Wie viele andere Lehrkräfte haben auch Sie bemerkenswerte Anpassungsfähigkeit bewiesen, indem Sie sich den zahlreichen Veränderungen angepasst haben, die der Fernunterricht für den traditionellen Unterricht mit sich gebracht hat. Sie haben neue Wege gefunden, online zu unterrichten , Hausaufgaben zu stellen und die Zeit mit Ihren Schülerinnen und Schülern optimal zu nutzen . Doch trotz all dieser Veränderungen bleibt eines unverändert: Um mit ihren Hausaufgaben erfolgreich zu sein, benötigen die Schülerinnen und Schüler zusätzliche Hilfe und Unterstützung, um die neuen Lektionen und Konzepte aus dem Unterricht vollständig zu verstehen.

Das Problem ist die Zeit. Zusätzlich zur Vorbereitung und Durchführung der regelmäßigen Live-Kurse ist Ihre Zeit für die individuelle Betreuung von Studierenden in einer virtuellen Lernumgebung extrem begrenzt. Möglicherweise bieten Sie bereits mehrere wöchentliche Sprechstunden via Zoom an und überprüfen regelmäßig Ihren Posteingang und die Diskussionsforen, um Studierenden bei Bedarf zu helfen. Dies kann jedoch ineffizient sein und zu einem Burnout führen. 

Wie können Sie also einzelne Schüler in einer Fernlernumgebung am besten unterstützen, wenn Sie nur über die begrenzte Zeit verfügen, die Ihnen zur Verfügung steht?

Um einem Burnout vorzubeugen, stellen wir Ihnen drei Strategien vor, die erfahrene Online-Lehrer anwenden, um leistungsschwachen Schülern zusätzliche Hilfe bei Aufgaben und Hausaufgaben zu bieten.

1. Hausaufgaben vor dem Unterricht erklären und vorstellen.

Eine Strategie, mit der Ihre Schüler die Anforderungen einer Hausaufgabe leicht verstehen können, ist die Aufnahme und Weitergabe eines kurzen Videos, in dem Sie die Aufgabe erklären. Sie können sich in der Aufnahme kurz und prägnant fassen oder ausführlicher vorgehen und dabei auf andere Lernmaterialien verweisen, beispielsweise auf Aufzeichnungen Ihrer Flipped-Classroom-Lektionen, um die Konzepte zu festigen, die die Schüler für die Bearbeitung ihrer Hausaufgaben benötigen.

Sie können Ihr Video zur Hausaufgabenerklärung vorab über Google Classroom oder Ihre Lernplattform teilen. Die Studierenden können es bei Bedarf ansehen und sich so besser mit der Aufgabe vertraut machen. Kommen Sie dann vorbereitet mit allen Fragen zum Unterricht (oder zur Online-Sprechstunde). 

2. Zeigen, erzählen und teilen

Eine weitere bewährte Strategie ist, Ihre bisherigen Unterrichtserfahrungen zu nutzen. Neue Kurse haben oft mit denselben Problemen zu kämpfen wie frühere Kursteilnehmer. Indem Sie diese Schwierigkeiten vorhersehen, können Sie ein Video vorab aufnehmen , das die schwierigen Aspekte der Aufgabe anspricht und Tipps und Tricks für deren Bewältigung bietet.

Sie können diese Strategie sogar noch weiterentwickeln und häufig gestellte Fragen direkt beantworten. Wenn Fragen zu Aufgaben in Ihrem Kursforum oder sogar in Ihrem E-Mail-Postfach eingehen, können Sie die Antworten schnell aufzeichnen und sie sofort über Google Classroom, YouTube oder Ihr Lernmanagementsystem mit Ihren Studierenden teilen.

Mit einem Video haben Sie die Flexibilität, es mit der gesamten Klasse oder nur mit den Schülern zu teilen, die Schwierigkeiten haben. Durch das Teilen einer Videoaufzeichnung, selbst wenn es sich nur um eine aufgezeichnete PowerPoint-Präsentation handelt , können die Schüler Hilfe erhalten, wann und wo sie diese benötigen. Und da dies alles außerhalb der Live-Zoom-Sitzungen stattfindet, können Sie Ihre Live-Unterrichtszeit nun nutzen, um sicherzustellen, dass die gesamte Klasse im Kursverlauf auf dem richtigen Weg bleibt.

3. Auf neue Weise auf Schülerfragen antworten

Studierende fühlen sich nicht immer wohl dabei, in virtuellen Live-Sitzungen Fragen zu stellen. Das bedeutet aber nicht, dass sie keine Fragen zu ihren Hausaufgaben haben. Glücklicherweise können sie über alternative Online-Kommunikationskanäle wie Diskussionsforen oder die Kursseite im Lernmanagementsystem um Hilfe bitten.

Obwohl diese Lösungen es Schülern ermöglichen, schriftliche Fragen einzureichen, bleibt bei Lehrkräften oft unklar, welche Absicht oder welcher Zweck hinter den Fragen steckt. Im Gegensatz dazu kann die Videoaufzeichnung und -einreichung von Fragen durch die Schüler die Verwirrung minimieren, die bei textbasierter Kommunikation häufig auftritt. In einem Video können die Schüler ihre Fragen mündlich stellen und durch die Bildschirmaufnahme Kontext liefern .

Versuche es mit der Aufnahmefunktion

Einfach aufzunehmende Videos bieten ein flexibles, effizientes und effektives Medium für den Fernunterricht – ohne wertvolle Zeit im Live-Unterricht zu opfern. Und Sie können sofort damit beginnen, die vorgestellten Strategien umzusetzen.

 

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