Am John Leggott College konzentrieren wir uns besonders darauf, das Lernerlebnis für unsere Schüler zu verbessern. Das bedeutet natürlich, dass ich im Rahmen meiner Rolle als Technology for Learning Manager unseren Lehrkräften vor allem dabei helfe, herauszufinden, was die Lernenden wirklich begeistert und sie zu bestmöglichen Ergebnissen motiviert. Ich bin immer auf der Suche nach Technologien, mit denen unsere Lehrkräfte ihre Unterrichtsmaterialien verbessern oder auf neue Weise mit unseren digital versierten Schülern in Kontakt treten können. Letztes Jahr habe ich angefangen, mich mit Videotechnologien für das Lehren und Lernen zu beschäftigen, und wir haben uns entschieden, Panopto für die Unterrichtsaufzeichnung zu verwenden – hauptsächlich, damit die Lehrkräfte ihren Unterricht zu Selbstreflexionszwecken erneut ansehen können. Viele Schulen beginnen nun zu erkennen, dass die Unterrichtsaufzeichnung zur Mitarbeiterschulung und -entwicklung eine großartige Möglichkeit bietet, sowohl die Dinge zu identifizieren, die gut funktionieren, als auch die Bereiche, die verbessert werden müssen.

Der scheinbar offensichtliche Weg, dies zu tun, ist, eine Kamera auf den Lehrer zu richten, damit sie sehen können, wie sie rüberkommen und sowohl Positives als auch Negatives in ihrem Präsentationsstil bewerten können. Aber bei John Leggott haben wir uns entschieden, diese Logik umzudrehen und stattdessen die Schüler während einer Unterrichtsstunde zu filmen! Schließlich ist es ihre Lernerfahrung, an der wir wirklich interessiert sind. Daher ist es für uns sehr wichtig, zu jedem Zeitpunkt aufzuzeichnen, wie die Schüler auf den Unterricht reagieren. Dies hilft uns zu beurteilen, welche Themen oder Unterrichtsaktivitäten Inspiration und Engagement auslösen und umgekehrt - welche Teile Langeweile oder Verwirrung hervorrufen. Dies ermöglicht es den Lehrern, ihre Inhalte aus der Perspektive der Schüler neu zu gestalten.

Wir ermutigen alle unsere Lehrkräfte, sich ihren Unterricht zum Zweck der Selbstverbesserung erneut anzusehen, und wir schlagen auch vor, dass sie die Videos mit ihrem Coach teilen – einem anderen Mitarbeiter, der mit ihnen zusammenarbeitet, um ihren Unterrichtsstil zu weiterzuentwickeln. Obwohl wir nie darauf bestehen würden, dass Lehrkräfte ihre Unterrichtsstunde mit anderen teilen, kann es sehr wertvoll sein, eine zweite Perspektive auf den Verlauf einer Unterrichtsstunde zu erhalten – besonders für neue Lehrkräfte. Lehrende können das Video so verwenden, wie sie möchten – sie können es teilen oder nicht teilen, je nachdem, wie sie weiter vorgehen wollen. Die Berechtigungsstruktur von Panopto ermöglicht es uns, unseren Lehrkräften diese Flexibilität zu bieten, was sehr hilfreich ist. Wenn Lehrkräfte weniger schüchtern sind, ermutigen wir sie, ihre Videoinhalte in unser Mitarbeiter-Intranet einzubetten, damit sie Beispiele für Best Practices teilen können.

Seitdem wir Panopto als Tool für die Selbstreflexion und die berufliche Weiterbildung (Continuing Professional Development, CPD) nutzen, stellen wir fest, dass die Lehrkräfte mit neuen Ideen zu uns kommen, wie sie Videos in ihren Unterricht integrieren können. Sie wollen Inhalte mit den Schülern zu teilen, anstatt sie nur zu beobachten! Wir haben erlebt, wie Lehrer aus so unterschiedlichen Fächern wie Soziologie und Physik kleine Video-Häppchen zu Wiederholungszwecken aufnahmen, in denen sie oft etwas Praktisches demonstrierten oder etwas visualisierten, zum Beispiel eine Gleichung. Nach Ostern werden wir ein Projekt starten, in dem wir Teile des Einführungsprozesses für Schüler auf Video zur Verfügung stellen – wie beispielsweise die Nutzung der virtuellen Lernumgebung (Virtual Learning Environment, VLE) oder des Bibliotheksdienstes. Wir planen auch, es für englische Sprachtests und in unserer Abteilung für moderne Fremdsprachen einzusetzen.

Natürlich hat es eine Weile gedauert, bis sich das System eingespielt hatte. Anfangs wollte ein großer Teil der Mitarbeiter nicht gefilmt werden und nutzte nur Audio- und Bildschirmaufnahmen, aber je vertrauter die Lehrkräfte mit dem System werden, desto mehr von ihnen nutzen auch Videoaufnahmen. Natürlich ist Panopto nur eine von vielen Technologien, die unsere Lehrkräfte einsetzen, um die Schülerinteraktion zu verbessern, und deshalb ist es wichtig, dass es für sie zugänglich und einfach zu bedienen ist. Etwas, das dabei hilft, ist die Tatsache, dass wir Panopto mit unserem Logo und unseren Markenfarben anpassen konnten. Bei der neuesten Version des Produkts war es sehr einfach, der Benutzeroberfläche ein „John-Leggott-Erscheinungsbild“ zu verleihen und den Mitarbeitern damit zu helfen, diese Videotechnologie als „unsere“ zu betrachten. Dieses Gefühl der Eigenverantwortung ist wirklich entscheidend, da wir die Nutzung des Systems auf mehr Lehrkräfte und Schüler ausweiten wollen.

Erfahren Sie mehr darüber, wie Panopto Hochschulen dabei unterstützen kann, das Lehren und Lernen zu verbessern. Mehr über benutzerdefiniertes Branding erfahren Sie hier.