ここ数年、反転教室は教師や学校管理者の間で急速に人気を博しています。 Vanderbilt 引用-Panopto フリップ教室ビデオプラットフォーム

最近の調査によると、 教員の5人に1人が教室を反転させることを検討しており、 学校管理者の4人に1人がこのトレンドの導入に関心を持っているとのことです。また、THE Journalによると、Flipped Learning NetworkのNingサイトのアクティブメンバーの数は、1月以降、わずか2,500人から15,000人以上に増えています2012。

しかし、そもそも反転授業とは何でしょうか?

反転授業とも呼ばれる反転授業では、生徒は授業の前に宿題として講義資料を確認します。授業中の時間は、以前は自宅で完了していたであろうディスカッション、インタラクティブな演習、および独立した作業に費やされます。これらはすべて、教師の指導の下で行われ、教師が出席し、発生する可能性のある質問に答えることができます。

授業前に確認する資料は、録画した講義、ビデオ、読書課題、ビデオ放送など、講師がトピックに関連すると指定したものであれば何でも構いません。

なぜ教師は反転学習をするのか?

反転授業が多くの講師にとって魅力的なのは、学生の体験の向上にあります。反転授業を行うことで、教育者は様々な方法で教室での体験を改善することができます。

  1. 反転学習により、学生は自分のペースで講義資料を消費することができます。学生がインストラクターのペースに注目する従来の講義とは異なり、反転授業の学生は、難しい概念の理解を深めるために、必要な回数だけビデオを巻き戻して再生することができます。
  2. 学生は、講師をリソースとして新しい知識を適用します。 従来の教室環境では、学生は通常、宿題を通して自分自身で新しい知識を適用します。この伝統的なアプローチには2つの問題があります。第一に、家庭にいる生徒は、何か問題が起きたときに、助けや質問のための適切なリソースを利用することができません。2つ目は、生徒が不完全な宿題や間違った宿題を提出しても、講師は何が悪かったのかをほとんど知ることができないことです。 の宿題を 教室に持ち込むことで、生徒はすぐに助けを求めることができ、教師は共通の問題点を特定して、それに応じて教材を調整することができます。
  3. 反転授業は有効です。 反転授業のシナリオは、ほぼすべての教科で生徒の成績を向上させることができるという研究結果が増えています。Flipped Learning Networkによると、授業を反転させた教師の71%が成績の向上を実感し、80%がその結果、生徒の態度が改善したと報告しています。さらに、反転授業を行った教師の99%が、翌年も反転授業を行うと回答しています。

教室をひっくり返す実践ガイド-eBook反転授業を計画している教育者にとって、解決しなければならない問題の一つは、授業内容を生徒に提供するために必要な技術です。反転授業の大半では、ビデオが重要な役割を果たしています。そのため、学校は、 を録画し、 教室のビデオ を生徒と共有するために使用する 技術を考慮する必要があります。反転授業の技術的側面を管理する計画がなければ、教育者はこの新しい教育スタイルの利点 を制限してしまう危険性があります

反転授業の技術的考慮事項

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