Guardian HE Summitを振り返って
先週の水曜日、GuardianのHigher Education Summitに参加し、英国の高等教育の将来像についての議論に参加しました。聴衆は主に副学長や上級管理職で構成されていたため、大学に影響を与える政策的な問題に焦点が当てられていましたが、テクノロジーが教育や学習に与える影響についてもかなり多くの時間が割かれていました。ここではっきりと伝わってきたのは、オンライン学習はもはや大学にとって脇役ではなく、コースを提供する方法を再考する必要があるというメッセージでした。講演者のスティーブン・シュワルツ氏が言うように、デジタルはより早く、より安く、より良い結果をもたらすことができ、未来の成功する大学はこれを理解するでしょう。特に興味深かったのは、大学大臣のデビッド・ウィレッツ氏が、大学がオンライン・プロビジョンにもっと投資する必要があるとコメントしたことで、 が見出しになったことです。ウィレッツ氏は、海外からの英国の高等教育への需要に注目し、世界の学生の需要を満たすためには、オンライン学習のオプションがいかに重要であるかを述べています。
また、キャンパスにいる学生だけでなく、遠隔地にいる学生にとっても、テクノロジーがいかに学生体験を向上させるかという点については、あまり注目されていませんでした。これは、学費の増加に直面し、大学での経験からより多くの価値を求めている国内の学生が、実際の教室での経験を補完するために、より優れたオンラインサポートツールを期待し始めていることについてコメントする機会を逸していると思わざるを得ませんでした。Panoptoを導入している教育機関では、このことを何度も目にしています。学生は、オンデマンドで講義にアクセスし、自分のペースでコンテンツを消化することができれば、より効果的に復習することができ、それが成績向上に反映されると感じています。これはまさに、弊社のお客様である米国の教育機関 がオンラインで公開した のビデオで見られたもので、学生たちは学業の成功を、自分の都合に合わせてビデオコンテンツにアクセスし、対話する能力と明確に結びつけていました。
したがって、大学がオンラインでの提供方法によって新しい市場に進出する方法を考えることが奨励されているのであれば、既存の市場に提供するサービスをテクノロジーによってどのように強化できるかを検討することも理にかなっています。英国の大学は、公立・私立を問わず、ライバル校との競争や、MOOCsをはじめとする新しいモデルとの競争にさらされており、このことはますます重要になるでしょう。シスコ社のマイケル・スティーブンソン氏は、MOOCsの破壊的な性質について語り、大学がMOOCsモデルの長所を既存の構造に吸収しようとする中で、このイノベーションに対する大学の対応が、大学のビジネスのやり方を一変させる可能性があるとコメントしました。
最終的には、技術的またはその他の新しいシステムを現在の提供方法に統合する方法を検討する際には、学生の経験を向上させることが指針となります。最終的には、現在の物理的な配信とオンラインの配信のバランスを360度変えることになるかもしれません。反転授業モデルは、将来的には 、 教室モデルになります。ロンドン大学のインターナショナルプログラムの最高執行責任者であるAndrew Bollington氏が言うように、もしデジタルインタラクションが標準になったら、「キャンパス内での時間をどうするか？この変化を嘆くのではなく、この業界は、学生に学習体験を提供することで、卒業後に就くであろう21世紀の職場に向けて、より良い準備をすることができるという可能性に期待すべきです。