慶應義塾大学
世界最高水準の学習システムを構築するという使命
実績
アクティブユーザー数2万人
動画制作時間を90%短縮
課題
2020年の新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックにより、多くの教育機関が授業をオンラインに移行せざるを得なくなりました。慶應義塾大学も例外ではなく、春学期の授業の大部分をライブ配信またはオンデマンド配信の形でオンラインで提供しました。しかし、同大学では、ネットワークの制限やライブ配信への不慣れによる影響が懸念されていたほか、オンデマンドコンテンツの準備や配信に必要なシステムが整っておらず、混乱が生じていました。
同大学は、3万3000人の学生のうち60％を対象に、対面授業と遠隔授業を組み合わせた新しいスタイルのハイブリッド教育を提供する、大規模な新しい学習環境の構築に着手しました。
解決策
COVID19のパンデミック以前、慶應義塾大学の授業はすべて対面形式で行われていましたが、緊急事態宣言発令の直後に始まった2020年春学期から、同大学はオンライン授業の提供を開始しました。
当初、講師はオンデマンドの動画コンテンツをクラウドベースの共有サーバーにアップロードし、各動画ファイルへのリンクを作成して、それを学生に送信していました。この方法には、アップロード作業が煩雑で時間がかかること、学生側の視聴やストリーミングにおける帯域幅の問題、著作権や視聴アクセス制御など、多くの課題がありました。
「以前は講義の動画を作成するのに5時間もかかっていました。Panoptoでは、その作業がたったの30分で済みます。もし途中で失敗してもその部分を削除するだけでいいので簡単です。」
日吉ITC所長、慶應義塾大学法学部 小林宏充教授
結果
この新たな課題に対応できる学習環境を構築するため、大学はCanvas学習管理システムとPanopto導入を決定し、Canvasと連携した遠隔学習環境を整備することとしました。
日吉ITCに所属する今堀隆三郎氏は、世界最高水準の学習システムを構築しようと決意し、プロジェクトの実現に向けて急ピッチで取り組みました。
「学習システムを導入すること自体は素晴らしいことですが、適切なツールを使ってシステムと連携させなければ、その真価を十分に引き出すことはできません。動画配信サービスには、海外の大学などでも広く利用されており、優れた動画作成機能も備えたPanoptoを採用しました。教員や学生向けの、システムの使い方の説明動画は、私がPanoptoを使って作成したのですが、その作業は非常に簡単でした。」と今堀氏は振り返ります。
当初課題となっていた教材の管理と配信は、Panopto とLMSを連携させることで解決されました。講師がPowerPointベースの動画教材を作成するために必要な手順が大幅に削減されたほか、大学はCOVID-19のパンデミック期間中、学生中心の「反転授業」を効果的に導入しました。
Panopto導入後、秋学期に実施された学生アンケートでは、Canvas LMSとの連携により視聴履歴へのアクセスが容易になった点や、検索機能を使って動画の再生位置を指定できるなど利便性が向上した点を学生たちは評価していました。 以前は、動画ファイルの作成に熟練した講師のみが動画教材を作成していましたが、Panopto の導入により、さらに多くの講師が本システムを利用する見込みです。今後も「反転授業」の普及が期待されています。
同大学によると、他にも多くの先進的な取り組みが計画されています。例えば、外国語を学ぶ学生にフレーズの発音動画を提出させ、口の動きを確認できるようにすることや、動画リソースを活用して障がいのある学生にバリアフリーな学習環境を提供することが可能になります。このようなCanvas学習システムとPanoptoの連携により、学生主体の自由な研究や新たな発見が促進されると期待されています。
