大学ごとに独自のニーズがありますが、遠隔での教育・学習を可能にする柔軟性を確保することは、学生、教員、そして管理者のすべてにとって有益です。バーチャル教室は、さまざまな理由で対面授業に出席できない学生や、遠隔での授業を行う柔軟性を必要とする教員にとって、有効な選択肢となります。

適切に実施されれば、オンライン学習は生徒に質の高い教育を提供します。しかし、オンライン授業環境で成果を上げるためには、こうした取り組みを綿密に計画する必要があります。ここでは、成功しているオンライン授業に共通する5つの特徴をご紹介します。

手軽に楽しめるデジタルコンテンツ

バーチャル教室を構築する際、一部の教育者は、従来の対面式講義形式と同様に、Zoomを使ったライブ形式の長時間の講義など、教室での体験を忠実に再現する構成を採用しています。しかし残念ながら、従来の方法と全く同じ形で実施されるこうした長時間の講義が、バーチャル教室においても同等の効果があるかどうかについては、ほとんど実証されていません。

1995年から2010年に生まれたZ世代の学生は、これまでのどの世代とも異なる学習スタイルを持っています。LinkedIn Learningの調査によると、Z世代の学生は 「一口サイズ」の学習を好み、即座に成果を得たいと望んでいることが分かりました。したがって、Z世代の学生の注意を引き続けようとする時間が長ければ長いほど、オンライン講座の効果は低下する可能性が高いと推測できます。Z世代の集中力の特性に対応するには、頻度は高くても短時間のオンライン授業を実施するか、学生が自分のペースで視聴できる「小分け」のデジタルコンテンツを提供するのが有効です。

コンテンツの多様性

『Inside Higher Ed』によるとによると、遠隔学習における特定のベストプラクティスを遵守した授業では、学生の満足度が高かった。こうした指導手法には、ライブディスカッション、外部ソースからの動画、講師からの個人的なメッセージ、グループプロジェクトなどが含まれていた。

学生の関心を維持するために、授業の一環としてさまざまな形式のメディアを組み合わせて活用してみてください。例えば、短い導入講義の後に、関連動画の視聴や少人数グループでのディスカッションを行うといった構成にするのが良いでしょう。メディアを組み合わせることで、単一の長い講義よりも学生の関心を維持しやすくなります。また、その分野の他の専門家の動画を共有したり、所属学科の複数の教授による討論の様子を収めた動画を作成したりすることで、多様な視点を盛り込む機会も生まれます。

授業の双方向性が高ければ高いほど、学生の関心を惹きつけ、維持しやすくなります。創造性を発揮して、学生の関心を維持するためのさまざまな手法を試してみてください。また、今後の授業改善に役立てるため、学生からのフィードバックを積極的に求めましょう。学生同士が交流したり、授業のテーマについて議論したり、質問したりできるクラスフォーラムを設けることも検討してください。モバイル用クイズを作成し、マルチメディア授業の成果を評価するとともに、学生がさらに復習を必要としている箇所を把握しましょう。

オンラインでの関与

Z世代の43％ は、自主的な学習スタイルを好む。彼らは、決まった授業時間に合わせるように1日のスケジュールを組むよりも、自分のスケジュールに合わせてオンライン講座を柔軟に組み込める場合、学習を優先する傾向が強い。

テクノロジーのおかげで、教育者は生徒の学習進捗状況を把握できるようになったため、生徒が自分のペースで学ぶ自由を与えることが、かつてないほど容易になりました。 例えば、オンラインの読み物や動画クリップを課題として割り当て、その理解度を確認するための小テストを組み合わせることができます。授業動画への取り組み状況と小テストの点数の両方を追跡することで、生徒の参加度や理解度を把握できます。クラスの進捗状況に応じて、クラス全体に特定の分野の追加教材が必要か、あるいは特定の生徒に個別指導が必要かを判断することができます。

柔軟性

授業が対面形式であれオンライン形式であれ、すべての学生がすべての授業に出席できるわけではありません。オンライン授業の環境に柔軟性を持たせることで、教育へのアクセスをより容易にし、学生が学習を継続するための支えとなり、自信を持てるようにすることができます。

パンデミックの影響を受け、多くの教員は、一部の学生が直面している新たな日々の課題や、学生がさまざまな方法で授業に取り組める選択肢を提供することの重要性に気づいています。学生の中には、通学や通勤、家庭の事情、病気や怪我など、学業と仕事のスケジュールを両立させなければならない人もいるでしょう。学習スタイルは人それぞれ異なるため、ある学生にとっては、特定の活動の方が他の活動よりも学習効果が高い場合もあります。 

選択肢が増えれば、学習へのアクセスが容易になり、学習成果も向上します。例えば、グループプロジェクトに参加することを選ぶ学生もいれば、個人で動画課題を提出することを好む学生もいます。一連の動画を見ることでより多くの情報を記憶できる学生もいれば、講義を聞くことでより効果的に学べる学生もいます。

楽しい

この1年半は、生徒にとっても教師にとってもストレスの多い期間でした。生徒たちが授業に積極的に参加し、学ぶ意欲を持ち続けられるようにするためには、 授業を可能な限り楽しく、魅力的な体験にすること。ディスカッションの機会や生徒同士が交流できる場を設け、クラス内で信頼関係を築きましょう。課題以外の学習において、理解を深めるのに役立った、あるいは興味深いと感じたリソースを生徒同士で共有できるようにしましょう。情報を伝える新しい方法を試し、生徒からのフィードバックを参考に、何が効果的かを見極めてください。

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