Am John Leggott College legen wir großen Wert darauf, das Lernerlebnis unserer Studierenden zu verbessern. Daher gehört es natürlich zu meinen Hauptaufgaben als Leiterin des Bereichs „Technologie für das Lernen“, unsere Lehrkräfte dabei zu unterstützen, herauszufinden, was Lernende wirklich motiviert und sie zu bestmöglichen Ergebnissen anspornt. Ich bin stets auf der Suche nach Technologien, die unseren Lehrkräften helfen, ihre Unterrichtsmaterialien zu optimieren oder auf neue Weise mit unseren digital versierten Studierenden in Kontakt zu treten. Letztes Jahr habe ich mich erstmals mit Videotechnologien für Lehre und Lernen auseinandergesetzt, und wir haben beschlossen, diese einzusetzen. Panopto Zur Aufzeichnung von Unterrichtsstunden – hauptsächlich damit Lehrkräfte ihre Stunden zur Selbstreflexion ansehen können. Viele Hochschulen erkennen mittlerweile, dass die Aufzeichnung von Unterrichtsstunden für die Aus- und Weiterbildung des Personals eine hervorragende Möglichkeit bietet, sowohl Stärken als auch Verbesserungspotenzial zu identifizieren.

Der naheliegendste Weg wäre, eine Kamera auf den Lehrer zu richten, damit er seine Wirkung selbst beobachten und Stärken und Schwächen seines Präsentationsstils analysieren kann. An der John Leggott Schule haben wir uns jedoch für einen anderen Ansatz entschieden: Wir filmen die Schüler während des Unterrichts! Schließlich interessiert uns ihr Lernerlebnis. Daher ist es uns sehr wichtig, die Reaktionen der Schüler auf den Unterricht in jeder Phase festzuhalten. So können wir erkennen, welche Themen oder Aktivitäten im Unterricht Begeisterung und Engagement wecken und welche Langeweile oder Verwirrung hervorrufen. Dadurch können Lehrer ihren Unterrichtsinhalt aus der Perspektive der Schüler betrachten und optimieren.

Wir ermutigen alle unsere Lehrkräfte, ihre Unterrichtsstunden zur Selbstverbesserung anzusehen und empfehlen ihnen außerdem, die Videos mit ihrem Coach zu teilen – einem weiteren Mitarbeiter, der sie bei der Weiterentwicklung ihres Unterrichtsstils unterstützt. Obwohl wir Lehrkräfte niemals dazu drängen würden, ihre Unterrichtsstunden zu teilen, kann eine zweite Meinung zum Unterrichtsverlauf sehr wertvoll sein – insbesondere für neue Lehrkräfte. Wir gehen davon aus, dass die Lehrkraft selbst über die Nutzung der Videos entscheidet – ob sie diese teilen oder nicht, hängt von ihren weiteren Vorstellungen ab. Panopto Die Berechtigungsstruktur von [Name der Plattform] ermöglicht es uns, unseren Lehrkräften diese Flexibilität zu bieten, was sehr hilfreich ist. In Fällen, in denen Lehrkräfte weniger schüchtern sind, ermutigen wir sie, ihre Videoinhalte in unser Mitarbeiter-Intranet einzubetten, damit sie Beispiele bewährter Methoden teilen können.

Vom Anfang an mit Panopto Als Instrument der Selbstreflexion und der beruflichen Weiterbildung haben wir festgestellt, dass Lehrkräfte nun mit neuen Ideen auf uns zukommen, wie sie Videos in ihren Unterricht integrieren möchten. Sie wollen damit Inhalte mit den Schülerinnen und Schülern teilen, anstatt sie nur zu beobachten! Wir haben gesehen, wie Lehrkräfte aus so unterschiedlichen Fächern wie Soziologie und Physik kurze Videos zur Wiederholung aufnehmen, oft um etwas Praktisches zu demonstrieren oder mithilfe eines Visualizers beispielsweise eine Gleichung zu veranschaulichen. Nach Ostern werden wir ein Projekt starten, um Elemente der Studieneinführung als Videos bereitzustellen – etwa zur Nutzung der virtuellen Lernumgebung (VLE) oder des Bibliotheksdienstes. Wir planen außerdem, Videos für mündliche Englischtests und in unserer Fachschaft für moderne Fremdsprachen einzusetzen.

Natürlich hat es eine Weile gedauert, bis sich das System etabliert hatte. Anfangs wollte ein Großteil des Personals nicht gefilmt werden und nutzte nur Audio- und Bildschirmaufnahmen. Doch da sich die Lehrkräfte zunehmend mit dem System vertraut machen, verwenden immer mehr auch Videoaufnahmen. Panopto ist nur eine von vielen Technologien, die unsere Lehrkräfte zur Steigerung der Schülerbeteiligung einsetzen. Daher ist es wichtig, dass sie für sie zugänglich und einfach zu bedienen ist. Hilfreich dabei ist, dass wir sie individuell anpassen konnten. Panopto Durch die Verwendung unseres Logos und unserer Markenfarben war es mit der neuesten Produktversion ganz einfach, der Benutzeroberfläche ein „John Leggott-Design“ zu verleihen. Dadurch fühlen sich die Mitarbeiter mit dieser Videotechnologie identifiziert. Dieses Zugehörigkeitsgefühl ist entscheidend, da wir die Nutzung des Systems auf mehr Lehrkräfte und Schüler ausweiten möchten.

Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Panopto kann Hochschulen dabei helfen, Lehre und Lernen zu verbessern . Hier erfahren Sie mehr über individuelles Branding .