Wenn Studierende ein stark visuelles Fach studieren – und nicht eines, das auf Lesen und Schreiben von Texten basiert –, liegt es nahe, dass textbasierte Prüfungen und Rückmeldungen nicht unbedingt die beste Methode sind, um ein besonders ansprechendes Lernerlebnis zu schaffen. Dies wirft einige Fragen für Lehrende auf – vor allem: Wenn ein textbasierter Ansatz für bestimmte Disziplinen nicht optimal geeignet ist, welches Medium wäre dann besser? Diese Frage haben wir an der Universität Derby intensiv erörtert – insbesondere im Hinblick auf unseren Bachelorstudiengang Modedesign.

Wir sind mit Recht stolz auf unseren Modestudiengang in Derby – allein in diesem Monat wurde eine unserer BA (Hons) Fashion Studies-Studentinnen bei den St Andrews Young Designer Awards (YDA) als „Young Designer“ ausgezeichnet – bereits zum zweiten Mal in Folge erhält eine unserer Studentinnen diese Ehre. Interessanterweise basierte ihre Kollektion auf der Idee, Technologie in die Mode zu integrieren. Genau das verfolgen wir auch auf pädagogischer Ebene mit unserem Projekt „Flexibles Feedback“. In diesem Projekt untersuchten wir, wie in unsere virtuelle Lernumgebung integrierte Aufzeichnungstechnologien für Vorlesungen genutzt werden können, um Modestudierenden im ersten und zweiten Studienjahr Video-Feedback zu geben, das sie über ihre eigenen Geräte zu selbst gewählten Zeiten und an selbst gewählten Orten abrufen können. Wir wollten so viele unserer bestehenden Systeme und Prozesse wie möglich nutzen – darunter auch Panopto , unsere zentrale Lösung zur Aufzeichnung von Vorlesungen .

Als Medienberater im Medienproduktions- und Supportteam der Universität war ich sehr daran interessiert, Panopto Ich wollte schon länger mehr als nur Vorlesungen aufzeichnen, und dieses Projekt war die perfekte Gelegenheit zum Experimentieren. Ich sah großes Potenzial für die Nutzung. Panopto Ich wollte eine iPad-App entwickeln, mit der die Mitarbeiter Momentaufnahmen der Interaktion zwischen Studierenden und Tutoren festhalten und diese anschließend mit den Studierenden teilen konnten, um deren Weiterentwicklung zu fördern. Außerdem wollte ich Technologien wie Visualisierungstools einsetzen. Panopto um Demonstrationen praktischer Studentenaktivitäten in Echtzeit aufzuzeichnen. Panopto Es bot uns die Flexibilität, mit verschiedenen Geräten aufzuzeichnen, und ein robustes, sicheres System, das unseren institutionellen Datenschutzrichtlinien entsprach. Die Mitarbeitenden mussten keine Dateien verwalten oder verarbeiten, was zuvor ein Hindernis für die Einführung von audiovisuellem Feedback darstellte. Ich arbeitete eng mit Kolleginnen und Kollegen wie Glenn McGarry (unserem Entwickler für Lerntechnologien), Charlie Davis (unserem Berater für Lerntechnologien) und Ann Draycott (einer Dozentin für Modedesign und Beraterin für Lehre und Lernen im Bereich Design) zusammen, um einen Prozess zu entwickeln, der uns anregende und leicht zugängliche Lernressourcen bereitstellt.

Von Beginn des Projekts an machte Kursleiterin Ann deutlich, dass sie Materialien erstellen wollte, die die Studierenden vor, während und nach den Präsenzveranstaltungen unterstützen. Um dieses Ziel zu erreichen, erstellten wir Videoinhalte für folgende Hauptzwecke:

• Anschauliche, praxisorientierte Anleitungen zum Selbststudium, sowohl im als auch außerhalb des Unterrichts
• Feedbackgespräche zwischen Studierenden und Tutoren sowie studentische Präsentationen zur Reflexion nach der Sitzung

Die Studierenden wurden außerdem gebeten, in unserer Lernplattform reflektierende Blogs zu führen, um sowohl ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen als auch einen sicheren Raum zu schaffen, in dem sie mit Ann und anderen Dozenten über etwaige Probleme mit ihrer Arbeit sprechen können.

Panopto Die Feedbackgespräche zwischen Studierenden und Tutoren wurden mithilfe der Panopto -iPad-App aufgezeichnet und anschließend in die jeweiligen Feedbackordner der Studierenden in Blackboard hochgeladen. So konnten die Lernenden jederzeit bequem mit ihren eigenen Geräten darauf zugreifen. Nachdem sich die Studierenden an diesen Ansatz gewöhnt hatten, erkannten sie seinen großen Nutzen. Ein Student kommentierte: „Ich fand die Videos sehr hilfreich. Besonders das Video mit unserem persönlichen Feedback, da man sich so leichter an die Inhalte erinnern kann.“

Es gab jedoch eine Eingewöhnungsphase, bis sich die Studierenden an die Filmaufnahmen gewöhnt hatten. Oft wird angenommen, dass Studierende sich mit dem Gedanken an Aufnahmen völlig wohlfühlen. Das mag zwar im privaten, informellen Rahmen mit Freunden zutreffen, ist aber im formalen Lernprozess nicht unbedingt der Fall. Eine unserer wichtigsten Erkenntnisse war, den Studierenden unsere Lernmethoden und die eingesetzten Technologien so klar und offen wie möglich zu erläutern, damit sie sich wohlfühlen.

Eine weitere wichtige Erkenntnis war, dass die Studierenden zwar den Zugriff auf die Videoressourcen über verschiedene Geräte und zu passenden Zeiten schätzten, die Qualität des vom Dozenten vermittelten Wissens aber weiterhin das Wichtigste war. Technologie kann den Lernprozess ergänzen und verbessern, doch der direkte Austausch mit einem Fachexperten bleibt unersetzlich!

Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Panopto wird zur Unterstützung von Video-Feedback und Studentenaufzeichnungen sowie zur Aufzeichnung von Vorlesungen verwendet. Sie können sich an einen der folgenden Ansprechpartner wenden: Panopto Kontaktieren Sie unser Team und fordern Sie eine Demo an , um weitere Informationen zu erhalten.