- Akademische Technologie
Die Entwicklung der 60-minütigen Vorlesung: Im Gespräch mit dem Dartmouth College und dem Virginia Western Community College
Professoren entwickeln die Art und Weise, wie sie lehren und wie sie Technologie einsetzen, um das Lernen ansprechender, flexibler und effektiver zu gestalten. In unserem neuesten Community Talks-Webinar gehen Adam Nemeroff, stellvertretender Direktor des Learning Lab am Dartmouth College, und Joe Bear, Head Media Geek am Virginia Western Community College, der Frage nach, wie sich die 60-minütige Vorlesung entwickelt hat, da die Lehrkräfte neue Technologien und Tools nutzen, um das Engagement zu vertiefen und die Lernergebnisse zu verbessern.
Vom "Weisen auf der Bühne" zum "Führer am Rande"
Mit der Einführung neuer Technologien in den Schulen ist der traditionelle 60-minütige Vortrag nicht mehr die einzige Option. Die Klassenzimmer sind nicht mehr nur auf Vorträge beschränkt, sondern es finden mehr interaktive und gemeinschaftliche Aktivitäten statt. "Es hat sich wirklich vom Modell des 'Weisen auf der Bühne' zum Modell des 'Führers am Rande' entwickelt", sagt Nemeroff.
Bär stimmt zu, dass die Technologie die Grenzen von Ort und Zeit aufgehoben hat und die Abhängigkeit von der 60-minütigen Vorlesung beseitigt hat. "Die Frage wird immer schwieriger zu beantworten: Wo ist die Bühne, von der wir sprechen?... Wann ist Unterricht?", sagt er. Er weist darauf hin, dass die Bühne ein Klassenzimmer vor Ort sein kann, aber auch in der Cloud oder auf dem mobilen Gerät eines Studenten, wenn er unterwegs ist. Der Unterricht kann während der geplanten Zeit stattfinden oder wann immer ein Schüler bereit und in der Lage ist, durch zusätzliches Material wie Videos, Texte und Podcasts zu lernen.
Bessere Zugänglichkeit durch universelles Design
Nemeroff sieht eine Verlagerung hin zu schülerzentriertem Lernen und besserer Zugänglichkeit. Viele Lehrkräfte ziehen universelles Design in Betracht - die Idee, dass die Schaffung von Erfahrungen, die für Menschen mit einer Reihe von Fähigkeiten zugänglich sind, zu besseren Erfahrungen für alle führt.
Mit den neuen Technologien und der sich wandelnden Rolle des Dozenten haben Lehrkräfte die Möglichkeit, Inhalte auf einzigartige Weise zu präsentieren und verschiedene Optionen für den Zugang zu Lehrmaterial, das Lernen und die Überprüfung anzubieten. Nemeroff sieht, dass Lehrkräfte strategischer vorgehen, wenn es darum geht, wie sie Medien für Lehrmaterial, Unterrichtseinbindung und Bewertungen einsetzen.
"Die Leute denken über momentane Möglichkeiten nach, ihre Herangehensweise zu ändern, je nachdem, was die Technologie bietet", sagt er. Er weist darauf hin, wie einfach es ist, Videoinhalte mit Funktionen wie einem webbasierten Editor, Kommentar- und Diskussionstools und Untertiteln zu produzieren. "All das macht es wirklich einfach, Medien zu erstellen, die gut für die Schüler und ihre Lernerfahrung geeignet sind. Und ich glaube, dass viele Leute mehr in diese Dinge investieren.
Bei Virginia Western bietet Bear den Lehrkräften eine Vielzahl von Optionen für die Bereitstellung von Inhalten - zum Beispiel die drahtlose Weitergabe an mehrere Geräte, so dass die Studenten eine Präsentation auf ihren eigenen Geräten aufrufen, den Bildschirm erfassen und eine Folie mit Anmerkungen versehen können. Dies ermöglicht es auch sehbehinderten Studenten, ihr Gerät näher an sich heranzuziehen, um eine bessere Sicht zu haben, oder denjenigen, die mehr Zeit brauchen, um die Informationen zu verdauen, sie in ihrem eigenen Tempo zu überprüfen.
Auch die Erwartungen der Schüler ändern sich rasch. Sie erwarten mehr zeitnahe, personalisierte und anpassungsfähige Inhalte, auf die sie auch unterwegs zugreifen können und die ihren individuellen Lernstilen und Bedürfnissen entsprechen. Angesichts der Beliebtheit von YouTube und TikTok erwarten die Studierenden auch von den Lehrkräften, dass sie ansprechende, kuratierte Videoinhalte produzieren. "Unsere Studenten sind sehr intelligent, wenn es um die Erstellung von Inhalten geht", sagt Bear. "Sie erwarten von ihren Lehrkräften, dass sie ihr Spiel verbessern.
Die vollständige Diskussion können Sie sich im Community Talk anhören: Wie sich die 60-minütige Vorlesung weiterentwickelt.
