COVID-19のパンデミックにより、教育環境は大きく変化し、在宅学習に対応するために多くの革新的な教授法が導入されましたが、その多くは生徒が物理的な教室に戻ったときに立ち往生しました。 「反転授業」のアイデアは、学生の学習経験を向上させる方法のために、力を維持する傾向でした。学生主導 アクティブラーニング教育者は、生徒のニーズに合わせた授業を行うことができるだけでなく、接続性や批判的思考を促すことができます。また、基本的な概念を説明したり、複雑なトピックを紹介するためにビデオを反転させて使用することで、教師と生徒の間でよりインタラクティブな議論を行うための貴重な対面授業の時間を確保することができます。

しかし、そもそも反転授業とは何でしょうか？

反転授業 は、従来の学習経験を覆すものです。講義は授業時間外に共有され、個人の宿題として復習され、授業時間はクラスのディスカッションやインタラクティブなプロジェクトのために確保されます。反転学習の主な目的は以下の通りです。

• 教室をアクティブな学習環境にするために
• 学生が自分のペースで学習できるようにすることと
• クラス全体ではなく、講師が生徒一人一人を指導する時間を増やすため。

受動的な講義資料を自宅に持ち帰ることで、学生は自分に合った時間と場所で講義資料を復習することができます。また、事前にすべての基礎情報にアクセスすることができるので、教室に入ったときには準備が整い、インタラクティブな学習活動に参加することができます。

授業では、教師が誘導するディスカッションやアクティビティにより、学生は講義の内容を実践する必要があります。クラスルームの時間は、グループワーク、理解度テスト、主題の詳細な適用、または個人的な課題のためのオープンな時間として使用することができ、問題解決と協力のために教師と仲間の学生が近くにいるという利点もあります。

反転授業では、オンラインと対面式の学習を組み合わせて行うのが一般的ですが、パンデミックをきっかけに、この手法への関心が高まりました。 同期と非同期の学習を組み合わせた 反転授業のモデルは、完全にバーチャルクラスルームで行われるもの、ハイブリッドモデル、純粋な対面式学習環境で行われるもののいずれにも当てはまります。

反転授業の未来

パンデミックは、教育者と学生がもはや直接会うことだけに頼ることができなくなったため、反転授業モデルの使用の急増を引き起こしました。 この変化は、 アクセス可能で柔軟で魅力的な仮想学習方法の力と、同期 学習と非同期学習のブレンドから得られる利点を明らかにしました。 

反転授業はこれからも続くでしょう。 パンデミックの際の効果は、この教育的アプローチが時間や場所を超えて、関係者全員に比類ない柔軟性を提供できることを証明しました。多くの教育者は、100％対面式の学習に戻った後も、反転授業の要素を取り入れています。彼らは、授業時間外にビデオやマルチメディア教材を使用して、授業時間をよりリッチでインタラクティブな学習体験にしています。 

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講師は、いくつかの重要な利点に基づいて教室を反転させました。

1.反転することで、生徒は自分のペースで学ぶことができる

従来の講義モデルでは、講師は与えられた授業時間内に、「平均的な」学生の吸収率に基づいてカリキュラムを教えなければなりません。学生は、講義を聞き、メモを取り、受動的に情報を受け取ります。もし学生が概念を理解できない場合は、口を挟んで質問するか、授業時間外に説明を求めて最善を尽くさなければなりません。

これに対し、反転授業では、生徒は授業のどの部分でも復習することができます。 録音された講義 必要に応じて休憩を取ることもできます。このような自分のペースで学べる学習方法は、特別なニーズや異なる学習スタイルを持つ生徒にとって特に重要です。すべての生徒に次のような力を与えます。 自分で学習をコントロールできるようになり、不安感も軽減されます。.概念についてわからないことがあれば、生徒は具体的な質問を用意して授業に臨み、十分な時間をかけて議論することができます。

2.反転学習は、カスタマイズされた、アクティブで魅力的な学習です。

学生が授業前に基礎的な知識を身につけていれば、反転授業の講師は、授業時間をアクティブラーニングによる学生の参加に充てることができます。グループでの問題解決、学生のプレゼンテーション、グループ全体でのディスカッションなどにより、学生は体験しながら学び、理解度を試し、知識を応用し、内容を吸収することができます。

また、講師は生徒に合わせてクラス内のアクティビティを作成することができます。このデータを利用して 動画分析 これにより、生徒が授業前のコンテンツに取り組んだかどうかを確認することができます。 オンラインクイズ また、生徒の理解度を把握し、それに基づいて授業を進めていくことができます。

3.講義動画を反転させることで、試験の復習や内容の習得に役立つ

10年以上前から、大学では従来の教室での講義を録画しています。使っている学校の経験をもとに レクチャーキャプチャー技術録画した講義は、中間・期末テストの時期になると、学生たちが勉強のために見返すことがあります。

反転授業ビデオ は、クラス内の講義を録画したものと同じ効果があります。授業前の資料が公開されていれば、学生は過去にさかのぼってその資料を見直し、テストや試験の準備をすることができます。このような機能は 検索 録音されている単語やフレーズを検索したり、録音されたものを再生すると 可変速度 また、映像の中の特定の部分をすぐに見つけることができます。

4.反転コンテンツはキュレーションと継続的な改善でより豊かになる

これまでも教師は自分の講義を補完するために資料を用意してきましたが、反転学習ではそのプロセスがより効果的で利用しやすいものになっています。学生は授業以外の時間に教材を利用するため、教師は映画やゲーム、読み物などを割り当て、録画した短いビデオを使ってすべてをまとめることができます。また、デジタルツールを活用することで、授業計画に取り入れることができる内容の選択肢も広がります。

そして、時間が経つにつれて 反転授業のメリット 自分の時間と資源をより有効に活用することができます。反転することで、教師は

• • 一度作成した基本的な講義コンテンツを、次年度以降も複数のクラスで共有することができます。
  • アナリティクスを見ながら、講義内容の具体的な部分を継続的に改善していく。 ビデオコメント とクラスでのディスカッション
  • 新しい、より詳細なコンテンツを、今後のレッスンやクラスでのディスカッションで共有するための時間を設ける。
  • 代理者が使用するための信頼性の高い一貫した学習教材の提供
  • 他の講師とのコラボレーションや、特に成功したビデオを同じ科目を教えている同僚と共有することができます。

5.反転授業を受けた学生は、より良い学習成果を示す可能性がある

先生との対話、他の生徒との共同作業、問題解決のための練習、自分のペースでの学習などの機会が増えることで、反転授業を受けた生徒は以下のような効果が得られるという研究結果があります。 短期的な学習成果の向上肝心なのは、反転授業の手法をうまく取り入れ、学生の感性に訴えかけることです。 

場合によっては、教育者は教室での講義時間を制限するなど、「ソフト」なアプローチをとる必要があるかもしれません。また、学生に反転授業のメリットを説明し、学習方法や勉強方法を指導することも必要でしょう。大学レベルでは、すでに入門コースを修了し、特定の専攻を目指している学生は、しばしば 仕事をやり遂げる意欲が高まる 1年生に比べて、授業時間外の活動や、授業中のインタラクティブな活動の価値をよく理解しています。

見るために 成功例また、教師は、テクノロジーへのアクセス、非伝統的な学生の社会的責任、教室の物理的な設定、すべての学生が快適に過ごせるようなグループ分けなどの要因にも注意を払う必要があります。

反転授業では、教室での講義という制約から解放され、学生は自分のペースで学習し、批判的に考えたり、クラスメートと協力したりすることができますが、それらはすべて、講師のそばで行われます。教室でのアクティブ・ラーニングとバーチャル・クラスルームの柔軟性を融合させた反転授業は、学生にとっても指導者にとってもメリットがあります。

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