慶應義塾大学
世界レベルの学習システムを構築する使命
実績
20,000人のアクティブユーザー
ビデオ制作時間を90％削減
挑戦
2020年のCOVID-19パンデミックにより、多くの教育機関が授業のオンライン化を余儀なくされた。慶應義塾大学も例外ではなく、春学期の授業のほとんどをライブ配信またはオンデマンドでオンライン配信した。しかし、慶應義塾大学では、ネットワークの制限や不慣れさによるライブ配信への影響が懸念され、またオンデマンド・コンテンツの準備や配信に必要なシステムも不足していたため、混乱が生じた。
同大学は、対面式と遠隔学習を組み合わせた新しいスタイルのハイブリッド教育を、同大学の学生33,000人のうち60%に提供する、新しい大規模な学習環境の構築に着手した。
ソリューション
COVID-19の大流行以前、慶應義塾大学の授業はすべて校内で行われていた。しかし、日本初の非常事態宣言が出された直後の2020年春学期から、慶應義塾大学はオンライン授業を開始した。
当初、講師はオンデマンドのビデオコンテンツをクラウドベースの共有サーバーにアップロードし、各ビデオファイルへのリンクを作成して学生に送信していた。この方法には、面倒で時間のかかるアップロードプロセス、学生の視聴やストリーミング帯域幅の問題、著作権や視聴アクセス制御など、多くの問題があった。
「講義ビデオの編集には、以前は5時間かかっていました。Panoptoを使えば、その作業は30分で済みます。Panoptoを使えば、間違いがあってもレッスンの一部を撮り直すことができ、後で間違いを削除するだけです。"
日吉ITC所長・慶應義塾大学工学部講師 小林弘道氏
インパクト
この最新の課題に対応する新たな学習環境を構築するため、同大学はキャンバスと統合した遠隔学習環境を構築するパノプトとともに、キャンバス学習管理システムの導入を決定した。
日吉キャンパスITセンターの今堀隆三郎は、世界に通用する学習システムを作ろうと、プロジェクトの実行を急いだ。
"学習システムを導入するのは良いことですが、適切なツールを使って統合しなければ、その価値を十分に引き出すことはできません。動画配信サービスには、海外の大学でも広く利用され、動画作成機能に優れたPanoptoを選びました。Panoptoを使って、講師や学生向けに新システムの利用マニュアルを作成したのですが、作業はとても簡単でした」と今堀氏は振り返る。
当初課題となっていた教材の管理とストリーミングは、Panoptoを学習システムにリンクさせることで解決した。講師がPowerPointベースのビデオ教材を作成するために必要なステップの数は大幅に削減され、同大学はCOVID-19の大流行時にも学習者中心の「反転」授業を効果的に展開しました。
Panopto導入後の秋学期に実施した学生アンケートでは、キャンバスLMSとの連携により視聴履歴にアクセスしやすくなったことや、検索機能を使って動画の頭出しができるようになったことに代表される利便性の向上が好評でした。以前は、動画ファイルの作成に慣れている講師のみが動画リソースを作成していましたが、Panoptoの導入により、そのプロセスがよりシンプルになりました。Panoptoの導入により、より多くの講師がシステムを利用するようになり、「反転授業」の増加が促進されることが期待されます。
また、外国語を学ぶ学生にフレーズの発音を動画で提出させ、口の動きを見せたり、障がいのある学生にバリアフリーを提供するために動画リソースを利用したりと、先進的なアイディアが目白押しだという。PanoptoをCanvas学習システムと併用することで、学生の自由研究や新たな発見をサポートしている。
