現在、教育機関が動画をどのように活用しているかにかかわらず、制作される動画の量や動画の活用シーンは今後ますます増えていくでしょう。動画のサポートを個別のソリューションの寄せ集めや、LMSの不完全な機能セットに任せてしまうと、教員や学生の不満を招くことになるでしょう。もちろん、学内のIT部門や教育技術チームの業務負担が増大することも避けられません。

教育機関の成長に合わせて拡張できる動画プラットフォームへの投資は重要です。その目標を踏まえ、LMSでの動画活用を支援するために計画すべき15の検討事項を以下に示します：

導入直後からすぐに使える統合機能。

LMSは依然として授業の中心的なプラットフォームであり、追加で導入するあらゆる教育用テクノロジーは、そのポータルに容易に連携できる必要があります。最新の動画プラットフォームでは、多くのLMSソリューション向けに既成の連携機能が提供されており、初期設定が迅速に行えるほか、新しいコースの作成、録画のスケジュール設定、公開の自動化、さらにはLMSのシングルサインオン名簿との継続的な同期設定が可能です。

柔軟な録画機能。

教室での動画活用方法は多岐にわたるため、教育機関は、幅広い録画機能をサポートするプラットフォームを選ぶべきです。 動画プラットフォームは、安価なウェブカメラからハイエンドのビデオカメラ、さらにはドキュメントカメラ、映像機能を備えた医療機器、スマートホワイトボードなどの特殊機器に至るまで、動画を撮影できるあらゆるデバイスでの録画に対応している必要があります。基本的な音声と画面のキャプチャに加え、動画プラットフォームは、複数のカメラを使用したり、複数の場所から同時に録画したりする必要があるような、より複雑なシナリオにも対応できるものでなければなりません。  

録画を事前に予約できる機能。

録画の自動化により、講師は動画をより使いやすく、ITスタッフはサポートしやすくなります。各学期の初めに管理者が授業スケジュールを一括でアップロードできるシステムを選ぶことで、事前の計画立案がさらに容易になり、キャンパス全体への展開もスムーズになります。

オンデマンドおよびライブ動画ストリーミングの両方に対応しています。

最近の動画プラットフォームの多くでは、教室やイベントのライブ配信は、通常、クリックを1回追加するだけで行えます。また、他の録画コンテンツと同様に、これらのライブ配信も事前にスケジュール設定が可能で、視聴者は動画プレーヤー上で直接メモを取ったり質問したりすることができます。技術導入の予算確保が常に課題となっている教育機関にとって、このニーズに対応することで、2つのソリューションに費用をかける必要がなくなり、1つだけで済むようになります。

あらゆるデバイスで安定した動画再生を実現。

動画再生用のデバイスは数え切れないほど存在し、貴機関はそれらすべてに対応できる必要があります（そうしなければ、「ファイル形式がサポートされていません」というエラーに関する学生からの苦情が殺到する恐れがあります）。優れた動画ソリューションであれば、どのような形式で記録された動画ファイルでも処理し、あらゆるデバイスで再生できるように自動的に再フォーマット（業界用語では「トランスコード」といいます）できるものでなければなりません。

動画コンテンツの包括的な検索。

講義は長時間にわたり、最初から最後まで重要な内容が詰まっています。YouTubeの短い動画ならタイトルやタグでの検索でも通用するかもしれませんが、60分や90分にも及ぶ講義の場合、それだけでは学生にとって十分な助けにはなりません。最新の動画プラットフォームなら、もっと多くの機能を提供できます。PanoptoSmart Searchは、業界最高と常々称賛されており、自動音声認識、光学式文字認識、従来のメタデータ、そしてアップロードされたスライドや文字起こしの詳細を組み合わせてインデックス化することで、視聴者が動画内で話されたり表示されたりした任意の単語を検索し、即座にその箇所へ早送りできるようにします。

詳細な動画分析。

教員にとって、分析機能は、どの学生がどの動画を視聴しているか、またどの録画が最も多く視聴されているかといった洞察を提供します。教員はこの情報を活用して、学生が頻繁に参照する概念を改めて取り上げたり、今後の授業計画に反映させたりすることができます。一方、管理者は分析機能を活用して、動画ライブラリの活動状況、健全性、規模を監視し、動画、ユーザー、プレイリスト、サーバー、およびキャンパス全体のITエコシステムのパフォーマンスにとって重要なその他の詳細に関するリアルタイムのレポートを確認します。

簡単な動画編集。

ほとんどの動画編集ツールは、2つの極端な問題のいずれかに陥りがちです。つまり、複雑すぎて教員が習得できないか、あるいは機能が限られているかのどちらかです。多くの動画プラットフォームは、その中間の立場をとっており、不要な部分を簡単に切り取ったり他の動画を挿入したりできるほか、PowerDirectorやAdobe Premiereなどのプロ向け編集ソフトでさらに詳細な編集を行うために、動画をエクスポートするオプションも提供しています。

堅牢なモバイルアプリケーション。

今日の学生は「モバイルファースト」であり、スマートフォンが使えない場合にのみノートパソコンに頼ることが多い。充実したモバイル視聴体験を提供することは、あらゆる動画ソリューションにとって最低限の要件である。今日の動画プラットフォームの多くはさらに一歩進んでおり、モバイルアプリ内で録画、アップロード、管理機能を提供している。PanoptoネイティブiOSおよびAndroidアプリPanopto、以下の機能も含まれている リモートコントロールという独自の機能を備えており、管理者はスマートフォンから、スケジュールされた録画の管理や、設備が整った教室内の録画機器の遠隔操作さえ行うことができます。

ネットワークに優しいストリーミング。

十分な計画がなければ、試験期間中には予測可能なほど頻繁に発生する動画視聴数の急増により、ネットワークがパンクしてしまう可能性があります。これまで、動画への大量のリクエストによってサーバーが過負荷にならないよう保証するためのインフラを整備したLMSは存在しません。 しかし、最新の動画プラットフォームなら、どのようなネットワーク環境にも対応できるオプションを提供できます。Panopto、インターネットのアーキテクチャを活用した最新のHLSベースのストリーミング技術を採用し、既存のWAN最適化ソリューションやコンテンツ配信ネットワーク（CDN）と連携することで、動画ストリーミングの効率性と信頼性を両立させています。

拡張性。

この記事の執筆時点で、アリゾナ大学では毎月23,000時間の動画を収録しています（事例研究）。英国のエセックス大学では、1学年度あたり80,000時間を録画しています（事例研究）。1分間の動画を録画すると120MBのファイルが生成されることを考慮すると、動画のサポートにおいては、ストレージ容量）。動画1分間の録画で120MBのファイルが生成されることを考えると、動画対応においてはストレージ容量とそれに伴うコストが重要な課題となります。多くのLMSベンダーは、依然として文書や画像のような小容量ファイルのニーズに基づいてファイルサイズ制限を設定しており、クラウド上でホスティングする場合でも、追加のストレージ容量に対して課金しています。 しかし、動画プラットフォームは大きなファイル用に特別に設計されており、スケーリングの課題を大幅に容易に解決できます。また、ファイル保存に関する懸念に加え、教育機関は録画用の教室を容易に準備できるかどうかも考慮すべきです。特にソフトウェアベースのソリューションは、一夜にして事実上無制限の場所で動画を導入する機能を提供します。 英国のサウサンプトン大学が説明しているように。

クラウドおよびオンプレミスでの導入オプション。

各教育機関にとって最適な方法で動画をホストできるようにすべきです。導入の選択肢を確保しておくことで、動画ソリューションの拡張や、時間の経過とともに増加する動画ライブラリの管理が容易になります。また、サービスレベル契約（SLA）やセキュリティ、さらにはITエコシステムに影響を与えるその他の内部・外部の規制要件への対応も可能になります。

信頼性の高いアーキテクチャ。

IT環境に100％安定したものなどありません。つい先日も、トーマス・ジェファーソン大学では、中間試験を数日後に控えたタイミングで主要サーバーに不具合が発生しました。しかし、Panoptoフェイルセーフ録画機能により、予定されていた講義はすべて確実に録画され、3日後にサーバーが復旧した時点で、すべての動画がアップロードされました（事例）。教育機関は、他の機器が機能しなくなった場合でも動作するビデオ技術を採用すべきです。重要な機能としては、フェイルセーフ録画、自動アップロード（講師のコンピュータが予定より早くシャットダウンしてもファイルが孤立しないようにする）、および冗長ホスティング（別々の物理的な場所にホストされたビデオライブラリの「ミラー」バックアップ。これにより、1つのサーバーに障害が発生しても、別のサーバーが即座に利用可能になります）などが挙げられます。

アクセシビリティを簡単に。

特に高等教育において講義録画が一般的になるにつれ、教室動画の管理および配信においてアクセシビリティが重要な課題となっています。この点は、ハーバード大学やMITを相手取った最近の訴訟でも強調されており、教室の録画はADA（米国障害者法）およびセクション508に準拠しなければならないとの判断が下されました。少なくとも、教育機関は、動画の字幕を簡単にリクエスト、追加、閲覧できる動画システムを導入すべきです。 サポートと柔軟性を高めるためには、教育機関は、字幕の生成やアップロードに複数の選択肢を提供し、管理者が自動的に字幕をリクエストできるソリューションを検討すべきです。また、アクセシビリティは字幕だけで完結するものではないという点も念頭に置く必要があります。キーボード操作の利便性、スクリーンリーダーのサポート、再生速度の調整機能、ユーザー設定へのインターフェースの対応、そしてWebコンテンツアクセシビリティガイドライン（WCAG）への全体的な準拠など、ユーザビリティを重視した機能のすべてが、アクセシブルな授業動画体験を確保する上で重要な役割を果たします。

予測可能な価格設定を備えた統合機能セット。

どのような投資においても、教育機関はビデオソリューションの総所有コスト（TCO）の算出を徹底すべきです。アドオンとして販売されている必須機能はもちろん、ストレージ、ストリーミング、サポートに関して発生する可能性が高い追加費用も、すべて算入する必要があります。 透明性を確保しているベンダーも存在します。Panopto、単一の製品を単一の価格で提供しています。教育機関はビデオを全面的にサポートするために必要なツールを入手でき、コストはストレージ容量ではなく在籍学生数に基づいて設定されるため、コストを増大させることなく広範な利用を促進できます。

ビデオシステムは、学習管理システムと同様に、細部まで注意を払って選定すべきである

高等教育において、動画はもはや「あれば便利なもの」ではありません。それは必要不可欠なものであり、学生と教員の双方からますます期待されるようになっています。

動画が学習体験の当たり前の要素となった今、その要件はLMSベンダーが提供する機能だけで十分に満たせるだろうと考えがちです。しかし、動画技術には、従来のLMSが担ってきたコース管理、ドキュメント共有、受講生管理といった機能の枠を超えた、広範かつ独自の要件が存在します。

一部のLMSプロバイダーは、高等教育における動画の重要性が高まっていることを認識し、少数の動画機能を導入することで収益源の拡大を図ってきました。しかし、こうした追加機能は、今日の教室で動画に求められる機能のほんの一部にしか対応していません。

教室での動画活用がますます広がる中、教育機関は、自校が採用しているLMSと連携できる、柔軟かつ包括的な動画プラットフォームを求める必要があります。最新の動画プラットフォームと学習管理システム（LMS）の連携機能はすでに開発され、容易に利用可能となっているため、これら2つのシステムを連携させるだけで、動画の活用が容易になり、サポートもスムーズになり、コスト面でも負担が軽減されます。

さらに重要なのは、教育機関がビデオプラットフォームと学習管理システム（LMS）を統合することを選択することで、妥協点が少ない単一のソリューションを探すことを強いられることなく、それぞれの分野で最高水準の2つのシステムを導入できるという点です。