パノプトの高等教育機関では、スタッフのトレーニングやスタッフの自己反省のために動画を利用するケースが増えています。実際に、高等教育機関を対象とした最近の顧客調査では、50%以上の機関がこのような方法でビデオプラットフォームを使用していると回答しています。実際にどのように使われているのかを教育機関に聞いてみると、それぞれの目的に応じた様々なアプローチがあることがわかりました。それは以下のようなものです。

  • 主要なシステム、ポリシーまたはプロセスに関するトレーニングビデオ
  • 録音された講義 またはその他の録音された教育資源の自己評価。
  • メンターレビュー:信頼できるアドバイザーが、講義の録画などにアクセスして建設的なフィードバックを提供します。
  • 部署や学部内の指定されたグループでコンテンツを共有し、ベスト・プラクティスを共有するピア・レビュー。
  • 反転した」スタッフの反省会では、授業に対する生徒の反応を撮影し、学習内容への関与を瞬間的に捉える。

なぜ多くの機関がこのような形でシステムを使い始めたのでしょうか?トレーニング教材の提供にしても、スタッフの振り返りにしても、ビデオには、メッセージの一貫性、柔軟性、ニュアンスを確認できることなど、大きなメリットがあります。 いかに 何かが行われているのは、授業内容だけではありません。 が行われています。

ビデオによるスタッフトレーニングの強化

トレーニングと開発の観点から、ビデオは、部署やキャンパスの場所に関わらず、スタッフに一貫したリソースを提供するチャンスを提供します。すべての高等教育機関では、必要な教員のトレーニングだけでなく、すべてのスタッフが知り、吸収する必要のある包括的なポリシー、プロセス、システムがあります。ビデオ配信は、スタッフが導入時にも、基本原則や手順を再確認する際にも参照できる、権威あるリソースを提供します。

また、スタッフが自分のペースで、授業や研究のスケジュールに合わせて、システムを使いこなせるようにサポートします。学生が自分の好きな時間に講義を受けられるように、スタッフトレーニング用のビデオは、大学の従業員が学習する時間をコントロールすることができます。

自己評価と振り返りのためのビデオ使用

多くの講師の方々は、自分の授業を録画したものを見て、今後の講義を改善していますが、授業のベストプラクティスを振り返るためにPanoptoを利用する方法はこれだけではありません。どのセッションが学生に最もアクセスされているか、またどの時点で学生がコンテンツに興味を失い始めたかを評価したいと考えている講師の方々が、Panoptoのアナリティクス機能を利用するケースが増えています。例えば、講義の中で学生の大半がスイッチを切ってしまう瞬間があるとしたら、それは特定のコンセプトが、多くの学習者にとってライブセッションで吸収するには難しすぎることを示しているのかもしれません。

このような洞察は、私たちのユーザーコミュニティのメンバーに、教材の提供方法を見直すきっかけを与えました。例えば、講義の一部を反転コンテンツにして、学生が自分のペースで復習できるようにする。これにより、学習者は特定の「限界概念」をよりよく理解した状態でライブセッションに臨むことができます。

ビデオを使ってメンターと一緒に教材を確認する

講師が教育のプロとして成長するためにビデオを使用するもう一つの方法は、メンターによるレビュープロセスです。このシナリオでは、Panoptoの細かな共有権限により、講師は特定のビデオを指定されたメンターとのみ共有し、コメントをもらうことができます。また、信頼できるコーチや同僚の視点は、講師の教育を向上させるのに役立ちます。

コーチやメンターからの建設的なフィードバックは、いくつかの異なる方法で行われます。メンターが録画を確認した後、面と向かってフィードバックを行うこともあります。他の機関では、録画したものにメモを取り、バーチャルで確認します。 また、メンターが自分でビデオを作成し、セッションの内容や伝え方を改善するためのヒントを提供する場合もあります。

このアプローチを採用している機関では、建設的なフィードバックのためにどのコンテンツを共有するかについて、講師に完全な権限を与えることが成功の鍵となっています。これにより信頼関係が構築され、スタッフは自分のコンテンツをコントロールすることができます。

ベストプラクティスを共有するために仲間内でビデオを使用

いくつかの教育機関では、部署ごとにビデオを使ってチーム内でベストプラクティスを共有しています。優れた講義の例を、安全な方法で他の教員と共有し、議論することができます。講師が同僚に自分のアプローチや方法論を説明するのではなく、同僚はあるトピックがどのように教えられているかを直接見ることができます。

反転するスタッフの自己反省

これは珍しいアプローチですが、いくつかの教育機関では「反転した」自己反省会の例が見られます。このモデルでは、授業中の教師の反応ではなく、学生の反応を撮影します。つまり、生徒が授業に参加しているかどうかに焦点を当てることができるのです。授業を撮影すると同時に学生を撮影することで、授業のどの部分が刺激になり、逆にどの部分がやる気をなくしたり、最悪の場合は混乱を招いたりするのかを明らかにすることができます。

 

学生の期待が高まり、Teaching Excellence Frameworkのようなメカニズムを通じて教育水準の測定に焦点が当てられるようになったことで、講師が自らの教育実践を改善するためにビデオが提供する機会は、ますます関心を集めるようになっています。このような理由から、スタッフトレーニングやスタッフの自己反省を動画でサポートすることは、Panoptoの動画プラットフォームを使用する方法として、ますます人気が高まると思われます。

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