2012年、MOOC（Massive, Open Online Courses）は、教育の新しい夜明けとして注目を集めました。世界の主要な教育機関に深く根ざした技術系新興企業が数百万ドルの資金を調達し、何十万人もの学生がこの無料コースに登録しました。

多くの学者が、自分のキャリアを再構築したいと考えている人たちと知識を共有する機会に興奮していた一方で、自分の教室を録画していた教員たちは、そもそもMOOCを可能にした技術的な基盤を理解していました。彼らにとっては、メディアが予測していたような記念碑的な変化とは程遠いものだったようです。

レクチャーキャプチャーと呼ばれるビデオ録画プロセスと、学習管理システム（LMS）の使用により、世界中の大学のインストラクターは、すでに事実上のオンラインコースを学生のために作成していました。学生は、年間を通して講義を視聴・復習したり、コースのウェブサイトから読み物をダウンロードしたり、コースのウェブサイトに組み込まれたドロップボックスから動画の課題を提出したりすることができます。

MOOCsが失敗する理由

MOOCは、既存のコースで使われているレクチャーキャプチャーやLMSと同じような技術や原理を使っています。世界中の実店舗の教室でインストラクターが行っていたことと、MOOCsを追求することの違いは、頭文字の最初の2文字にありました。massive（大規模）とopen（オープン）です。

MOOCが今のところ教育を根本的に変えることができていないのは、この2つの属性のためでもあります。

参入障壁が低いため、何千人もの学生がこれらのオープンオンラインコースを始めることができましたが、MOOCsは一般的に、教室での経験の厳しさや関与を捉えることはできませんでした。

多くのMOOCは、本来の時間的制約のあるアカデミックなコースというよりも、オンデマンドのオンライン教育に近い構造をしています。MOOCは、コンテンツの提供に重点を置き、学生がコンテンツを学び、維持し、応用するための課題やその他の活動を重視していません。

もちろん、やる気のある学生ならばこのような壁を乗り越えることができますが、学業面、社会面、経済面での説明責任がほとんどないため、学生が授業に参加し続けるインセンティブが働かず、結果的に退学率が高くなってしまいます。学生が受け取るのは、単位ではなく修了証です。

教員や大学も、MOOCsへの投資に悩んでいます。MOOCの1コースあたりのコストは数万ドルにも上り、その多くはコンテンツを制作するためのA/Vの専門知識や専用のレコーディングスタジオに費やされます。すでに多くの大学では、レクチャーキャプチャーや反転授業の技術を使ってビデオを撮影しているため、MOOCへの追加投資に価値があるのかという疑問が高まっています。

SPOCが登場

過去12〜18ヶ月の間にMOOCの流行が収まったことで、オンライン学習の用語に新たな話題性のある頭字語が登場し始めました。SPOCとは、「キャンパス内の学生を対象にローカルで使用されるMOOCのバージョン」と定義されています。より具体的には、SPOCはすでに広く採用されている2つの教育アプローチを表しています。

1. 1. 遠隔教育
   2. 反転授業

MOOCsと同様に、遠隔教育も、反転授業も、録画した動画の講義や、インターネットで配信される「マイクロレクチャー」を活用しています。どちらの場合も、受講者が自分のペースで学習を進めることができます。

遠隔教育

従来の学生は何十年にもわたって遠隔地から学習してきましたが、その歴史は通信教育にまでさかのぼります。その後、当時の通信メディアを利用して、情報の配信、課題の審査、クラスメート間の協力関係の構築など、新しい優れた方法が開発されました。

今日、大学やカレッジ、専門学校の教授陣がオンラインで授業を行うケースが増えています。キャンパスの教室と同じようなサイズのクラスでは、学生は実際に講師と1対1で関わることができますし、多くの場合、期待されます。教授は、1,000人、1万5,000人、2万人の学生ではなく、1度に10人、15人、20人の学生を教えることになるので、エッセイ、プレゼンテーション、プロジェクトなどの質的な課題が、再びオンライン教育の重要な部分を占めるようになるのです。

大学やカレッジにとって、SPOCは新たな収益源となり、教育機関としての幅を広げる方法となります。認定を受けた大学はSPOCの運営に大きな力を発揮するため、学生は実際に学位や修了証プログラムにカウントされる認定された学業経験を得ることができます。コロラド州立大学では、2008年にオンラインのみのプログラムを開設してから5年で、「グローバルキャンパス」に毎年9,000人の学生が入学し、5,000万ドル以上の予算で運営されています。

反転授業

毎年、新しい形のオンラインでの交流により、大陸や海、時間の制約などで離れていても、人々の距離は縮まっています。

しかし、現在キャンパスで学んでいる何百万人もの人々はどうでしょうか？オンライン教育はどのように役立つのでしょうか。反転授業は、教室での学習とオンラインでの学習の両方の長所を1つのモデルに集約したものです。

今日の教育者は、オンライン教育の技術、プロセス、そして教員の知識により、学生の理解度、関与度、定着度を高める方法で教室での授業を補強することができるようになりました。教授陣はこれに注目し、すでに新しい講義の提供方法を導入し始めており、教室での授業を強化するための新たな自由と機会を与えています。

講師は、物理的なデモンストレーションを複数のカメラアングルで間近に記録することができます。複雑な公式や数式を順を追って説明したり、地球の反対側にある博物館を背景に講義を行ったりすることができます。

反転授業を受けた生徒は、教室に足を踏み入れる前に、教科に批判的に取り組むために必要な基礎情報を身につけています。

基本的な情報を暗唱する必要性から解放された反転授業では、講師の役割も変わります。MOOCsでは、教授が学生とのつながりをほとんど持たずに消えてしまうことが多いのですが、反転授業の講師は、双方向の対話に基づいて、より深く、より意味のあるつながりを生み出します。ここでは、教師は学生と協力して学習を促進するためのガイドとなります。

SPOCは、新しいアプローチではなく、新しい頭文字をとった学習方法です。

MOOCは、世界中の多くの人々がコンテンツにアクセスできるようにすることで、講師が自分の知識を他の方法ではアクセスできない学生と共有することを可能にしました。MOOCsは、従来の教育機関ですでに行われていたビデオ支援による教育を、新しい世代の学習者に紹介しました。

教室でのビデオの使用や学習管理システムを使ったバーチャルなコミュニケーションなど、教育者は学生とより親密な関係を築くための新たな方法を模索し続けてきました。SPOCという言葉は、MOOCがもたらした話題性を利用して、教育者が学習体験を向上させるために行ってきた様々な革新の影響を拡大するために使われています。

「SPOCsの台頭」は革命ではありませんが、教室で学ぶかクラウドで学ぶかに関わらず、動画が支える教育が今日の学生に与えている影響をさらに大きく証明しています。
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