慶應義塾大学
世界レベルの学習システムを構築する使命
実績
20,000人のアクティブユーザー
ビデオ制作時間を90％削減
挑戦
2020年のCOVID-19パンデミックにより、多くの教育機関が授業のオンライン化を余儀なくされた。慶應義塾大学も例外ではなく、春学期の授業のほとんどをライブ配信またはオンデマンドでオンライン配信した。しかし、慶應義塾大学では、ネットワークの制限や不慣れさによるライブ配信への影響が懸念され、またオンデマンド・コンテンツの準備や配信に必要なシステムも不足していたため、混乱が生じた。
同大学は、対面式と遠隔学習を組み合わせた新しいスタイルのハイブリッド教育を、同大学の学生33,000人のうち60%に提供する、新しい大規模な学習環境の構築に着手した。
ソリューション
COVID-19の大流行以前、慶應義塾大学の授業はすべて校内で行われていた。しかし、日本初の非常事態宣言が出された直後の2020年春学期から、慶應義塾大学はオンライン授業を開始した。
当初、講師はオンデマンドのビデオコンテンツをクラウドベースの共有サーバーにアップロードし、各ビデオファイルへのリンクを作成して学生に送信していた。この方法には、面倒で時間のかかるアップロードプロセス、学生の視聴やストリーミング帯域幅の問題、著作権や視聴アクセス制御など、多くの問題があった。
講義の動画編集にはかつて5時間かかっていました。Panopto、その作業はたった30分で完了します。Panopto 、誤りを犯した場合でも授業の一部をPanopto 、後で簡単にそのミスを削除Panopto 。
日吉ITC所長・慶應義塾大学工学部講師 小林弘道氏
インパクト
この新たな課題に対応する学習環境を構築するため、大学はCanvas学習管理システムとPanopto導入を決定した。これにより、Canvasと連携した遠隔学習環境が構築されることとなる。
日吉キャンパスITセンターの今堀隆三郎は、世界に通用する学習システムを作ろうと、プロジェクトの実行を急いだ。
「学習システムを導入するのは結構なことですが、適切なツールで連携させなければ真価を発揮できません。当社の動画配信サービスでは、海外の大学でも広く採用Panoptoを選択しました。優れた動画作成機能を備えているからです。Panopto を使ってPanopto 新システムの利用方法に関する講師・学生向けマニュアルPanopto 、そのプロセスは非常にシンプルでした」と今堀氏は振り返る。
当初課題となっていた教材の管理と配信は、Panopto 学習Panopto 連携させることで解決された。講師がPowerPointベースの動画教材を作成するために必要な手順数が大幅に削減され、大学はCOVID-19パンデミック下においても効果的に学習者中心の「反転授業」を展開している。
Panopto導入後の秋学期に実施した学生調査では、Canvas LMSとの連携により視聴履歴へのアクセスが容易になった点や、検索機能で動画を再生位置に設定できるなど利便性が向上した点を学生が評価していました。 従来は動画ファイル作成に熟練した講師のみが動画教材を作成していましたが、Panopto 。これにより、より多くの講師Panopto システムを活用し、「反転授業」の普及促進Panopto 期待していますPanopto
大学はまた、外国語学習者に発音動画の提出を求め口の動きを確認する手法や、障がいのある学生へのバリアフリー環境提供のための動画教材活用など、多くの先進的な取り組みが進行中だと述べている。学習管理システム「Canvas」Panopto 」の活用は、学生による自由な研究と新たな発見を支えている。
