で学習者の関与を育み、維持するためには、オフラインで視聴できるダウンロード可能なポッドキャストなど、同期型と非同期型の両方の動画体験を提供することが重要です。そうすることで、視聴者は最も受け入れやすいタイミングや場所でコンテンツに没頭できるようになります。

3 – 企業向けK-12向けビデオプラットフォームへの投資

各学区には動画ツールを提供する能力はあるものの、通常は共通の戦略がほとんど、あるいは全くないまま、教師が各自でツールを選定することを認めている。この「DIY」的なアプローチはコスト面では手頃だが、持続可能かつ効果的な戦略とは言えない。いずれすべての学区は、学区全体のコミュニティが魅力的な動画学習体験を制作・管理・提供できるよう、エンタープライズグレードのK-12向け動画プラットフォームに対し、財政面および戦略面の双方から投資を行い、体制を整備していく必要がある。

「投資」という言葉は、単に金銭的な意味にとどまらず、学区を前進させるための戦略的かつ理念的な取り組みを指します。ここ数年、ほぼすべての学校が、デジタル学習を教育提供の中核に据えざるを得ませんでした。今や、一貫性があり、生徒の興味を引きつけるデジタル学習体験を提供することは、学校の成功に不可欠となっています。

K-12向け動画プラットフォームへの投資は、必ずしも多額の費用を必要とするものではありません。重要なのは、利用可能な無料や低コスト、あるいは流行りの選択肢を安易に選ぶのではなく、あらゆる選択肢を評価することです。コストは、学区が行うその他の投資における主要な判断基準であってはなりません—スクールバスのタイヤ購入から有資格の教師の採用に至るまで。同様に、学区は、無料や低コストの動画ツールにのみ基づいて動画戦略を構築するという姿勢から脱却する必要があります。

優れた動画プラットフォームは、魅力的な学習体験を提供するとともに、標準化を進めることで使いやすさと効果を高めます。K-12向けの統合型動画プラットフォームを活用することで、学区は魅力的な動画コンテンツを大規模かつ容易に作成できるようになります。さらに重要なのは、全員が同じプラットフォームの使用方法を学び、使いこなすことで得られるメリットが極めて大きいという点です。

PanoptoK-12向けソリューションの詳細についてはこちらをご覧ください。または、デモをご希望の場合はお問い合わせください。