Die St George’s University of London – die einzige Universität Großbritanniens, die sich der Ausbildung, Schulung und Forschung im Bereich Medizin und Gesundheitswissenschaften widmet – nutzt Panopto Unterstützung einer Reihe von videobasierten Lernaktivitäten. In diesem Gastbeitrag erklärt Evan Dickerson, Learning Technology Services Manager an der St George’s University, warum man dort begonnen hat, Videos als Lernressource für die Studierenden einzusetzen, wie man damit angefangen hat und wie es weitergehen soll.

Erste Schritte mit Panopto die Aufzeichnung von Vorlesungen und die Verwaltung von Videos

An der St George’s University haben wir Panopto zunächst Panopto Rahmen eines Pilotprojekts zur Aufzeichnung von Vorlesungen eingesetzt, bevor wir eine groß angelegte Implementierung auf dem gesamten Campus durchgeführt haben. So haben wir Panopto in unseren sieben großen Hörsälen sowie in rund 120 kleineren Unterrichtsräumen Panopto gemacht. Wir nutzen Panopto nun seit etwas mehr als einem akademischen Jahr Panopto Campus.

Wir nutzen Panopto als Video-Content-Management-System und zur Aufzeichnung von Vorlesungen. Für den Aufzeichnungsworkflow haben wir jeden Raum so eingerichtet, dass mindestens Audio und Folien oder Bildschirm aufgezeichnet werden können (in den großen Hörsälen ist optional auch Video verfügbar). Wir lassen die Dozenten selbst die Vorlesungsaufzeichnung starten. In jeder Klasse ist ein studentischer Vertreter anwesend, der mit der Bedienung Panopto vertraut ist Panopto Dozenten, die Hilfe beim Starten einer Aufzeichnung benötigen, Panopto . In der Regel wird ihre Hilfe jedoch nicht benötigt, da die Aufzeichnungsfunktion Panoptosehr einfach ist – die Dozenten drücken einfach die Aufnahmetaste über die Desktop-Verknüpfung und halten ihre Vorlesung wie gewohnt.

Was die Speicherung und Weitergabe der aufgezeichneten Inhalte angeht, war unser Prozess zunächst sehr manuell, da die Mitglieder des Learning Technology-Teams jede Aufzeichnung in die virtuelle Lernumgebung Moodle (VLE) hochgeladen haben. Dies liegt vor allem daran, dass wir gerade auf Canvas VLE umstellen und daher keine Integration zwischen Panopto Moodle einrichten wollten. Nachdem wir nun die Umstellung auf unsere neue Canvas VLE abgeschlossen haben, finalisieren wir die Integration mit Panopto, was für unsere Studierenden Single Sign-On und eine Reihe weiterer Vorteile mit sich bringen wird. Dadurch wird der Prozess der Vorlesungsaufzeichnung und -verwaltung für unsere Wissenschaftler, Studierenden und das Learning Technology Team wesentlich nahtloser. Vor der Implementierung der Integration mit Canvas nahm das Bearbeiten und Hochladen von Aufzeichnungen mindestens 80 % der Arbeitswoche des Praktikanten in Anspruch, den Learning Technology Services jährlich von der Brunel University beschäftigt. Nach der Integration sollten wir in der Lage sein, das Praktikum abwechslungsreicher zu gestalten, um das gesamte Spektrum der von unserem Team unterstützten Technologien abzudecken.

Warum Vorlesungsaufzeichnungen?

Die Initiative, Vorlesungsaufzeichnungen auf dem gesamten Campus anzubieten, war eine Reaktion auf die Nachfrage der Studenten. Unsere Studenten wollen sich die Inhalte ihrer Vorlesungen noch einmal ansehen und halten dies für eine wertvolle Ressource. Dementsprechend ist es unser Grundsatz, dass alle Vorlesungen, die aufgezeichnet werden können , auch aufgezeichnet werden. Natürlich gibt es wichtige Ausnahmen. Wenn es gewichtige Gründe gibt, die gegen eine Aufzeichnung sprechen - zum Beispiel bei Inhalten, die sensible Patienteninformationen enthalten -, würden wir sie nicht aufzeichnen. Aber im Großen und Ganzen ermutigen wir Akademiker, dies als einen zusätzlichen Vorteil zu sehen, den sie ihren Studenten bieten können. Schließlich stellen die meisten Dozenten ihre Präsentationsfolien nach einer Vorlesung auf dem VLE zur Verfügung, so dass es für viele Dozenten kein allzu großer Schritt ist.

Für unsere Studierenden war es eine große Hilfe zu wissen, dass ihre Vorlesungen nach der Live-Sitzung auf Abruf zur Verfügung stehen werden. Als wir die Technologie zum ersten Mal einführten, waren einige von ihnen so begierig darauf, die Vorlesungsaufzeichnungen zu erhalten, dass sie sofort nach dem Ende der Live-Vorlesung zum Büro der Learning Technology Services kamen, um uns zu fragen, wann die Aufzeichnungen für sie freigegeben würden. Dies gab uns die Möglichkeit, mit ihnen zu sprechen und herauszufinden, wie sie die Aufzeichnungen nutzen wollten. Die meisten sahen die Aufzeichnungen als Ergänzung zur Live-Vorlesung und nicht als Ersatz. Sie sind sich darüber im Klaren, dass sie, wenn sie die physische Vorlesung verpassen, auch all die interaktiven Elemente des Zusammenseins mit dem Dozenten und ihren Kommilitonen verpassen werden.

Es ist wichtig zu beachten, dass unsere Studenten an der St. George's University einen sehr engen Vorlesungsplan haben und es nicht ungewöhnlich ist, dass sie an einem einzigen Tag 5, 6 oder sogar 7 Stunden Vorlesungen haben. Dies erklärt ihre Begeisterung für die Aufzeichnungen. Wenn sie sich eine Aufzeichnung nicht so schnell wie möglich anhören, um das Gelernte zu festigen, ist ihr akademisches Programm bereits weitergegangen. Wir legen großen Wert darauf, dass die Studierenden zeitnah Zugang zu ihren aufgezeichneten Vorlesungen haben – obwohl es natürlich manchmal auch notwendig ist, zu warten, damit die Dozenten sensible Inhalte herausschneiden können. Ein Bereich, den wir weiter ausbauen möchten, ist, unseren Dozenten zu verdeutlichen, dass es in Panopto einfach ist, eine Aufzeichnung anzuhalten, Panopto sie beispielsweise über einen bestimmten Patientenfall oder etwas Ähnliches sprechen möchten. Wenn wir die Dozenten dazu bringen können, die Aufzeichnungen in der Live-Sitzung anzuhalten, entfällt die Notwendigkeit, nach der Sitzung Bearbeitungen vorzunehmen, wodurch sich der Nachbearbeitungsaufwand und die Verzögerungen bei der Verfügbarkeit der Aufzeichnungen reduzieren.

Umgekehrtes Klassenzimmer, Schülerbeurteilungen und mehr

Im vergangenen November nahm ich an der jährlichen Panopto zum Thema Videolernen teil. Während einer der Sitzungen spielten wir ein Spiel, bei dem die teilnehmenden Universitäten über 16 verschiedene Möglichkeiten nachdenken sollten, wie Videos für das Lernen eingesetzt werden können, und überlegen sollten, welche davon bereits an ihrer Einrichtung genutzt werden und welche sie gerne ausprobieren würden.

Ich hielt dies für eine großartige Möglichkeit, unseren eigenen Wissenschaftlern dabei zu helfen, über neue Wege nachzudenken, wie sie das System mit ihren Studenten nutzen können. Deshalb habe ich das Spiel an die für St. George's relevantesten Videonutzungen angepasst und setze es nun in unseren Mitarbeiterschulungen ein. Einer der Hauptgründe, warum wir uns für Panopto entschieden haben, Panopto , dass wir glauben, dass die damit verbundene Flexibilität viele verschiedene Arten des Videolernens unterstützen wird und das System somit eine noch höhere Kapitalrendite bieten wird.

Natürlich haben einige Mitglieder der Universität bereits begonnen, mit verschiedenen Einsatzmöglichkeiten für Panopto zu experimentieren. In unserer Studentenvereinigung wird Panopto beispielsweise Panopto Live-Übertragung der Jahreshauptversammlung genutzt. Dies ist besonders wichtig an einer Einrichtung wie St. George's, da viele unserer Studenten Praktika absolvieren und solche Maßnahmen wirklich dazu beitragen, ihr Zugehörigkeitsgefühl zu stärken, wenn sie nicht auf dem Campus sein können. Einige Mitarbeiter nehmen auch Video-Tutorials für ihre Studenten auf.

Wenn ich mit unseren Dozenten spreche, sind einige zukünftige Videoanwendungen von besonderem Interesse. Erstens wollen einige unserer Dozenten den Unterricht umstellen und mit gemischten Lernformaten experimentieren. Wir sind dabei, einen Raum einzurichten, in dem Akademiker diese Art von Sitzungen aufzeichnen können, um Blended Learning-Ansätze besser zu unterstützen. Wir arbeiten auch an einer Anleitung, wie man eine Präsenzveranstaltung am besten für die Online-Nutzung anpasst. Wir haben zwei neue Aufbaustudiengänge, die entweder auf gemischte oder vollständige Online-Konzepte umstellen wollen. Wir haben zum Beispiel einen Sportkardiologie-Kurs (erst der zweite seiner Art in Europa), und die Idee ist, dass wir alle Inhalte über ein paar Tage hinweg aufzeichnen und dann die virtuelle Bereitstellung mit etwas Unterstützung für das Lernen in der Praxis kombinieren.

Zweitens haben wir bereits einige Studierende der Ergotherapie, die Panopto nutzen, Panopto sich selbst bei der Interaktion mit simulierten Patienten (gespielt von Schauspielern) aufzunehmen, damit sie die Aufzeichnung zur Selbstreflexion nutzen können. Wir könnten die Unterstützung hierfür potenziell ausweiten, sodass wir Panopto integralen Bestandteil einiger studentischer Bewertungen einsetzen können, sofern das Medium dafür geeignet ist. Erste Gespräche mit einigen Wissenschaftlern deuten darauf hin, dass sie dies positiv bewerten.

Unsere Zukunft mit Panopto

Neben der Umsetzung der oben genannten neuen Videonutzungen prüfen wir derzeit, wie wir Panopto unseren Vorlesungsplan integrieren können, um den Aufzeichnungsprozess noch weiter zu automatisieren. Derzeit verfügen wir noch nicht über die erforderlichen Daten zum Stundenplan, aber wir prüfen dies derzeit mit Unterstützung des Panopto Supportteams Panopto .

Weitere wichtige Ziele sind die verstärkte Nutzung der Panopto , um besser zu verstehen, wie die Studierenden das System nutzen, die Untersuchung von Untertitelungsoptionen zur Verbesserung der Barrierefreiheit und die Einführung von Quizelementen in einige unserer Aufzeichnungen. Wenn wir Letzteres umsetzen, müssten wir es mit der Notenbuchfunktion in Canvas verknüpfen, damit diese Quizze in die Bewertungen der Studierenden einfließen können.

Eine unserer Partneruniversitäten, die Medizinische Fakultät der Universität Nikosia in Zypern, hat Interesse daran bekundet, Panopto einige Kurse ebenfalls Zugang zu Panopto zu erhalten. Daher prüfen wir derzeit die Möglichkeit, Aufzeichnungen zwischen den Einrichtungen auszutauschen.

Wir möchten uns auch noch aktiver in der Panopto engagieren, um bewährte Verfahren auszutauschen. Wir haben bereits einige neuere Panopto besucht und kontaktiert, um das Bewusstsein für die Möglichkeiten dieser Plattform zu schärfen. Es ist großartig, dass wir alle unsere Erfahrungen austauschen können, um das videobasierte Lernen für unsere Studierenden noch weiter zu verbessern.

 

 Sie nutzen die branchenführende Video-Lernplattform Panoptonoch nicht? Dann fordern Sie noch heute eine kostenlose Testversion an und sehen, wie Panopto etablierte und neue Lehrmethoden Panopto , die das Lernerlebnis Ihrer Schüler verbessern.