Bildungsvideos ermöglichen es Lehrkräften, ihre Lehrmethoden zu erweitern, indem sie ihnen mehr Möglichkeiten geben, mit den Studierenden in Kontakt zu treten und Kursinhalte zu vermitteln. Es verbessert und bereichert die Lernerfahrungen der Studierenden und Bildungsgerechtigkeit, während es gleichzeitig ein breiteres Spektrum an Perspektiven für den Austausch auf dem Campus ermöglicht. Werfen wir einen genaueren Blick auf die Vorteile von Lehrvideos, von der Erweiterung der Möglichkeiten für Lehrkräfte bis hin zu den Auswirkungen, die sie auch in Zukunft auf die Schulen haben werden.

Verringern Sie den Abstand zwischen Lehrkraft und Schülern

Mit Hilfe von Videos können die Studierenden den Dozenten und die Unterrichtsinhalte schon vor Kursbeginn kennen lernen. Es bietet dem Dozenten die Möglichkeit, sich mit den Studierenden vertraut zu machen und eine Beziehung zu ihnen aufzubauen. Asynchrone Videos ermöglichen es, während des gesamten Kurses zu jeder Zeit zu lernen. Dies ist besonders hilfreich für Dozenten, die Studenten unterstützen möchten, die die Sprechstunden nicht nutzen wollen oder können, oder für Studenten, die sich mit dem Stoff schwer tun.

Freigeben von Videoinhalten anderer Dozenten und Kurse

Die Kursleiter können ihre Kursinhalte erweitern, indem sie Videos aus anderen Quellen, z. B. von anderen Kursleitern und anderen Kursen, einbeziehen. Diese Strategie ermöglicht es ihnen, verschiedene Perspektiven und Unterrichtsstile anzubieten und die Arbeit an der Videoerstellung zu teilen. Je mehr Kursleiter Inhalte bereitstellen, desto größer ist die Freiheit, mit neuen Möglichkeiten für die gemeinsame Nutzung von Videoinhalten in Kursen zu experimentieren.

Schülern einzigartige Erfahrungen und Perspektiven aufzeigen

Durch den Einsatz von Video können Lehrkräfte ein viel breiteres Spektrum an Kursmaterial anbieten. Neben Vorlesungen im Klassenzimmer können sie zum Beispiel Laborarbeiten, Besichtigungen von Einrichtungen, Gastredner, Podiumsdiskussionen, Vorführungen und vieles mehr aufzeichnen und weitergeben. Die Möglichkeit, ein aufgezeichnetes Video zu einer anderen Zeit und an einem anderen Ort anzuschauen (Time-Shifting und Location-Shifting), ermöglicht es den Studierenden, ihren Unterricht jederzeit und überall zu besuchen. Das bedeutet auch, dass sie neue, einzigartige und fesselnde Kursinhalte von geografisch verstreuten Menschen und Orten sehen können, die der Dozent per Video einbinden möchte. Dies kann die Perspektiven und Erfahrungen der Studierenden erweitern.

Mehr Möglichkeiten zur Interaktion bieten

Video bietet mehr Möglichkeiten zur Interaktion, sowohl zwischen den Studierenden als auch zwischen den Dozenten. Durch die Einbeziehung verschiedener Formen der Inhaltsvermittlung sowie von Videoaufgaben, Schülerpräsentationen, Diskussionsforen und Bewertungs-/Beobachtungsaufzeichnungen erweitern die Lehrkräfte ihre Interaktion mit den Schülern und fördern den Kontakt zwischen den Klassenkameraden. 

Die Lehrkräfte können auch ein besseres Verständnis für das Verständnis der Schüler gewinnen und durch Funktionen wie Videoquiz, Einzel- und Gruppennotizen, Zusatzinformationen sowie Such- und Navigationsfunktionen ein umfassenderes Lernerlebnis bieten.

Lehrvideos sind auch für Ausbilder von Vorteil 

Wir sprachen kürzlich mit Barb Puder, außerordentliche Professorin und Lehrstuhlinhaberin für Grundlagenwissenschaften an der Samuel Merritt University, die asynchrone und synchrone Videos in alle ihre Kurse integriert hat. Sie sagt: "Der Zugriff auf die Videos ist für alle sehr einfach. Es ist einfach für die Lehrer. Für die Studenten ist es einfach, darauf zuzugreifen."

So wie Videos die Lernmöglichkeiten der Schüler bereichern, so binden sie auch die Lehrkräfte ein und erweitern die Unterrichtserfahrung. Der Einsatz von Videos kann die Kreativität anregen und den Lehrkräften helfen, ein Thema in einem sehr ansprechenden Medium zum Leben zu erwecken. Angesichts der Notwendigkeit, den Zugang zu Bildungsressourcen zu erweitern, können Lehrkräfte mit Videos alle Schüler erreichen, unabhängig von Lernstil, Lebensstil, Ort und Zeit. Video ist sowohl eine Kunst als auch eine Wissenschaft. Man muss sich die Werkzeuge aneignen und sich die nötigen Fähigkeiten aneignen, aber auch offen sein für Veränderungen und Neues lernen. Die gute Nachricht ist, dass die eigentlichen Schritte zur Erstellung und Weitergabe von Lehrvideos bemerkenswert einfach und unglaublich lohnend sind.

Video ist der Weg in die Zukunft. Die Studierenden fordern Video als Lernmethode und um den Zugang zur Bildung zu erleichtern. Die Schulen beginnen nun, die Kurse in ihren Vorlesungsverzeichnissen als synchron und asynchron zu kennzeichnen, um den Studenten die Möglichkeit zu geben, die Kurse je nach Inhalt und ihren Lernbedürfnissen auszuwählen. Professoren haben festgestellt, dass sich der Verzicht auf asynchrone Videooptionen negativ auf die Bewertungen ihrer Studenten auswirken kann. 

"Videos haben den Schülern die Welt eröffnet", sagt Puder. "Wenn ich mich nicht an die Bedürfnisse der Schüler anpasse, werde ich nicht wertgeschätzt... Video ist der richtige Weg."

Anstatt Video nur als einen weiteren Bereich zu betrachten, den es zu erforschen gilt, sollten Lehrkräfte aufgeschlossen über die Möglichkeiten und zahlreichen Vorteile nachdenken. Das Endergebnis wird eine größere Bildungsgerechtigkeit, ein stärkeres Engagement der Studierenden und äußerst relevante Lehr- und Lernerfahrungen sein, die die Studierenden auf die Zukunft vorbereiten.

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