Wir bei Panopto freuen uns immer, wenn wir zeigen können, wie Mitglieder unserer Hochschulgemeinschaft Videos einsetzen, um die Lehr- und Lernerfahrung für Studierende zu verbessern. Wir sehen immer vielfältigere Anwendungen unserer Lösung, darunter eine wachsende Zahl von Institutionen, die Panopto für die Bewertung von Studenten und für Video-Feedback nutzen.

In einem neuen E-Book, das von der Bloomsbury Learning Environment (einer Gruppe von Londoner Universitäten) herausgegeben wurde, haben die Herausgeber Sarah Sherman und Leo Havemann über 20 Fallstudien von Einrichtungen zusammengestellt, die Technologien zur Verbesserung ihrer Feedback- und Bewertungspraktiken einsetzen.

Panopto ist eine der Technologien, die diese pädagogischen Entwicklungen unterstützen, und wird in einem Kapitel von Deborah Grange und Steve Hirons von Birkbeck, University of London, erwähnt. Ihr Beitrag zum ebook enthält eine Fallstudie über ihre innovative Initiative zur Einführung einer neuen Form der Videobewertung für Studierende des BSc Geology Kurses der Institution.

Die Notwendigkeit des Einsatzes von Videos für die Bewertung wurde deutlich, als die Kursleiter die Schlüsselkompetenzen überprüften, die sie von ihren Studenten erwarteten. Eine der wichtigsten Fähigkeiten, die die Studenten entwickeln müssen, ist die Fähigkeit, Felsen detailliert zu beschreiben. Tatsächlich basieren 50 % der Abschlussnoten der Studenten darauf, wie gut sie dies können - und ihre Fähigkeiten in diesem Bereich werden während eines Kolloquiums mit einem professionellen Geologen getestet.

Die Universität hielt es daher für wichtig, die Studierenden bei der Entwicklung ihrer verbalen Präsentationsfähigkeiten im Laufe ihres Studiums zu unterstützen. Dies veranlasste sie, ihr bisheriges schriftliches Bewertungsformat zu ersetzen und stattdessen Panopto zu verwenden, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen verbalen Kommentare zu visuellen Darstellungen verschiedener Felsen zu erstellen. Die Aufnahmen wurden in einen gemeinsamen Ordner hochgeladen, auf den die Kommilitonen zugreifen konnten, so dass die Gruppe eine gegenseitige Bewertung vornehmen und effektiver voneinander lernen konnte.

Auf die Frage nach dieser neuen Form der Videobewertung berichteten die Schüler, dass sie sich dadurch sicherer und wohler in ihrer Fähigkeit fühlten, Felsen zu beschreiben. Sie gaben auch an, dass sie ihre Beschreibungen besser organisieren konnten, da sie wussten, dass sie aufgezeichnet wurden. Wichtig ist auch, dass der Kurs für die Fernstudenten integrativer wurde, die sich sogar noch zufriedener äußerten als die Teilnehmer des Präsenzunterrichts.

Der Tutor, der dieses Projekt durchführte, machte ebenfalls eine positive Erfahrung und sagte, er habe das Gefühl, dass die neue Art der Bewertung seinen Studenten geholfen habe, mehr Eigenverantwortung für ihre Arbeit zu übernehmen. Mit Blick auf die Zukunft kann sich die Einrichtung auch vorstellen, wie die Technologie zur Unterstützung von Gruppenarbeit eingesetzt werden könnte, indem sie es den Studierenden ermöglicht, ihre Beschreibungen gemeinsam zu erstellen und die Beiträge der anderen Gruppen zu überprüfen.

Sie können die vollständige Fallstudie und viele andere, die eine Reihe von verschiedenen Technologien vorstellen, lesen, indem Sie das ebook herunterladen: Bewertung, Feedback und Technologie: Kontexte und Fallstudien in Bloomsbury.