Die St. George's University of London - die einzige Universität Großbritanniens, die sich der medizinischen und gesundheitswissenschaftlichen Ausbildung, Weiterbildung und Forschung widmet - nutzt Panopto zur Unterstützung einer Reihe von videobasierten Lernaktivitäten. In diesem Gast-Blogbeitrag erzählt Evan Dickerson, Learning Technology Services Manager am St. George's, warum man mit dem Einsatz von Video als Lernressource für die Studenten beginnen wollte, wie man angefangen hat und wie es weitergeht.

Erste Schritte mit Panopto für Vorlesungsaufzeichnung und Videomanagement

In St. George's setzten wir Panopto zunächst im Rahmen eines Pilotprojekts zur Vorlesungsaufzeichnung ein, bevor wir eine größere Implementierung auf dem gesamten Campus durchführten. Dabei haben wir Panopto in unseren sieben großen Hörsälen sowie in rund 120 kleineren Unterrichtsräumen verfügbar gemacht. Wir setzen Panopto nun seit etwas mehr als einem akademischen Jahr auf dem gesamten Campus ein.

Wir verwenden Panopto in erster Linie als Video Content Management System und für die Aufzeichnung von Vorlesungen. Für den Aufzeichnungsworkflow richten wir jeden Raum so ein, dass mindestens Audio und Folien oder Bildschirm aufgezeichnet werden (in den großen Hörsälen ist optional auch Video möglich). Wir lassen die Wissenschaftler selbst die Vorlesungsaufzeichnung initiieren. In jeder Vorlesung ist ein studentischer Vertreter anwesend, der weiß, wie man Panopto benutzt, um jeden Akademiker zu unterstützen, der Hilfe beim Starten einer Aufzeichnung benötigt. In der Realität wird diese Hilfe in der Regel nicht benötigt, da die Aufzeichnungsfunktion von Panopto sehr einfach ist - die Dozenten drücken einfach auf "Aufzeichnen" über die Desktop-Verknüpfung und präsentieren wie gewohnt.

Was die Speicherung und Weitergabe der aufgenommenen Inhalte angeht, so war unser Prozess zunächst sehr manuell, wobei Mitglieder des Lerntechnologie-Teams jede Aufnahme in die virtuelle Lernumgebung (VLE) Moodle hochluden. Das liegt vor allem daran, dass wir gerade auf Canvas VLE umstellen und daher keine Integration zwischen Panopto und Moodle einrichten wollten. Jetzt, da wir die Umstellung auf unsere neue Canvas VLE abgeschlossen haben, schließen wir die Integration mit Panopto ab, was bedeutet, dass es ein Single Sign-On und eine Reihe anderer Vorteile für unsere Studenten geben wird. Dadurch wird der Prozess der Vorlesungserfassung und -verwaltung für unsere Akademiker, Studenten und das Team für Lerntechnologie viel nahtloser. Vor der Implementierung der Integration mit Canvas nahm die Bearbeitung und das Hochladen von Aufzeichnungen mindestens 80 % der Arbeitszeit des Praktikanten in Anspruch, den die Learning Technology Services jährlich an der Brunel University beschäftigen. Nach der Integration sollten wir in der Lage sein, das Praktikum abwechslungsreicher zu gestalten, um die gesamte Bandbreite der Technologien abzudecken, die unser Team unterstützt.

Warum Vorlesungsaufzeichnungen?

Die Initiative, Vorlesungsaufzeichnungen auf dem gesamten Campus anzubieten, war eine Reaktion auf die Nachfrage der Studenten. Unsere Studenten wollen sich die Inhalte ihrer Vorlesungen noch einmal ansehen und halten dies für eine wertvolle Ressource. Dementsprechend ist es unser Grundsatz, dass alle Vorlesungen, die aufgezeichnet werden können , auch aufgezeichnet werden. Natürlich gibt es wichtige Ausnahmen. Wenn es gewichtige Gründe gibt, die gegen eine Aufzeichnung sprechen - zum Beispiel bei Inhalten, die sensible Patienteninformationen enthalten -, würden wir sie nicht aufzeichnen. Aber im Großen und Ganzen ermutigen wir Akademiker, dies als einen zusätzlichen Vorteil zu sehen, den sie ihren Studenten bieten können. Schließlich stellen die meisten Dozenten ihre Präsentationsfolien nach einer Vorlesung auf dem VLE zur Verfügung, so dass es für viele Dozenten kein allzu großer Schritt ist.

Für unsere Studierenden war es eine große Hilfe zu wissen, dass ihre Vorlesungen nach der Live-Sitzung auf Abruf zur Verfügung stehen werden. Als wir die Technologie zum ersten Mal einführten, waren einige von ihnen so begierig darauf, die Vorlesungsaufzeichnungen zu erhalten, dass sie sofort nach dem Ende der Live-Vorlesung zum Büro der Learning Technology Services kamen, um uns zu fragen, wann die Aufzeichnungen für sie freigegeben würden. Dies gab uns die Möglichkeit, mit ihnen zu sprechen und herauszufinden, wie sie die Aufzeichnungen nutzen wollten. Die meisten sahen die Aufzeichnungen als Ergänzung zur Live-Vorlesung und nicht als Ersatz. Sie sind sich darüber im Klaren, dass sie, wenn sie die physische Vorlesung verpassen, auch all die interaktiven Elemente des Zusammenseins mit dem Dozenten und ihren Kommilitonen verpassen werden.

Es ist wichtig zu wissen, dass unsere Studenten in St. George's einen sehr dicht gedrängten Vorlesungsplan haben und es nicht ungewöhnlich ist, dass sie an einem einzigen Tag 5, 6 oder sogar 7 Stunden Vorlesungen haben. Das erklärt auch, warum sie die Aufzeichnungen so eifrig nutzen. Wenn sie sich eine Aufzeichnung nicht so schnell wie möglich anhören, um das Gelernte zu festigen, wird ihr akademisches Programm weitergehen. Wir sind sehr darauf bedacht, den Studierenden rechtzeitig Zugang zu den aufgezeichneten Vorlesungen zu gewähren - obwohl es natürlich manchmal auch notwendig ist, zu warten, damit die Wissenschaftler alles Sensible herausschneiden können. Ein Bereich, den wir ausbauen wollen, ist es, unsere Dozenten darauf hinzuweisen, dass es einfach ist, eine Aufzeichnung in Panopto zu unterbrechen, wenn sie zum Beispiel über ein bestimmtes Patientenfallbeispiel oder etwas Ähnliches sprechen wollen. Wenn wir die Dozenten dazu bringen können, die Aufzeichnungen während der Live-Sitzung anzuhalten, entfällt die Notwendigkeit, nach der Sitzung Bearbeitungen vorzunehmen, was den Nachbearbeitungsaufwand und die Verzögerungen bei der Verfügbarkeit der Aufzeichnungen verringert.

Umgekehrtes Klassenzimmer, Schülerbeurteilungen und mehr

Im November letzten Jahres nahm ich an der jährlichen Panopto-Konferenz zum Thema Videolernen teil. Während einer der Sitzungen spielten wir ein Spiel, bei dem die anwesenden Universitäten über 16 verschiedene Möglichkeiten des Einsatzes von Videos für das Lernen nachdenken und überlegen sollten, welche davon an ihrer Einrichtung bereits genutzt werden und welche sie gerne ausprobieren würden.

Ich fand, dass dies eine großartige Möglichkeit war, unseren eigenen Akademikern zu helfen, über neue Wege nachzudenken, wie sie das System mit ihren Studenten nutzen können. Also habe ich das Spiel an die Videoanwendungen angepasst, die am St. George's am wichtigsten sind, und verwende es jetzt in unseren Mitarbeiterschulungen. Einer der Hauptgründe, warum wir uns für Panopto entschieden haben, war, dass wir glauben, dass die Flexibilität, die Panopto bietet, viele verschiedene Arten des Video-Lernens unterstützen wird und das System somit einen noch größeren Return on Investment bieten wird.

Natürlich haben einige Mitglieder der Universität bereits begonnen, mit verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von Panopto zu experimentieren. So nutzt beispielsweise unsere Studentenvereinigung Panopto, um ihre Jahreshauptversammlung live zu übertragen. Dies ist an einer Einrichtung wie St. George's besonders wichtig, da viele unserer Studenten Praktika absolvieren und Dinge wie diese wirklich dazu beitragen, ihr Zugehörigkeitsgefühl zu stärken, wenn sie nicht auf dem Campus sein können. Einige Mitarbeiter nehmen auch Videotutorials für ihre Studenten auf.

Wenn ich mit unseren Dozenten spreche, sind einige zukünftige Videoanwendungen von besonderem Interesse. Erstens wollen einige unserer Dozenten den Unterricht umstellen und mit gemischten Lernformaten experimentieren. Wir sind dabei, einen Raum einzurichten, in dem Akademiker diese Art von Sitzungen aufzeichnen können, um Blended Learning-Ansätze besser zu unterstützen. Wir arbeiten auch an einer Anleitung, wie man eine Präsenzveranstaltung am besten für die Online-Nutzung anpasst. Wir haben zwei neue Aufbaustudiengänge, die entweder auf gemischte oder vollständige Online-Konzepte umstellen wollen. Wir haben zum Beispiel einen Sportkardiologie-Kurs (erst der zweite seiner Art in Europa), und die Idee ist, dass wir alle Inhalte über ein paar Tage hinweg aufzeichnen und dann die virtuelle Bereitstellung mit etwas Unterstützung für das Lernen in der Praxis kombinieren.

Zweitens haben wir bereits einige Ergotherapie-Studenten, die Panopto nutzen, um sich selbst bei der Interaktion mit Scheinpatienten (gespielt von Schauspielern) aufzunehmen, damit sie die Aufnahmen zur Selbstreflexion nutzen können. Wir könnten diese Unterstützung möglicherweise ausweiten, so dass wir Panopto als integralen Bestandteil einiger studentischer Prüfungen einsetzen könnten, wo das Medium geeignet ist. Erste Gespräche mit einigen Akademikern zeigen, dass sie dem positiv gegenüberstehen.

Unsere Zukunft mit Panopto

Neben der Implementierung der oben erwähnten neueren Videoanwendungen prüfen wir derzeit, wie wir Panopto in unseren Vorlesungsplan integrieren können, um den Aufzeichnungsprozess noch stärker zu automatisieren. Im Moment haben wir auf unserer Seite noch nicht die benötigten Stundenplandaten, aber wir prüfen dies weiter und lassen uns vom technischen Support-Team von Panopto beraten.

Weitere wichtige Ziele sind die verstärkte Nutzung von Panopto-Analysen, um besser zu verstehen, wie die Studierenden das System nutzen, die Untersuchung von Untertiteloptionen zur Verbesserung der Zugänglichkeit und die Einführung von Quiz-Elementen in einige unserer Aufnahmen. Wenn wir letzteres tun, müssen wir es mit der Notenbuchfunktion in Canvas verknüpfen, damit diese Quizze in die Bewertungen der Studierenden einfließen können.

Eine unserer Partneruniversitäten, die Medizinische Fakultät der Universität Nikosia in Zypern, hat ihr Interesse bekundet, für einige Kurse ebenfalls Zugang zu Panopto zu erhalten, so dass wir die Möglichkeit der gemeinsamen Nutzung von Aufzeichnungen durch verschiedene Institutionen prüfen.

Außerdem möchten wir uns noch aktiver in der Panopto-Community engagieren, um bewährte Verfahren auszutauschen. Wir haben bereits einige neuere Panopto-Nutzer besucht und kontaktiert, um das Bewusstsein für die Möglichkeiten, die Panopto bietet, zu schärfen. Es ist großartig, dass wir alle unsere Erfahrungen teilen können, um das Video-Lernen für unsere Schüler noch weiter zu verbessern.

 

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