La semana pasada, miembros del equipo de Panopto viajaron a Asia para reunirse con universidades y empresas, charlar con socios locales y recoger opiniones sobre nuestra plataforma de vídeo.

Asia es una región importante para cualquier empresa que se dedique al vídeo en línea y al aprendizaje electrónico. Los mercados son increíblemente diversos, con una penetración de la banda ancha que va desde un solo dígito hasta más del 90 por ciento en Corea, las suscripciones a la banda ancha móvil están creciendo exponencialmente y hay un fuerte compromiso de muchos gobiernos para ampliar la infraestructura de banda ancha y las iniciativas de aprendizaje electrónico.

Nuestra visita de cinco días nos llevó a Corea del Sur, Singapur, Malasia y Tailandia. A continuación, algunos de los aspectos más destacados del viaje.

Corea del Sur

Corea del Sur es uno de los países más digitalizados del mundo por su penetración de la banda ancha fija y móvil, y por su compromiso de integrar la tecnología en las aulas. De hecho, el gobierno tiene un plan para digitalizar todas las aulas del K-12 en los próximos tres años.

Esta combinación de conectividad a Internet de alta velocidad y enfoque en el aprendizaje electrónico hacen de Corea del Sur un mercado ideal para una plataforma de vídeo como Panopto. Por eso, como parte de nuestra visita, anunciamos la disponibilidad de la versión en coreano de Panopto a un público de universidades, ejecutivos de empresas y periodistas. La localización de nuestro producto para servir mejor a nuestra base global de clientes es una gran prioridad para Panopto.

Singapur

Durante nuestro día en Singapur, tuvimos la oportunidad de reunirnos con la Universidad Nacional de Singapur (NUS), uno de nuestros clientes en la región. NUS tiene la captura de conferencias hasta una forma de arte. Todas las grabaciones de la universidad se gestionan desde una sala de control central que se comunica con las salas de conferencias de todo el campus mediante la grabadora remota de Panopto.

El personal de tecnología educativa de la NUS ha trabajado con el profesorado para garantizar que Panopto se integre bien en el flujo de trabajo existente de profesores y estudiantes; en concreto, las grabaciones de las conferencias se realizan "entre bastidores" durante la clase para que los profesores puedan centrarse en la enseñanza, y todas las grabaciones se publican automáticamente en el LMS propio de la universidad para que los estudiantes puedan acceder fácilmente a ellas bajo demanda.

Nos enteramos de que a los estudiantes de la NUS les encanta la posibilidad de ver las grabaciones de Panopto en sus dispositivos móviles, y (quizás no sea sorprendente) que la actividad de visualización se dispare justo en la época de exámenes.

Malasia

En Corea, Tailandia y Malasia, tuvimos el privilegio de presentar seminarios de Panopto a ejecutivos y profesores de la industria y el mundo académico. En Malasia, lo más destacado del seminario fue la presentación de Noorazura Binti Ambak, directora de aprendizaje electrónico de SEGI, una universidad privada con más de 23.000 estudiantes en todo el país.

Hubo dos aspectos de la presentación de Noorazura que realmente resonaron en la audiencia. En primer lugar, los profesores de SEGI utilizan una serie de dispositivos de grabación en sus clases que aprovechan la amplia interoperabilidad de dispositivos de Panopto, lo que incluye pizarras digitales que se conectan directamente al PC de grabación de Panopto. En segundo lugar, SEGI utiliza Panopto para una serie de escenarios de grabación fuera de la captura tradicional de conferencias. Por ejemplo, transmiten en directo a los ponentes invitados y también ofrecen a los estudiantes la posibilidad de grabar sus propias presentaciones y tareas de clase en sus PCs Windows, Macs y dispositivos iOS.

El amplio conocimiento que tiene Noorazura de nuestro producto dice mucho más de lo que podríamos presentar: que Panopto está transformando el enfoque de la educación de SEGI.

Tailandia

Después de nuestro seminario en Bangkok, tuvimos la oportunidad de conectar con los asistentes de forma individual. De esas conversaciones destacaron tres cosas. En primer lugar, algunas empresas e instituciones académicas tailandesas están buscando un modelo híbrido o basado en la nube para la gestión de sus contenidos de vídeo, a pesar de que la penetración de la banda ancha en Tailandia es bastante baja. La principal razón citada para utilizar la nube es garantizar la seguridad de los contenidos en caso de catástrofes como las inundaciones. En segundo lugar, el idioma tailandés presenta algunos retos interesantes para la gestión de la búsqueda de vídeos internos. En concreto, el tailandés utiliza un conjunto de caracteres de tres niveles, en el que los caracteres pueden apilarse unos encima de otros. Para que la indexación y la búsqueda funcionen, hay que aplicar un filtro que separe los tres niveles de caracteres. Por último, la inversión del gobierno tailandés en e-Learning significa que estudiantes de tan sólo 14 años ya están siendo introducidos en las presentaciones de medios ricos a través de plataformas en línea, por lo que la próxima generación de estudiantes universitarios no sólo estará acostumbrada a los escenarios de aprendizaje mixto, sino que los exigirá.

Nos ha impresionado la forma en que estos países han adoptado la tecnología para el aprendizaje y el intercambio de conocimientos, y sabemos que habrá muchas oportunidades interesantes de colaboración en el próximo año.

-Kristi Ries