世界中で予防接種率が上昇を続ける中、多くの大学やカレッジが9月から対面式学習に戻る予定だ。当初の予想では、秋学期はオンライン授業と対面授業をミックスしたハイブリッド型になると見られていたが、この春に合格通知が出され、入学希望者が選択肢を検討する中で状況は変わった。その間に、多くの教育機関が、物理的キャンパスへの全面的な回帰を受け入れた。

公衆衛生上の配慮と科学的な根拠が、学生をキャンパスに戻す決断の原動力となっているが、もちろん、経済的、教育学的、そして "日常 "に戻りたいという一般的な切望など、他にも多くの理由がある。全米大学進学カウンセリング協会（National Association for College Admission Counseling）の最高教育・政策責任者（Chief Education and Policy Officer）であるデビッド・ホーキンス（David Hawkins）氏は、インサイド・ハイヤー・エド（Inside Higher Ed）誌に次のように語った。全寮制大学での経験の大部分は、キャンパスに到着し、寮で生活し、私たち皆が大学生活を連想するようなことをすることです」。

パンデミック後の教室

普通」に戻りたいという願望とは裏腹に、学生や教育関係者は、高等教育の体験に何らかの変化が起こることを期待すべきである。バーチャル・ラーニングは、膨大な量の技術革新と創意工夫を解き放ってきた。 

多くの生徒、特に障害を持つ生徒たちは、学校が全面的に開校しても、以前の状況に単純に巻き戻されないことを望んでいる。クロニクル紙 クロニクル』紙の記事遠隔学習や講義の録画など、長い間不可能とされてきた要求が一夜にして普遍的に採用されたのだ。今、多くの大学がこの秋から "普通 "に戻る計画を展開する中、学生、教授、障害者活動家たちは、人々が考える "普通 "のあり方に疑問を投げかけている。"普通 "に戻ることが望ましい状態なのかどうかさえも。

障害のある学生が依存する多くの配慮措置、例えば講義の録音などは、全ての学生にとって普遍的な利点がある。現在ダートマス大学に通うエミリー・マスダは 学内新聞に語ったところによるとPanopto 本当に役立った」と語り、このオンライン学習の要素がパンデミック後も継続されることを望んでいる。「文字起こしで特定のフレーズを検索し、講義の一部を再視聴するのが好きでした」と増田は説明した。「授業中に話された内容を全て聞き取れないこともあったので、この機能は助かりました」

さて、9月に待望の復帰を果たす世界中のクワッドで、学生たちはどんな出会いをするのだろうか？

パンデミック後の教室には、おそらく次のような特徴があるだろう：

1. 対面学習とキャンパス内での学習を優先し、オンライン学習をサポートする。
2. 貴重な対面の時間を、講義を減らし、より多くのディスカッションのために使う。
3. 遠隔学習で生徒や教師が好んだ柔軟性の一部を維持する。
4. あらゆる種類の障害や学習上の課題を持つ生徒が、学習にアクセスできるようにする。
5. 母国語が教育機関の支配的言語でない学生を含め、すべての学生のニーズをサポートする。

ハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニング

ハイブリッド学習が果たすべき役割はあるが、今後主流となるモデルではないかもしれない。大胆な 大胆な予測のような大胆な予測がある：「仕事の未来はハイブリッドである」というような大胆な予測は、職場においては真実かもしれないが、学習の多くがキャンパス内や教室の外で行われる高等教育においては、授業やキャンパス内での対面式交流の優位性は今後も続くだろう。

一方、ブレンデッド・ラーニングは、おそらく普及するだろう。ブレンデッド・ラーニング」と「ハイブリッド・ラーニング」は、しばしば同じ意味で使われることがあるが、そこにはわずかだが大きな違いがある。 小さいながらも大きな違いがある。がある。ハイブリッド学習では、コースのかなりの部分がオンラインで行われる。ハイブリッド学習のシナリオは、生徒と教師が実店舗で対面する時間の多くを、オンラインでの対話に置き換えるものである。

ブレンデッド・ラーニングは、多くの場合、非同期ビデオなどのマルチメディア・リソースを加えることで、従来の対面式学習やコースワークを強化するものである。このような追加学習により、学生は自己学習が促進され、オンデマンドで時間や場所を変えて情報にアクセスできるようになる。 

ハイブリッド学習の3つの課題

顧客やエデュテックのリーダーたちとの会話、そして私たち自身の調査に基づいて、私たちはハイブリッド教育様式に関する3つの主な課題を発見した。

高い認知的負荷：教室にいる生徒とバーチャルなグループに同時に教えることは非常に難しく、講師にとって非常に大きな認知的負荷となる。授業中の生徒を見たり対話したりしながら、講師は、スクリーン上の小さな四角で表された、遠隔地から参加している生徒のことを想像し、頭の片隅に置いておかなければならない。ほとんどの教師は、職業を選んだときにはこのような授業は想定しておらず、多くの教師がこのような授業は疲弊し、燃え尽き症候群につながると述べている。

教育学への悪影響：授業中の学生と遠隔地の学生との間で注意が二分されることで、誰にとっても教育学に悪影響が及ぶ。オンライン教育のベストプラクティスは、対面授業とは大きく異なります。講師がクラスとオンラインという2つの異なるグループを同時に教える場合、両方のグループに対応するために妥協が生じ、授業の質が低下します。クラスの生徒とオンラインに参加する生徒の両方が、最適とは言えない指導を受けることになります。

学生の非同期授業と対面授業の選好: 時間経過とともに、学生は同期型授業（ビデオ会議経由）と非同期型授業の選択肢がある場合、オンデマンド動画の視聴を選択する傾向にある。この傾向は、2020年秋学期のスタンフォード大学における数学51クラスで特に顕著であった。自身の数学クラスにおける同期型・非同期型授業への出席状況を調査した研究の著者であるベンジャミン・ガオは スタンフォード・デイリー紙にこう記しているで次のように記している：「我々の結果から、わずか数週間でMath 51の学生の大半が同期型Zoom授業よりもPanopto 好むようになり、Panopto 示唆される」。さらに、ウェブ会議で情報をリアルタイムに教えられる場合でも、学生は物理的な教室で得られる対面での交流を懐かしむ。 最近のデロイト報告書では、 によると、学部生の約80％がオンライン授業には対面授業のような没入感が欠けていると回答している。

パンデミック後の教室ツアー

結局のところ、教育学的な選択は学生や教授のニーズに対応する必要があり、各教育機関にはそれぞれ異なる独自の事情がある。しかし、パンデミック後の教室は、パンデミック前よりも学生中心で、より利用しやすく、より双方向的で、より柔軟であるべきである。 

こんな感じだ：

教授が講義室に入ると、ウェブカメラが自動的にライブ講義の録画を開始する。教授は、学生が授業前に割り当てられた反転ビデオを視聴したことを知っているので、授業をインタラクティブなディスカッションにすることができる。録画された講義の記録は授業後すぐに利用できるため、学生はノートを取ることも取らないこともできる。ノートを取るためにカーボン紙を使う時代はとっくに終わったのだ！ 

学生は寮や図書館に戻ると、すぐに講義の全録音、トランスクリプト、スライドにアクセスできる。特定の単語を検索したり、巻き戻したり、早送りしたり、スロー再生や早送りしたり、字幕を読んだり、講義の最も重要な場面をブックマークしたりすることもできる。学生が授業を欠席しても、時間のあるときにオンデマンドで視聴することができる。学生は、語学、科学、演劇、その他多くの実践的な分野のノウハウを披露するビデオ課題を提出することができる。 

教員は、授業の中心となる中核概念について、詳細な反転ビデオを作成することができ、これらの資産を翌年も簡単に再利用したり、同じコースを教える他の教員と共有したりすることができます。教授が出張や欠席を余儀なくされた場合、前もって講義を録画しておけば、授業の予定を変更する必要がありません。

ズームはどうなる？なくなるのでしょうか？いいえ、Zoom、Teams、Webex、その他のビデオ会議ツールは、即時のリアルタイム・コミュニケーションが必要な場合には優れています。しかし、学校が学生にキャンパスを開放する場合、リアルタイムのコミュニケーションは教室で行われる。しかし、Zoomは、教授が別の都市からゲスト講師を招きたいときや、悪天候などで学生が授業に来られない場合に便利なツールとなる。 

高等教育における非同期ビデオの威力

学生は今や、ライブ講義の録画に頼るようになり、学習補助教材として、あるいは教材へのアクセシビリティを高めるために、オンデマンドで視聴できる利点を享受するようになった。また、教師はビデオを作成し、それを共有することに慣れ、ビデオで授業資料を補強することの利点を理解するようになった。

非同期ビデオは、対面授業を補完する最適な方法です。教授は目の前の授業に集中し、自分の講義が録画されていることを知りながら、目の前にいる学生に直接教えることができる。

オンデマンドでビデオを利用できるため、学生は必要なときに必要なだけビデオにアクセスすることができ、反転教材の場合は、速く、ゆっくり、字幕付きなど、好きなようにビデオと対話することができる。貴重な授業時間は、受動的に講義を見るのではなく、教師や生徒との能動的な会話に費やされる。

社会的距離の取り方、6フィートの水泡の維持、手指消毒剤での入浴、マスク、エアハグ（数え上げればきりがない）。しかし、非同期ビデオは、反転授業の教材や講義のキャプチャという形で、時の試練に耐えてきた。