Ein Gast-Blogbeitrag von Gemma Witton - ELearning-Beraterin, Zentrum für technologiegestütztes Lernen, Universität von Wolverhampton

Im Februar 2015 öffnete die Fakultät für Natur- und Ingenieurwissenschaften der Universität Wolverhampton die Türen zu ihrem neuen, hochmodernen Wissenschaftszentrum. Das nun als Rosalind-Franklin-Gebäude bekannte Wissenschaftszentrum wurde ohne traditionelle Lehrräume wie Klassenräume oder Hörsäle, ohne Lehrerpult, Rednerpult oder Projektoren konzipiert. Damit hat sich die Fakultät zu einem radikalen Wandel in der Pädagogik verpflichtet.

Der traditionelle Ansatz für die praktische Wissenschaft bestand darin, dass akademische Mitarbeiter einer Gruppe von Studenten, die sich um eine Bank im vorderen Teil des Labors versammelt hatten, Live-Demonstrationen gaben. Die Studierenden führten dann unmittelbar danach das gleiche Experiment durch. Bei Studiengängen mit einer großen Anzahl von Studenten bedeutete dies, dass die Vorführungen mehrmals im Jahr von den Dozenten wiederholt werden mussten. Dies belastete die akademische Arbeitsbelastung, die Ressourcen und die Raumzuweisung. Es bedeutete eine Verdoppelung des Aufwands und konnte möglicherweise zu Unstimmigkeiten bei der Bereitstellung von Informationen führen, wenn die Arbeitsbelastung zwischen zwei oder mehreren Akademikern aufgeteilt wurde. Aus der Sicht der Studierenden gab es kaum Gelegenheit, das Gezeigte zu kontextualisieren oder zu reflektieren, bevor sie das Experiment selbst durchführten.

Nachdem wir beschlossen hatten, diese traditionellen Lehrmethoden zu überdenken, um einen echten Lehr- und Lernansatz des 21. Jahrhunderts zu bieten, begannen wir, über die verschiedenen Werkzeuge und Technologien nachzudenken, die wir zur Unterstützung dieser innovativen Pädagogik benötigen würden. Wir erkannten, dass eines der wichtigsten Dinge, die wir anbieten mussten, die Möglichkeit war, Videoaufzeichnungen von Demonstrationen zu erstellen und sie zu archivieren, damit die Studierenden auf Abruf darauf zugreifen konnten. Erfassung der Vorlesung und die Aufzeichnung von Vorführungen bot unseren Studenten eine Reihe von Vorteilen, darunter:

• Die Flexibilität, sich die Demonstration zu einem Zeitpunkt anzusehen, zu dem sie am besten lernen, oder an einem Ort, an dem sie sich am wohlsten fühlen
• die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und bei Bedarf einige oder alle Demonstrationen mehrmals zu wiederholen
• Zeit für zusätzliche Recherchen oder Lektüre, die sie bei Bedarf in der praktischen Sitzung unterstützen.

In der Vergangenheit wurde bei der Produktion von Videomaterial im Allgemeinen mit traditionellen Film- und Schnitttechniken gearbeitet. Dieses Verfahren liefert qualitativ hochwertige Ergebnisse, ist aber zeitaufwändig und erfordert spezielle Kenntnisse. Die Fakultät schätzte, dass sie 200 Stunden Videomaterial pro Semester benötigen würde, um den Unterricht im neuen Gebäude zu unterstützen, was mit herkömmlichen Methoden nicht zu erreichen wäre. Der Videoproduktionsprozess musste rationalisiert werden, und die Technologie zur Erfassung von Vorlesungen bot eine Lösung.

Die Universität Wolverhampton hatte bereits vor einigen Jahren mit der Aufzeichnung von Vorlesungen experimentiert. Die Reaktion der Studenten und Mitarbeiter auf das Experiment war überwältigend positiv, aber der Ansatz zur Unterstützung der Technologie war ad hoc. Sie war stark von der Verfügbarkeit eines Technikers abhängig, der die mobile Aufnahmeausrüstung transportierte, einrichtete, aufnahm, hochlud, bearbeitete und verteilte, was in größerem Maßstab nicht tragbar war. Das Wissenschaftszentrum bot die Gelegenheit, die Support-Modelle für die Vorlesungsaufzeichnung neu zu bewerten und darüber nachzudenken, wie ein nachhaltiger Support für diese Art von System für die gesamte Universität aussehen könnte.

Es wurde ein Projektteam gebildet, das sich aus Kollegen der Direktion für akademische Unterstützung (einschließlich IT-Dienste, Bibliotheks- und Informationsdienste und das Zentrum für technologiegestütztes Lernen) und der Fakultät für Natur- und Ingenieurwissenschaften zusammensetzte, um ein einjähriges Pilotprojekt zur Vorlesungsaufzeichnung durchzuführen, das sich speziell auf die Eignung von Vorlesungsaufzeichnungstechnologien zur Unterstützung des Lernens und Lehrens von naturwissenschaftlichen Fächern im Rosalind-Franklin-Gebäude konzentriert. Das Projektteam arbeitete mit der Fakultät zusammen, um eine Spezifikation für ein Vorlesungsaufzeichnungssystem zu entwickeln, das im Sommer 2014 beschafft wurde. Die Ausschreibung wurde von Panopto gewonnen und wir begannen mit dem Team von Panopto, um das Projekt zum Laufen zu bringen.

In dem neuen Gebäude wurden drei spezielle Räume für die Aufzeichnung von Vorlesungen konzipiert und eingerichtet, wobei die fachspezifischen Anforderungen an die Aufzeichnung detaillierter Demonstrationen wissenschaftlicher Experimente berücksichtigt wurden. Die Aufnahmeräume bestehen aus Touchscreen-Schnittstellen, die für eine Laborumgebung geeignet sind, und einer Vielzahl flexibler Aufnahmegeräte, darunter bewegliche, an der Decke montierte Kameras, hochauflösende Webcams und Dokumentenkameras.

Im Vorfeld der vollständigen Inbetriebnahme des Gebäudes im Februar 2015 wurden fünfzig Wissenschaftler der Fakultät in der Nutzung des Vorlesungsaufzeichnungssystems zur Unterstützung ihrer akademischen Praxis geschult. Die Aufnahmeräume im Wissenschaftszentrum werden nun von den Mitarbeitern der Fakultät gebucht, so dass sie die Flexibilität haben, die von ihnen benötigten Videoinhalte selbst aufzuzeichnen, ohne dass sie spezielle Kenntnisse benötigen, und ihre Aufnahmen den Studierenden fast sofort zur Verfügung zu stellen.

Dies war nur der erste Schritt zur Umsetzung unseres innovativen Lehr- und Lernkonzepts im Rosalind Franklin Gebäude. Die nächsten Schritte bestanden darin, die Auswirkungen der Vorlesungsaufzeichnung auf das Lernen der Studenten zu evaluieren und die sich abzeichnenden Anwendungsfälle für Video zu unterstützen, die nach der Implementierung der Panopto-Technologie zur Vorlesungsaufzeichnung zunahmen.

Die nächste Etappe der Reise des University of Wolverhampton Science Centre mit Vorlesungsaufzeichnungen wird nächste Woche im Panopto-Blog vorgestellt.

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