大学での授業出席率は、授業の成績やGPAと強い相関関係にある。SATのような標準化された入学試験の得点、高校のGPA、学習習慣、学習スキルなど、他のいかなる要素よりも、大学の成績を予測する上で有力な指標となっている。⁽¹⁾

しかし、学生が授業に出席できない場合はどうなるのでしょうか？多くの学生はキャンパスまで通学し、学業と仕事や家庭の責任の両立を迫られています。また、障害や持病、病気、怪我などの理由で授業に出席できない、あるいはライブ授業への参加が困難な学生もいます。幸いなことに、非同期型の動画授業なら、学生は自分の都合に合わせて授業に参加することができます。 

キャンパスへの通学

学部生のうち、キャンパス内に居住しているのは約15％に過ぎない。現在の大学生の85％以上は通学生である： ⁽²⁾

 

 

地方や僻地に住む学生は、キャンパスまでの通学時間が非常に長くなる場合があります。「地方コミュニティカレッジ連盟（Rural Community College Alliance）」によると、地方の学生の大半は、授業を受けるために片道平均25マイルを車で移動しています： ⁽³⁾

 

 

仕事と学業の両立

2018年、学部生のうち81％が就労していた。学部生のうち24％は週20～34時間、47％は週35時間以上就労していた：

 

 

同年、全日制学部生の43％が就労していた。全日制学部生の17％は週20～34時間、10％は週35時間以上就労していた： ⁽⁴⁾

 

 

障がい

米国の全学生のうち10％以上が、言語処理、注意力、および／または社会的相互作用において課題を抱えています：

 

 

2020年の研究によると、こうした障害を持つ生徒は、非同期学習に参加した後、概念理解のテストでより良い成績を収めた。 ⁽⁵⁾ これらの結果は、こうした障害を持つ生徒にとって、教育において同期型と非同期型の指導を組み合わせることが有益であることを示唆している。 

学生たちは、オンライン学習がもたらす柔軟性を求めている

柔軟性は、学生の成功にとって不可欠です。パンデミックを機に、オンライン学習や、対面学習とオンライン学習を組み合わせたハイブリッド学習がより一般的になりました。現在、学生や教職員は、パンデミックが収束した後も、今後もオンライン学習ツールをより活用していきたいと考えています。

学生の73％が、将来、完全オンラインの授業をいくつか受講したいと「ある程度」または「強く」同意した。 また、学生の68％が 、対面授業とオンライン授業を組み合わせた形式の授業をいくつか受講したいと「ある程度」または「強く」同意した：

 

 

教員の57％が、パンデミック後にハイブリッド形式の授業を行いたいと「ある程度」または「強く」同意した。  教員の53％が、パンデミック後に完全オンライン授業を行いたいと「ある程度」または「強く」同意した： ⁽⁶⁾

 

 

大学側はかねてより、オンライン学習の選択肢について、その実現可能性、有効性、および費用面での懸念を抱いてきた。しかし、パンデミック下で迅速に適応した結果、教職員や学生はオンライン学習の有効性、そしてそれがアクセシビリティと公平性をいかに支えるかを目の当たりにした。彼らは、大学が引き続きこうした選択肢への投資を行い、提供し続けることを望んでいる。

非同期型デジタルツールが教育へのアクセスを可能にする

オンライン学習は、より多くの学習機会と、教育へのより広いアクセスを提供します。動画などの非同期型ツールは、決まった時間に授業に出席できない学生にとって、教育へのアクセスを拡大します。

同期型動画教育と比較して、非同期型動画では、学生は以下のことが可能になります：

• 雇用主や家族の事情に合わせて参加計画を立てる
• 投稿する前に、もう少し時間をかけてよく考えてみてください
• 自分のペースで学習する
• 公平な参加の機会を得る
• ライブセッションよりもプレッシャーを感じずに参加できる。特に内向的な人や、特定の種類の社会的交流に苦手意識がある人にとっては
• 国や時差を越えて連携する
• 社会問題に関する多様な視点の記述を、個別に収集した上で、生徒が閲覧・議論できるようにする

オンラインのコミュニティカレッジの学生を対象とした調査によると、非同期型の音声・映像ツールを定期的に利用することで、学生のコミュニティへの帰属意識が高まり、言語能力の向上につながることが明らかになった。 ⁽⁷⁾

未来は今ここにある

大学が教育の公平性を高める取り組みに注力する中、私たちは高等教育の未来に大きな期待を寄せています。データが示すように、教育環境は変化しており、学生の学び方においてテクノロジーが主導的な役割を果たしています。非同期型動画は教育の公平性において不可欠な役割を担っており、各教育機関はこれへの取り組みをさらに加速させていくべきです。

高等教育における非同期型動画について、さらに詳しく知りたいですか？  お問い合わせ。

 

 

注記：

1.https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654310362998

2.https://www.insidehighered.com/views/2020/07/23/colleges-should-be-planning-more-intentionally-students-who-commute-campuses-fall

3.https://edtechmagazine.com/higher/article/2017/02/distance-learning-bridges-digital-divide-higher-education

4.https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_ssa.pdf

5.https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131520300427

6. https://cengage.widen.net/view/pdf/sq4wmggt6e/pandemic-era-report-card.pdf?t.download=true&u=rhkluf （9ページ：学生、15ページ：教員）。

7.https://www.researchgate.net/publication/339365337_Humanizing_Online_Teaching_To_Equitize_Higher_Ed