テクノロジーが教育のあり方を変えつつある。カイザー・ファミリー財団の2010年の調査によると、8歳から18歳の若者は、1日平均7時間38分をメディア消費に費やし、マルチタスクによって、週7日、10時間45分のメディアコンテンツをその時間に詰め込むことができるという。同時に、学生は、自分の好きなときに、好きな場所で、自分の好きなようにコンテンツを消費できることをますます期待するようになっている。その結果、今日の学生との関わりは、彼らの生活のいたるところに存在するようになったテクノロジーを学習体験に取り入れることを意味する。

このようなテクノロジーを教室に導入することは、単に喧噪を打破するだけではない。テクノロジーを活用した指導、つまりデジタル学習が、生徒の学力向上につながることを示す証拠は増え続けている。ブレンデッド・ラーニング環境から、教室用ソフトウェア・アプリ、オンライン・スキル評価などに至るまで、デジタル学習は、生徒がより多くの知識を保持し、より多く授業に参加し、成績を上げることを可能にしている。

つまり、批判的思考、問題解決、効果的なコミュニケーショ ン、共同作業、自己学習など、ある状況から得た知識を新たな 状況に応用できるスキルである。これらのスキルは、柔軟な知性と変化への適応能力が求められる、急速に進化しグローバル化した職場環境において、ますます重要になってきている。

しかし、より深い学習の機会を提供するデジタル技術を駆使した体験には、どのようなものがあるのだろうか。GettingSmart.comのTom Vander Ark氏とCarri Schneider氏は、21世紀の職場で活躍するための準備に役立つ15の深い学習シナリオを詳しく説明した、啓発的なインフォグラフィックを作成した。

 

 

ビデオは、より深い学習への生徒中心のアプローチをサポートする

より深い学習の機会を作るには、個々の生徒のニーズを中心に構成された、生徒中心の教育アプローチが必要である。よりパーソナライズされた学習体験にシフトすることで、生徒の意欲が高まり、自らの教育に積極的に参加するようになる。

しかし、生徒一人ひとりにカスタマイズされた学習体験を提供することは、テクノロジーを利用することによってのみ、合理的に大規模に行うことができる。多くの教育者にとって、パーソナライズされた学習を大規模に提供するための第一歩は、ビデオ・プラットフォームを利用することである。ビデオ・テクノロジーは、次のような方法で生徒中心の学習環境を可能にする：

• 反転授業。 反転授業モデルでは、教師が講義を録画し、生徒が授業前に視聴することで、教師が監督する活動のために授業時間を確保します。マイクロレクチャーやチュートリアルを素早く録画するビデオプラットフォームの機能により、教師は授業中のディスカッションに基づいた追加情報を簡単に生徒に提供することができます。
• データ主導の指導。 ビデオ視聴の分析により、生徒の視聴行動を把握し、コンテンツのカスタマイズの指針とすることができます。視聴者の離脱や繰り返し視聴の傾向などの情報は、生徒が苦手としているコンセプトを講師に警告することができます。
• 個人に合わせた技能評価。多くの場合、割り当てられた授業時間では、教授が学生一人ひとりのプレゼンテーションやデモンストレーションを評価するには十分ではありません。ビデオ・ラーニング・プラットフォームでは、学生がロールプレイ・シナリオ、シミュレーション、プレゼンテーションを録画して、講師が評価し、個別にフィードバックを提供することができます。

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