今月初め、ニューメディアコンソーシアムは、高等教育における教育・学習への新技術の影響を調査した最新版の Horizon Report を発表しました。このレポートでは、学生がコンテンツを消費するだけでなく、創造することを可能にするテクノロジーのアイデアが、重要なトレンドとして取り上げられています。

学生が評価や学習目的でビデオ を使って資料を作成することに注目が集まっていますが、これは私たちのユーザーの間でも確実に増加傾向にあると感じています。多くの大学やカレッジでは、最初は講義や教室の記録のためだけにPanoptoを使用していましたが、今ではビデオの使用を拡大し、学生を巻き込もうとしています。

英国で最近開催されたイベントで、ノーサンプトン大学の Al Holloway氏は、同校が学生をビデオ・コンテンツ・クリエーターにするためにどのような支援を行っているかについて説明しました。例えば、School of Healthでは、救急救命士を目指す学生がPanoptoのiPadアプリを使って練習風景を録画し、教授が彼らのスキルをより簡単に評価し、改善できるようにしています。動画は、特にモバイルレコーディングデバイスと組み合わせることで、現場でタスクを実行する能力（たとえシミュレーションであっても）が重要となるこの種のシナリオに完璧に適しています。

米国では、 イースタンミシガン大学 において、矯正・補綴プログラムの学生は、学期ごとに最低2本のビデオ録画を提出することが義務付けられていますが、これと同様のことが行われています。これは、スタッフが学生のスキルを評価するためだけでなく、卒業後も学生のデジタルポートフォリオに残り、重要な分野での習熟度を証明するためのものです。

スマートフォンで動画を撮影して育った世代が次々と高等教育機関に入学してくる中で、現在、娯楽や社会生活において動画が重要な役割を果たしているように、教育現場においても動画がより重要な役割を果たすようになることは必然的なことです。

大学は、録画した講義や反転授業の教材、ブレンデッド・ラーニングのモジュールなど、単に動画コンテンツを管理するだけでなく、真のビデオコラボレーションへと移行し、学生や研究者が重要なコミュニケーション、エンゲージメント、学習リソースとして動画を利用できるようにすることが課題となります。

パノプトがどのようにして大学に魅力的なブレンデッド・ラーニングを提供することができるか、もっと知りたいですか？ 詳細については、私たちのチーム にお問い合わせください。