- アカデミック・テクノロジー
教育の公平性の未来としてのビデオの出現
大学での授業出席率は、授業の成績やGPAと強い関 係がある。SATのような入学共通テストの点数、高校のGPA、学習習慣、学習スキルなど、他の何よりも大学の成績を予測するのに適している。(1)
しかし、学生が授業に出られない場合はどうなるのだろうか。多くの学生はキャンパスまで通学しなければならず、仕事や家庭の責任と学業を両立させなければなりません。また、障害や持病、病気、けがのために授業に出席できなかったり、ライブ授業に参加することが難しい学生もいます。幸いなことに、非同期ビデオ会議なら、学生を自分の都合に合わせて授業に参加させることができます。
キャンパスへの通学
キャンパスで生活している学部生は全体の15％に過ぎない。現在の大学生の85％以上を通学生が占めている： (2)
農村部や遠隔地に住む学生は、キャンパスまでの通学時間が非常に長 い場合がある。Rural Community College Allianceによると、地方に住む学生の大半は、片道平均25マイル（約8.5km）の道のりを通学している (3)。
仕事と学校の両立
2018年、パートタイム学部生の81％が就職していた。パートタイム学部生の24％が週20～34時間、47％が週35時間以上雇用されていた：
同年、フルタイムの学部生の43％が就職していた。全日制学部生の17％が週20時間から34時間、10％が週35時間以上雇用されていた： (4)
障害
アメリカでは、全生徒の10％以上が、言語処理、注意力、社会的相互作用に問題を抱えている：
2020年の研究では、この種の障害を持つ生徒は、非同期学習に参加した後、概念理解のテストでより良い成績を収めた。 (5)これらの結果は、この種の障害を持つ生徒が、教育において同期型と非同期型を組み合わせた指導から恩恵を受ける可能性があることを示している。
学生はオンライン学習が提供する柔軟性を求めている
柔軟性は学生の成功の鍵である。パンデミックの流行に伴い、バーチャル学習や、対面学習とオンライン学習を組み合わせたハイブリッド学習が普及した。現在、学生や教員は、パンデミックが収まった後も、将来的にはオンライン学習ツールをもっと利用したいと考えている。
73％の学生が、将来、完全オンラインのコースを受講したいと「やや」または「強く」同意した。 68％の学生が、対面授業とオンライン授業を組み合わせたコースを受講したいと「やや」または「強く」考えている：
57％の教員が、パンデミック後もハイブリッドコースを教えたいと「やや」または「強く」同意した。 53％の教員が、パンデ ミック後の完全なオンライン授業に「ある程度」または「強く」同意している。
大学側は、バーチャル学習の実現可能性、効果、コストについて、長い間懸念を抱いてきた。パンデミック（世界的大流行）の際に迅速に対応した後、教員と学生は、オンライン学習の有効性と、それがアクセシビリティと公平性をどのように支えるかを目の当たりにした。彼らは、学校がこうした選択肢に投資し、提供し続けることを望んでいる。
非同期デジタルツールが教育へのアクセスを提供する
オンライン学習は、より多くの学習機会を提供し、教育へのアクセスを向上させる。ビデオなどの非同期ツールは、決められた時間に授業に出席できない学生にも、より多くの教育を提供する。
同期ビデオ教育に比べ、非同期ビデオ教育では、学生は次のことができる：
- 雇用主や家族の義務を考慮したプランへの参加
- 貢献する前にもっと内省の時間を取る
- 自分のペースで学習を進める
- 公平な参加機会へのアクセス
- 特に内向的な性格の人や、社交的な交流が苦手な人は、ライブセッションよりもプレッシャーを感じずに参加できる。
- 国や時間帯を超えたコラボレーション
- 社会問題をめぐる多様な語りを聴くことを促進する。
オンライン・コミュニティ・カレッジの学生を対象とした調査では、非同期の音声／ビデオ・ツールを定期的に使用することで、学生のコミュニティへの帰属意識が高まり、言語能力の向上につながったことが示された。 (7)
未来は今
私たちは、大学が高等教育をより公平なものにする方法に傾注している中、高等教育の未来に期待を寄せている。データは、状況が変化し、テクノロジーが学生の学習方法において主導的な役割を果たしていることを示している。非同期ビデオは、教育の公平性において不可欠な役割を担っており、学校は今後もその取り組みを加速させるべきである。
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注釈
1.https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654310362998
2.https://www.insidehighered.com/views/2020/07/23/colleges-should-be-planning-more-intentionally-students-who-commute-campuses-fall
3.https://edtechmagazine.com/higher/article/2017/02/distance-learning-bridges-digital-divide-higher-education
4.https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_ssa.pdf
5.https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131520300427
6. https://cengage.widen.net/view/pdf/sq4wmggt6e/pandemic-era-report-card.pdf?t.download=true&u=rhkluf (9ページ学生、15ページ教員）。
7.https://www.researchgate.net/publication/339365337_Humanizing_Online_Teaching_To_Equitize_Higher_Ed