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Flipping for Flipped Classrooms（反転授業
近年、非伝統的な教授法は、ますます - 伝統的なものになってきています。
千差万別の方法で、教育者たちは、古代ギリシャにまで遡る標準的な教育的アプローチに揺さぶりをかけ、戦略、テクノロジー、創造性を織り交ぜてルールを書き換え、わずか10年前には想像もできなかった方法で生徒たちとつながりを持とうとしています。
しかし、私たちの言葉を鵜呑みにする必要はありません。 ガートナーリサーチ 高等教育アナリストチームの見解は以下の通りです。
"教育機関や政府機関がステークホルダーの要望に応える中で、キャンパス内外、モバイル機器や従来のデスクトップで提供され、学習者間のコラボレーションを伴うことも多いオンライン学習が拡大しています」。
デジタル時代は、情報の共有と消費の方法を大きく変えました。その結果、今日の生徒たちは、あらゆるレベルの学校がデジタル技術を日々の学習環境に取り入れることを期待するようになっています。
テクノロジーを活用したブレンデッド・ラーニングは期待されていますが、私たちはまだ発見の段階にあります。今日、先生方は教室のほぼすべての面でテクノロジーを試しており、新しいアプローチには何十ものバリエーションがあります。
実際のところ、ブレンデッド・ラーニング・プログラムは、学校ごとに大きく異なっています。このような新しい戦略を採用する教育者は、それぞれの地区やキャンパスの社会的、文化的、予算的な現実に合わせて、新しい選択肢、新しいプロセス、新しいベストプラクティスを生み出しています。
しかし、大局的に見れば、いくつかの明確な傾向が見えてきます。その中でも、「反転授業」は最も有望なもののひとつです。
Flipped Classroom:定義
反転授業とは、通常の授業の流れを逆にしたもので、学生は授業前に講義資料を宿題として復習し、授業では双方向のディスカッションや演習、これまで自宅で行っていた自主的な作業などを行うことができます。この基本的な定義に基づき、教室を反転させる方法は何十通りもある。 講義は、録画されたプレゼンテーション、キュレーションされた動画、従来の読み物、関連するライブイベントや活動の第三者による放送、あるいは従来の読書課題として提供されることもある。 授業内では、グループワーク、理解度テスト、主題の徹底的な応用、あるいは個人課題のためのオープンな時間などに充てることができる。
革新的でやりがいのある反転授業のコンセプトは、現在、急速に普及しています。
"1月2012以降、Flipped Learning NetworkのNingサイトのアクティブメンバーの数は、2,500人から15,000人以上に増えました。" THE Journal 。"メンバーは50以上の関連トピックグループを形成している。"
教育関連の非営利団体である Project Tomorrow によると、 教員の5人に1人は、すでに授業を反転させたことがあるか、または反転させることを計画している 。さらに、学校管理者の28％が反転学習の設計に興味を示しています。
なぜフリップ？
テクノロジーの飛躍的な進歩により反転授業が実用化されたかもしれませんが、普及したのはもっと根本的なことです。 学生の体験 。
教室を反転させることで、教育者はこれまでにないほど生徒一人ひとりのニーズに合わせた授業を行うことができ、その成果は早くも現れています。
- まず、反転授業では、学生が自分のペースで講義を受けることができます。 従来の講義では、学生は教師のペースに従うことになります。もし、ある概念が理解できなかった場合、学生は、授業を中断して資料の再配布を求め、その結果、他のクラスのセッションが遅くなってしまうか、あるいは、授業の終わりにもう一度説明を求めて、懸命についていくしかありません。しかし、録音された教材であれば、生徒はわからないことがあれば何度でも巻き戻して再生することができます。
- 第二に、反転授業では、生徒が新しい知識を適用している間、教師が部屋にいることになります。 従来の授業モデルでは、生徒は主に宿題を通して学んだことを示すことを求められます。これは、2つの理由からあまり好ましくありません。まず、家にいる間、生徒は何か問題が起きたときに質問する手段をほとんど、あるいは全く持ち合わせていません。第二に、生徒が間違った宿題を提出したり、不完全な宿題を提出したりしても、教師は何が悪かったのかを正確に把握することができません。宿題の時間を教室に取り入れることで、この2つの問題を解決することができます。
- 最後に、そして最も重要なことですが、反転授業は本当に効果があります。 反転授業モデルは、ほぼすべての教科で生徒の学力を向上させることができることを示す証拠が増えています。 調査結果 は初期のものですが、強力なものです。教室を反転させたことのある教師のうち
- 71% テストの点数が上がったとの報告があり、特に上級クラスの生徒や特別なニーズを持つ生徒に効果があった。
- 80% 学生の態度が改善されたと報告しています。
- 99% 来年も教室を反転させると答えました。
有名な話ですが、ミシガン州のある高校では、反転授業を採用したところ、9年生の数学では生徒の落第率が44％から13％に、9年生の英語では50％から19％に低下しました。
全体として、 バンダービルト大学は、 、「事前に資料を確認し、講義をインタラクティブな作業セッションに変えることで、エンゲージメント、テストスコア、長期的な学習全体において統計的に有意な改善が得られる」と結論づけています。
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最新のホワイトペーパー、 So You've Decided To Flip Your Classroom で、基本的な戦略や多くの先生方が興奮している初期の結果など、反転授業の進化について詳しくご紹介しています。
その中で、反転授業を研究または実装する際に学校が考慮すべき5つの最も重要なテクノロジーについて説明します。
- 動画を簡単に、一貫して、安全に利用できるようにする方法
- 教師が任意の場所でビデオを録画できるようにする方法
- インストラクターがどんなに複雑であっても、何でも記録できるようにする
- 学生がいつでも、どこでも、どのデバイスでも動画を視聴できるようにする
- 学生は必要なときに任意の動画でトピックを見つけられるようにする