学習の進化。バーミンガム大学で生物学者が教室を反転させる

大学入学初日の朝。最初の講義を心待ちにしている新入生の群れがホールに座っています。一人の学者が部屋に向かい、自分自身に問いかけます。

"月曜の朝9時に300人の学生と関わるには?"

これは、世界中のあらゆる大学で見られる光景である。

バーミンガム大学School of Biosciencesの上級講師兼教育部門長を務めるジェレミー・プリチャード博士は、「現代の学生と関わるための最良の方法は何か」という疑問を抱いていました。

そこで必然的に出てくるのが、従来の講義形式はこの世代の学習者に適しているのか、という疑問です。

Pritchard博士は次のように述べています。"近年、教育手段としての講義の優位性が幾度となく問われてきましたが、学生は大学生活の中心に講義があることを期待しているというのが正直なところです。特に問題なのは、講義室の雰囲気が、講師(特に科学系の講師)が知識の決定者であり、学生は受動的な受け手であるという考えを強めていることです」。

Panoptoを使って講義を再考する

バーミンガム大学では、以前からPanopto社のレクチャーキャプチャーとビデオマネジメントソフトウェアを使用していましたが、プリチャード博士が自分のレクチャーを録画するようになってからは、学生により適した新しい方法で学習教材をキュレーションする可能性が見え始めました。

"集団における遺伝的変異を計算するための方程式であるハーディ・ワインバーグの原理についてのセッションをどのように行うかを考えていたときに、非常に重要な転機がありました」とPritchard博士は振り返る。

" これは難しいテーマで、学生の吸収率もまちまちです。 講義の録画を始めてから、ハーディー・ワインバーグのセッションを行うために、 反転教室 の手法を使うことにしました。講義を録画して、予定の時間の前に学生に見てもらいます。

プリチャード博士は、これはレクチャーの終焉を意味するものではなく、単にレクチャーの進化であると考えています。そして、こう続けます。"教室を反転させることで、従来の対面式の講義を完全に捨ててしまうわけではありません。それどころか、インスピレーションを与えるツールとして講義を再構築するチャンスを与えてくれるのです。

"もちろん、教室を反転させるには、学者の行動を変える必要があります。 講師が、自分の講義の枠が、実際にインタラクティブなディスカッションになったり、講義がすでにオンラインで視聴されているためにワークショップの機会になっていることに気づいたら、そのような学習を促進するための準備をする必要があります。 しかし、講師にとっても学習者にとってもプラスの効果は大きいのです。"

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教室をひっくり返し、生徒の学習体験を向上させるためにビデオを活用した成功について、プリチャード博士からさらに話を聞くには、私たちのケーススタディをダウンロードし、彼のゲスト投稿の続きをお読みください。

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公開しました。6月04, 2014日

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