バーカー・カレッジ
授業内容の記録と反転授業
実績
スタッフは機能性に満足している
自分の端末で講義を録画する教員
LMSに埋め込まれた録画
課題
バーカー・カレッジでは、教師たちは「すべての学習者、あらゆる体験、そして毎日を刺激する」ことを求められています。つまり、教師たちは常に、生徒たちの学習環境を改善し、教育上のベストプラクティスを授業に取り入れる方法を模索しているのです。
こうした継続的な改善への取り組みの結果、学校職員は学習ツールとしての動画の可能性にますます関心を寄せるようになりました。YouTubeやその他のオンライン動画プラットフォームの台頭が広く報じられる中、教師たちは、生徒たちがすでに動画を活用して新しいスキルを独学することに慣れていることを認識していました。そのため、学校としてより体系的な形で動画の活用を始めることは、極めて理にかなったことでした。
教員たちは動画の活用に意欲的でしたが、当時の環境では授業内容を録画できる機会が極めて限られていました。そのため、彼らは動画を活用した新たな目標を実現するための解決策を探し始めたのです。
バーカー・カレッジのスタッフは、以下のことが可能なプラットフォームを探していました：
- さまざまな場所から授業前の教材を録画し、反転授業モデルを導入する
- ライブ配信イベント とオンデマンド録画を組み合わせることで、学生が動画コンテンツに簡単にアクセスできるようにする
- 地域内の先住民族グループを支援する、学外でのキャンパス活動を充実させる。
同社は、これらすべてをシンプルかつ安全なプラットフォームで提供したいと考えていました。さまざまな選択肢を検討した結果、使いやすさと柔軟Panopto を採用しました。
解決策
Panopto導入当初、バーカー・カレッジでは、生徒が復習のために授業内容をオンデマンドで視聴できるよう、授業の録画に重点を置きました。Panopto ノートパソコン、スマートフォン、タブレットへのインストールPanopto 、教員は自身の端末を使って授業内容を録画することができました。この使いやすさが教員の自信につながり、導入を促進する一因となりました。
Panopto におけるもう一つの重要な点はPanopto 同校の学習管理システム（LMS）とのPanopto この連携により、教員Panopto 、LMS内の関連する学習ユニットに直接埋め込むことができるようになりました。これにより、学生がキャンパス内にいるかどうかにかかわらず、適切な学生が動画コンテンツに簡単にアクセスできるようになりました。
Panopto 、同校が反転授業の手法を取り入れる上で重要な役割Panopto 。 教員Panopto を活用しPanopto 授業内容を（ライブ配信や事前録画を交えて）Panopto 生徒が授業前に復習Panopto しています。様々なデバイスで録画できる機能により、校外学習や校外でのセッションの記録を含め、より魅力的な反転授業コンテンツを提供する幅広い可能性が広がっています。生徒が授業前に動画を通じてトピックに触れることができるため、教員は対面での時間を、より双方向的な活動や深い議論に充てることができます。
「Panopto 。Panopto これらを視聴し、様々な表現をPanopto 。これは発音やイントネーションの習得に役立っています。Panopto 、学生たちが日本語を習得するための素晴らしい手段Panopto 。」
細越恵子、日本語教師 – バーカー・カレッジ
その影響
ビデオ導入の初期段階であるにもかかわらず、教職員からはすでに、Panopto 活用効果について好意的な声が寄せられています。彼らは、Panopto動画機能が学校のLMSの既存の機能を強化し、より魅力的な学習体験の創出に貢献していることを実感しています。
同大学がこのシステムを高く評価している点の一つが、「スマートサーチ」と呼ばれる動画内検索機能です。Panopto 動画内で発話されたすべての単語に加え、画面上やスライドに表示されたテキストもPanopto 、学生はキーワード検索を使って復習したいトピックを簡単に見つけ、その箇所へ素早く移動することができます。これにより、学生は知識を定着させ、試験勉強を行うのが格段に容易になります。
現在、授業の録画は教職員のノートパソコンやiPadで行われていますが、同校では標準的な録画システムの一環としてIPカメラの導入を検討しています。これにより、バーカー校はキャンパス全域で一貫した品質の録画を確保できるようになります。
教職員は、Panopto を活用し、自校の教員が持つ専門知識を他の拠点の同僚と共有したいと熱望しています。その最終的な目的は、バーカー・カレッジのコミュニティ全体における教育と学習の質を向上させることにあります。
