Die St George’s University of London – die einzige britische Universität, die sich ausschließlich der Ausbildung, Fortbildung und Forschung im Bereich der Medizin- und Gesundheitswissenschaften widmet – nutzt Panopto Unterstützung einer Vielzahl von videobasierten Lernaktivitäten. In diesem Gastbeitrag erklärt uns Evan Dickerson, Leiter der Abteilung für Lerntechnologien an der St George’s University, warum man dort damit beginnen wollte, Videos als Lernressource für die Studierenden einzusetzen, wie die ersten Schritte aussahen und was als Nächstes ansteht.
Erste Schritte mit Panopto die Aufzeichnung von Vorlesungen und die Videoverwaltung
An der St. George’s University haben wir Panopto zunächst Panopto Rahmen eines Pilotprojekts zur Aufzeichnung von Vorlesungen eingesetzt, bevor wir eine campusweite Einführung in größerem Umfang durchführten. In diesem Zuge haben wir Panopto in unseren sieben großen Hörsälen sowie in rund 120 kleineren Unterrichtsräumen Panopto . Mittlerweile nutzen wir Panopto seit etwas mehr als einem akademischen Jahr Panopto .
Wir nutzen Panopto als Video-Content-Management-System und zur Aufzeichnung von Vorlesungen. Für den Aufzeichnungsablauf haben wir jeden Raum so eingerichtet, dass mindestens Ton und Folien oder der Bildschirm aufgezeichnet werden (Videoaufnahmen sind in den großen Hörsälen optional verfügbar). Wir lassen die Dozenten die Vorlesungsaufzeichnung selbst starten. In jeder Vorlesung ist ein studentischer Vertreter anwesend, der mit Panopto vertraut ist Panopto Dozenten bei Bedarf Panopto Starten einer Aufzeichnung unterstützt. In der Praxis wird diese Hilfe jedoch meist nicht benötigt, da die Aufzeichnungsfunktion Panoptosehr einfach ist – die Dozenten drücken einfach die Aufnahmetaste über die Desktop-Verknüpfung und halten ihre Vorlesung wie gewohnt.
Was die Speicherung und Weitergabe der aufgezeichneten Inhalte betrifft, war unser Prozess anfangs sehr manuell: Die Mitglieder des Teams für Lerntechnologie luden jede Aufzeichnung einzeln in die virtuelle Lernumgebung (VLE) Moodle hoch. Dies lag vor allem daran, dass wir gerade dabei sind, auf die VLE Canvas umzustellen, und daher keine Integration zwischen Panopto Moodle einrichten wollten. Nachdem wir nun die Umstellung auf unsere neue Canvas-Lernumgebung abgeschlossen haben, finalisieren wir die Integration mit Panopto, was für unsere Studierenden Single Sign-On und eine Vielzahl weiterer Vorteile mit sich bringen wird. Dadurch wird der Prozess der Vorlesungsaufzeichnung und -verwaltung für unsere Lehrenden, Studierenden und das Learning-Technology-Team wesentlich nahtloser. Vor der Implementierung der Integration mit Canvas nahm das Bearbeiten und Hochladen von Aufzeichnungen mindestens 80 % der Arbeitswoche des Praktikanten in Anspruch, den Learning Technology Services jährlich von der Brunel University einstellt. Nach der Integration sollten wir in der Lage sein, das Praktikum abwechslungsreicher zu gestalten, um das gesamte Spektrum der von unserem Team unterstützten Technologien abzudecken.
Warum Vorlesungsaufzeichnungen?
Die Entscheidung, Vorlesungsaufzeichnungen campusweit anzubieten, war in erster Linie eine Reaktion auf die Nachfrage der Studierenden. Unsere Studierenden möchten sich die Vorlesungsinhalte gerne noch einmal ansehen und betrachten sie als wertvolle Ressource. Dementsprechend lautet unsere Richtlinie, dass alle Vorlesungen, die aufgezeichnet werden können, auch aufgezeichnet werden . Natürlich gibt es wichtige Ausnahmen. Wenn es triftige Gründe dafür gibt, eine Sitzung nicht aufzuzeichnen – beispielsweise bei Inhalten, die sensible Patientendaten enthalten –, würden wir darauf verzichten. Insgesamt ermutigen wir die Lehrenden jedoch, dies als einen zusätzlichen Vorteil zu betrachten, den sie ihren Studierenden bieten können. Schließlich stellen die meisten Dozenten ihre Präsentationsfolien nach einer Vorlesung auf der virtuellen Lernumgebung (VLE) zur Verfügung, sodass dies für viele Dozenten kein allzu großer Schritt ist.
Aus Sicht unserer Studierenden war es eine große Hilfe zu wissen, dass ihre Vorlesungen nach der Live-Sitzung auf Abruf verfügbar sein würden. Als wir die Technologie erstmals einführten, waren einige von ihnen so begierig auf die Vorlesungsaufzeichnungen, dass sie gleich nach Ende der Live-Vorlesung ins Büro der Learning Technology Services kamen, um uns zu fragen, wann ihnen die Aufzeichnung zur Verfügung gestellt würde. Dies gab uns die Gelegenheit, mit ihnen zu sprechen und herauszufinden, wie sie die Aufzeichnungen nutzen wollten. Die Mehrheit sah darin eindeutig eine Ergänzung zur Live-Vorlesung und keinen Ersatz dafür. Sie wissen zu schätzen, dass sie, wenn sie die Präsenzvorlesung verpassen, auch alle interaktiven Elemente verpassen, die das Zusammensein mit dem Dozenten und den Kommilitonen mit sich bringt.
Es ist wichtig zu beachten, dass unsere Studierenden am St George’s einen sehr vollgepackten Vorlesungsplan haben und es nicht ungewöhnlich ist, dass sie an einem einzigen Tag 5, 6 oder sogar 7 Stunden Vorlesungen haben. Das erklärt auch ihre große Bereitschaft, sich die Aufzeichnungen zu beschaffen. Wenn sie sich eine Aufzeichnung nicht so schnell wie möglich anhören, um das Gelernte zu festigen, ist ihr Studienprogramm bereits weiter fortgeschritten. Wir legen großen Wert darauf, den Studierenden zeitnah Zugang zu ihren aufgezeichneten Vorlesungen zu gewähren – obwohl es natürlich manchmal auch notwendig ist, etwas zu warten, damit die Dozenten sensible Inhalte herausschneiden können. Ein Bereich, den wir weiter ausbauen möchten, ist, unseren Dozenten zu verdeutlichen, dass es in Panopto ganz einfach ist, eine Aufzeichnung anzuhalten, Panopto sie beispielsweise über eine bestimmte Patientenfallstudie oder Ähnliches sprechen. Wenn wir die Dozenten dazu bringen können, die Aufzeichnungen während der Live-Sitzung anzuhalten, entfällt die Notwendigkeit, nach der Sitzung Bearbeitungen vorzunehmen, was den Aufwand in der Nachbearbeitung und Verzögerungen bei der Verfügbarkeit der Aufzeichnungen reduziert.
Umgedrehter Unterricht, Schülerbeurteilungen und mehr
Im vergangenen November nahm ich an der jährlichen Panopto zum Thema Videolernen teil. In einer der Sitzungen spielten wir ein Spiel, bei dem die anwesenden Universitäten dazu angeregt wurden, über 16 verschiedene Möglichkeiten nachzudenken, wie Videos für Lernzwecke eingesetzt werden können, und zu überlegen, welche davon an ihrer Einrichtung bereits genutzt werden und welche sie gerne ausprobieren würden.
Ich hielt dies für eine hervorragende Möglichkeit, unseren eigenen Dozenten dabei zu helfen, über neue Wege nachzudenken, wie sie das System mit ihren Studierenden nutzen können. Deshalb habe ich das Spiel an die Videonutzungsszenarien angepasst, die am St. George’s am relevantesten sind, und setze es nun in unseren Fortbildungen für Mitarbeiter ein. Einer der Hauptgründe, warum wir uns für Panopto entschieden haben, Panopto , dass wir der Meinung sind, dass die Flexibilität, die es bietet, viele verschiedene Arten des Videolernens unterstützt und das System somit einen noch höheren Return on Investment bietet.
Natürlich haben einige Mitglieder der Universität bereits damit begonnen, mit verschiedenen Anwendungsmöglichkeiten von Panopto zu experimentieren. So nutzt beispielsweise unsere Studentenvertretung Panopto ihre Jahreshauptversammlung live zu übertragen. Dies ist an einer Einrichtung wie St. George’s besonders wichtig, da viele unserer Studierenden Praktika absolvieren und solche Maßnahmen wirklich dazu beitragen, ihr Zugehörigkeitsgefühl zu stärken, wenn sie nicht auf dem Campus sein können. Einige Mitarbeiter nehmen zudem Video-Tutorials für ihre Studierenden auf.
Wenn ich mit unseren Dozenten spreche, gibt es einige zukünftige Einsatzmöglichkeiten für Videos, die von besonderem Interesse sind. Erstens möchten einige unserer Dozenten mit dem „Flipped Classroom“ beginnen und mit Blended-Learning-Formaten experimentieren. Wir richten einen Bereich ein, in dem Lehrende solche Sitzungen aufzeichnen können, um Blended-Learning-Ansätze besser zu unterstützen. Außerdem arbeiten wir daran, Leitlinien dafür bereitzustellen, wie man eine Präsenzveranstaltung am besten anpasst, damit sie für den Online-Konsum geeignet ist. Wir haben zwei neue Postgraduiertenstudiengänge, die entweder auf Blended-Learning- oder vollständig auf Online-Ansätze umstellen möchten. Zum Beispiel haben wir einen Kurs in Sportkardiologie (der erst zweite seiner Art in Europa), und die Idee ist, dass wir alle Inhalte über einige Tage hinweg aufzeichnen und dann den virtuellen Unterricht mit praktischer Lernunterstützung kombinieren.
Zweitens gibt es bereits einige Studierende der Ergotherapie, die Panopto nutzen, Panopto sich selbst bei der Interaktion mit simulierten Patienten (gespielt von Schauspielern) aufzuzeichnen, damit sie die Aufzeichnung zur Selbstreflexion nutzen können. Wir könnten die Unterstützung hierfür möglicherweise ausweiten, sodass wir Panopto festen Bestandteil einiger studentischer Leistungsnachweise einsetzen können, sofern das Medium dafür geeignet ist. Erste Gespräche mit einigen Dozenten deuten darauf hin, dass sie diesem Vorhaben positiv gegenüberstehen.
Unsere Zukunft mit Panopto
Neben der Umsetzung der oben erwähnten neuen Videofunktionen prüfen wir derzeit, wie wir Panopto unseren Vorlesungsplan integrieren können, um den Aufzeichnungsprozess noch stärker zu automatisieren. Derzeit liegen uns die dafür erforderlichen Daten aus dem Vorlesungsplan noch nicht vor, aber wir beschäftigen uns intensiv mit dieser Frage und lassen uns dabei vom Panopto Support-Team Panopto beraten.
Weitere wichtige Ziele sind die verstärkte Nutzung der Panopto , um besser zu verstehen, wie die Studierenden das System nutzen, die Prüfung von Untertitelungsoptionen zur Verbesserung der Barrierefreiheit sowie die schrittweise Einführung von Quizelementen in einige unserer Aufzeichnungen. Sollten wir den letzten Punkt umsetzen, müssten wir dies mit der Notenverwaltung in Canvas verknüpfen, damit diese Quizze in die Leistungsbewertung der Studierenden einfließen können.
Eine unserer Partneruniversitäten, die Medizinische Fakultät der Universität Nikosia auf Zypern, hat Interesse daran bekundet, Panopto einige Kurse ebenfalls Zugang zu Panopto zu erhalten. Daher prüfen wir derzeit die Möglichkeit, Aufzeichnungen zwischen den Einrichtungen auszutauschen.
Außerdem möchten wir uns noch aktiver in der Panopto engagieren, um bewährte Verfahren auszutauschen. Wir haben bereits einige neuere Panopto besucht und kontaktiert, um sie auf die Möglichkeiten der Plattform aufmerksam zu machen, und es ist großartig, dass wir alle unsere Erfahrungen teilen können, um das Videolernen für unsere Studierenden noch weiter zu verbessern.
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