これは、Panopto提供するクレイトン大学のブルーキャスト講義録画システムを紹介する4回シリーズの3回目です。本シリーズでは、クレイトン大学における本システムの導入事例を、試験運用から全学的な導入に至るまで以下の通り解説します：

1. 競争と選抜
2. Bluecastのご紹介
3. 採用拡大
4. スポットライト：クレイトン大学、Panoptoで「マッチデー」式典をライブ配信

Panopto 有機的にPanopto

Panopto 1Panopto を経て、クレイトン大学のブルーキャスト講義システムは、わずか5科目の小規模パイロットプログラムから、1万本以上の録画を擁するキャンパス必須サービスへと成長した。同大学情報技術部門（DoIT）の講義録画チームは、もはや各学部への技術導入を説得する必要はない。学生たちがその導入を強く求めているからだ。

「リック・マーチ＝シェーファー氏は言う。「私たちは、学生が授業中のセッションを録画したいと言っている教員からよく連絡を受けます。先週も、ある教授が学生からの強い要望でDoITオフィスを訪れ、その日のうちに復習セッションを録画する方法を教えてくれました。「私はすぐに彼のためにコースをプロビジョニングし、すぐにデモンストレーションのために彼の教室に行きました。とトビアス・ナウネスは振り返る。「私が彼にシステムにログインするよう頼んだとき、彼はただ無表情で私を見ました。彼はキャンパスのコンピューターを使ったことがなかったのです」。

「その程度の不慣れさであっても、彼は数分で準備を整え、その日の午後には審査セッションの録画に成功した」とナウネスは続ける。アプリケーション・スペシャリストのブレント・サルツマンは、翌朝8時にコンピューターに向かうと、15人の学生が同時に新しいレビュー・セッションをレビューしていたことを覚えている。教授にとって簡単な成功が、学生にとって重要なリソースとなったのです。

授業時間の確保

マーチ・シェーファーとナウネスは、クレイトンのインストラクショナル・デザイナーとして、教授陣が学内のさまざまなプログラムのオンラインコースを開発するのを手伝っている。講義を含め、ほとんどのコンテンツは事前に作成されている。特にテーマがあまり変わらない100レベルのコースではそうだ。教材が古くなったり、焦点の変化によって新しいコンテンツが必要になったりした場合、講師は既存のセッションを編集して追加したり、新しいセッションを録画したりすることができる。

「システムの柔軟性により、教員は一種の『時間シフト』を実現できるようになった」とナウネスは説明する。「Panopto 視聴し、教員は教室で学生から指摘された不明点を直接説明できる」

「マーチ＝シェーファーも同意する。「教授たちは、テクノロジーによって教え方を変えています。講義を授業外に割り当てることで、教室でのディスカッションやラボ、その他のグループワークの時間を増やしているのです」。

新しい使用例

クレイトンのBlueCastシステムが急速に普及・採用される中、ソルツマンと彼のDoITの同僚たちは、Panopto より広範な活用事例を推奨し始めている。

Panopto 講義以外での本格的な初利用は、クレイトン大学での導入初期にPanopto 。医学部は既にカメラとマイクが設置されていた10の「小グループ室」から、医師と患者の模擬診察の録画を開始した。

「彼らは既にWindows Movie Makerでこれらのセッションを録画していました」とマーチ＝シェイファーは振り返る。「Panopto 、その使いやすさに感銘を受けました。今でははるかに簡単なプロセスです。学生の名前を入力して録画ボタンを押すだけ。録画は終了すると自動的にLMSにアップロードされ、講師は後で自由にセッションを確認できます」

キャンパス内の様々な団体が、遠隔教育プログラムPanopto や学術イベントの配信Panopto の利用を開始している。 2011年、ソルトマンPanopto クレイトン大学の学長就任式Panopto 。「このイベントの配信は従来、困難を伴う作業でした」とソルトマンは語る。「Panopto、録画の冒頭と終盤をPanopto 編集し、1時間以内にリンクを配布できました。この機能は我々にとって大きな強みになりつつあります」

次回の予定：クレイトン大学Panoptoで「マッチ・デイ」式典をライブ配信