Vor nicht allzu langer Zeit war Thomas Mueller, Professor an der Appalachian State University, so freundlich, an einem Webinar mit uns teilzunehmen, um seine Erfahrungen mit der Durchführung von Online-Kursen und die 7 Überlegungen, die er jedem empfehlen würde, der eigene webbasierte Kurse anbieten möchte, mit uns zu teilen.

Wir haben soeben die Präsentation von Professor Mueller zu SlideShare hinzugefügt und geben Ihnen im Folgenden einen Überblick über die wichtigsten Punkte.

 

 

 

Welche sieben Kriterien nennt Dr. Mueller für die erfolgreiche Produktion von Online-Videos?

#1: Definieren Sie Ihr „Portal“

Sie benötigen einen Ort, an dem die Studierenden mit Ihnen als Dozenten interagieren, Aufgaben erhalten und zurückgeben, Fragen stellen und Diskussionen mit anderen Studierenden führen können – einen Ort, an dem Sie alle sozialen und logistischen Elemente eines traditionellen Klassenzimmers nachbilden können.

Viele Schulen haben bereits eine solche Website in Form eines Lernmanagementsystems (LMS) eingerichtet. Die Appalachian State University nutzt beispielsweise Moodle.

#2: Nutzen Sie alle Ihre Online-Kommunikationskanäle voll aus

Neben Ihrem Portal ist es wichtig, auch zu planen, wie Sie verschiedene Kommunikationskanäle nutzen werden, um Ihren Unterricht zu gestalten.

E-Mail- und Messaging-Tools eignen sich sowohl für die Übermittlung spezifischer Einzel- oder Gruppennachrichten als auch für die Erstellung eines virtuellen Protokolls der Interaktionen.

Studentenforen, Nachrichtenforen, soziale Gruppen auf Plattformen wie Facebook oder Google+ sowie andere verwandte Wiki-Seiten sind hilfreiche Werkzeuge, um Klassendiskussionen zu Themen Ihrer Wahl anzuregen.

Interaktive audiovisuelle Werkzeuge wie Panopto sind wertvolle Mittel, um die Beteiligung im Online-Unterricht zu steigern und das Vorlesungserlebnis besser nachzubilden.

Und die in Ihrem Portal üblicherweise verfügbaren Tools für Tests, Quizze und die Abgabe von Aufgaben sind selbstverständlich unerlässlich, um die Leistungen der Studierenden zu messen.

#3: Schüler müssen ihre Internetverbindung selbst planen

Dies kann bedeuten, dass Sie auf moderne Webbrowser aktualisieren müssen, um die Kompatibilität mit Ihrem Portal und anderen Online-Systemen zu gewährleisten, oder dass Sie Zugang zu einem zuverlässigen und ausreichend schnellen Internetanschluss benötigen.

Ganz gleich, wofür Sie sich entscheiden, es ist wichtig, von vornherein klarzustellen, dass die Konnektivität und der Zugang in der Verantwortung des Studenten liegen und dass ein Versäumnis seinerseits in dieser Hinsicht keine Entschuldigung für versäumte Kurse, überfällige Aufgaben oder mangelnde Teilnahme an Online-Aktivitäten darstellt.

#4: Erwarten Sie von den Schülern mobile Kompatibilität

Es ist kein Geheimnis, dass Studierende zunehmend mobile Geräte für ihren Internetzugang und ihre Computernutzung nutzen. Wahrscheinlich besitzen einige Ihrer Studierenden gar keinen herkömmlichen Desktop-PC oder Laptop und greifen ausschließlich über Tablet oder Smartphone auf die Online-Elemente Ihres Kurses zu.

Daher ist es ratsam, die mobilen Funktionen Ihres Portals und aller geplanten Online-Kommunikationstools zu überprüfen. Viele Portale und Lernplattformen verfügen über native mobile Apps , und die meisten bieten mobile Versionen ihrer Websites an.

Falls das Portal Ihrer Schule mobile Endgeräte nicht berücksichtigt oder bestimmte Aktivitäten auf Desktop- oder Laptop-basierte Browser beschränkt, sollten Sie sich an das technische Team Ihrer Schule wenden, um nach Umgehungsmöglichkeiten oder Alternativen für Schüler zu fragen, die „mobile-first“ arbeiten.

#5: IT-Support im Vorfeld prüfen und testen

Die Systeme der einzelnen Schulen sind etwas unterschiedlich, und jede Schule hat unterschiedliche Verfahren zur Bereitstellung von technischem Support.

Es empfiehlt sich, alles, was Sie verwenden möchten, rechtzeitig vor Kursbeginn zu testen und sich darüber zu informieren, wie Sie bei Bedarf Unterstützung erhalten. Jedes System hat mitunter Ausfallzeiten – daher ist es wichtig, dass Sie wissen, wie Sie im Falle unerwarteter technischer Probleme reagieren.

Ebenso wichtig ist es, Ihre Studierenden darüber zu informieren, wie sie technischen Support erhalten können. Nehmen Sie dies in Ihre Kursordnung auf und weisen Sie die Studierenden darauf hin, dass sie für die Behebung technischer Probleme in der Regel selbst verantwortlich sind und dass technische Schwierigkeiten sie im Allgemeinen nicht von der Teilnahme am Kurs oder der Einhaltung von Abgabefristen befreien.

#6: Auf akademischer Integrität bestehen

Die Anonymität des Internets kann manche Nutzer dazu verleiten, sich unethisch zu verhalten. Machen Sie gleich zu Beginn Ihrer Lehrveranstaltung deutlich, dass Sie – genau wie im Präsenzunterricht – Selbstdisziplin im Hinblick auf Online-Ehrlichkeit erwarten. Es kann hilfreich sein, die erste Stunde diesem Thema zu widmen.

Sollten Sie die Integrität Ihrer Prüfungen durch den Einsatz von Technologie weiter gewährleisten wollen, könnten Sie Online-Aufsichtstools für Prüfungen in Betracht ziehen. Eine Videoaufzeichnungslösung wie beispielsweise Panopto kann das Aufnehmen, Hochladen und Überprüfen solcher Aufnahmen vereinfachen.

#7: Seien Sie proaktiv in Ihrem Unterrichtsansatz

Der Schlüssel zum Erfolg bei der Durchführung von Online-Kursen liegt darin, von Anfang an klare Erwartungen zu formulieren und sicherzustellen, dass alles Notwendige vom ersten Tag an verfügbar ist.

Für einige Studierende wird dies auch die erste Erfahrung mit Online-Kursen sein. Sie sollten daher klare Erwartungen an die Herangehensweise an das Online-Lernen und Ihre Erwartungen an die Interaktion formulieren.

Sie sollten dafür sorgen, dass die Studierenden alles finden können, was sie benötigen, von Dokumenten über E-Mail-Adressen bis hin zu Forenlinks, und Sie sollten sicherstellen, dass Sie diese Informationen und Tools während der gesamten Kursdauer konsistent zur Verfügung stellen.

Schließlich sollten Sie die von Ihnen gewählte Technologie beherrschen und sich mit ihr vertraut machen. Die Studierenden werden sich an Ihnen orientieren, um zu sehen, wie sie die von Ihnen eingesetzten Online-Lernwerkzeuge nutzen können und sollten. Sie werden wahrscheinlich sogar erwarten, dass Sie grundlegende Fragen zur Bedienung beantworten können. Und wie bei jedem Werkzeug gilt: Sie profitieren am meisten von Ihrer Online-Lerntechnologie, wenn Sie deren Anwendung wirklich verstehen.

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