Dies ist der dritte von drei Beiträgen, die das WIMPi-Projekt an der Eastern Michigan University und ihre Erfahrungen mit Klassenzimmertechnologie und Blended Learning untersuchen:

1. Das WIMPi-Projekt
2. Panopto erzielt unmittelbare Ergebnisse
3. Jenseits der Vorlesungsaufzeichnung

Klicken Sie auf das Bild oben, um die Videodemonstration zu startenFrank J. Fedel, Leiter des WIMPi-Projekts an der WWU (erläutert in Teil 1), begann im August 2009 mit der Verwendung von Panopto und wurde schnell mit der Aufnahme von Vorlesungen vertraut. Die Zuweisung von Vorlesungen zum Anschauen vor dem Unterricht war der erste Schritt, den das WIMPi-Team in Richtung "flipping classes" unternahm. Im folgenden Semester initiierte Professor Fedel den zweiten Schritt.

Um die einseitige Kommunikation aus dem Klassenzimmer zu verlagern, begann Fedel damit, praktische Demonstrationen und Laborvorbereitungsübungen aufzuzeichnen, die sich seine Studenten außerhalb des Unterrichts ansehen konnten. Die Ergebnisse waren unmittelbar und vorhersehbar: bessere Leistungen der Studenten im Labor und mehr Zeit für interaktive, auf die Studenten ausgerichtete Lernaktivitäten im Klassenzimmer. Fedel übertrug auch eine Aufnahme seines ersten Gastredners aus der Ferne (ein Kollege aus einem anderen Programm), der sich sofort entschloss, Panopto in seinen eigenen Unterricht einzubinden, nachdem er gesehen hatte, wie es seine geografische Reichweite erweitern konnte.

Jenseits der Vorlesungserfassung

Das WIMPi-Team nutzt Panopto derzeit für eine breite Palette von Anwendungen, die über die Aufzeichnung im Klassenzimmer hinausgehen. Zusätzlich zu den Demonstrationen und Übungen im Labor haben sie begonnen, Video-FAQs zu entwickeln, Präsentationen von Studenten aufzuzeichnen und die technischen Kompetenzen von Studenten zu dokumentieren.

Professor Fedel hat mit Panopto bemerkenswerte Erfolge bei der Verbesserung der Qualität der Laborarbeit seiner Studenten erzielt. "Die Studenten üben zu Hause, bevor sie ins Labor kommen. Wenn sie dann ins Labor kommen, beherrschen sie das, was sie tun, viel besser, weil sie es bereits gesehen haben. Ich gebe ihnen Übungsaufgaben, die sie zu Hause machen können, und sie können die Demonstration so oft wiederholen, wie sie es brauchen."

Das EMU-Programm für Orthopädietechnik und Prothetik bewegt sich auf die Verwendung von Panopto für alle seine Kurse zu, wobei sowohl Dozenten als auch Studenten Aufnahmen erstellen. Professor Fedel hat es für jeden Studenten in seinen Kursen zur Pflicht gemacht, mindestens zwei Aufnahmen pro Semester zu erstellen, die in ihrem digitalen Portfolio als Leistungsnachweis verbleiben. (Nachfolgende Versionen von Panopto enthalten Dropboxen für Studenten, die in Kombination mit den Aufnahmefunktionen in der iOS-App von Panopto diesen Arbeitsablauf sicherlich noch einfacher machen werden).

Zusätzlich zu den Aufnahmen der Studenten hat das Graduate Orthotics and Prosthetics Programm begonnen, Panopto zu nutzen, um die Kompetenz der Kandidaten in einer Reihe von erworbenen Fähigkeiten zu testen. Diese Videodokumentation des Könnens verbleibt auch in den digitalen Portfolios der Studenten für die Verwendung auf dem Arbeitsmarkt und später in ihrer beruflichen Laufbahn.

Mit der Implementierung der Studentenaufzeichnung und der Leistungsdokumentation haben Frank J. Fedel und das WIMPi-Projekt den Kreis in einigen wichtigen Punkten geschlossen. Sie haben sich erfolgreich von vorlesungslastigen Klassen mit einem Übergewicht an einseitiger Kommunikation zu interaktiven Klassen entwickelt, in denen sowohl Dozenten als auch Studenten digitale Ressourcen für die zukünftige Entwicklung der WWU-Studenten schaffen. Professor Fedels aktuelles Projekt ist die technische Integration von Panopto in sein Labor zur Aufzeichnung des experimentellen Fortschritts neuer Orthesen-Designs, was zweifellos einer eigenen Fallstudie würdig sein wird.