「ブレンデッド・ラーニング」は、クラス内学習とオンライン学習の両方をミックスした学習体験を指す言葉としてよく使われる。しかし、今年からオンライン学習にシフトしたことで、教育者は、同期（ライブ）学習と非同期（オンデマンド）学習をオンラインでいかに融合させ、生徒の成果を最適化するかに焦点を当てるようになった。

講師が同期学習と非同期学習をどのように融合させるかに苦慮する主な理由は2つある：

• どちらの学習方法にも異なる利点があり、教育者は可能な限り、同期学習と非同期学習の利点を提供できるようにして、遠隔地の学生が自分に最適な方法で学習をパーソナライズできるようにしたいと考えている。
• オンライン授業において、学習技術の適切な組み合わせと、同期・非同期の要素の効果を最大化する最も効率的なワークフローを見つけ出すには、複数の技術に精通することと、それぞれの技術をどのように使えば異なる学習目的を達成できるかを理解することの両方が必要です。

オンラインで教えるのが初めてのインストラクターにとって、コースデザインとオンライン指導に必要なテクノロジーの両方に取り組もうとするのは、特に大変なことです。

ここに朗報がある。テクノロジー管理者は、同期学習と非同期学習のあらゆる組み合わせから得られるメリットを最大化するワークフローを1つの統合システムに効率化できるため、講師はテクノロジーではなく、授業に集中することができる。

この10年間で、ますます多くの大学が、どのような教育法にも対応でき、誰でも、どのようなデバイスでも、どのような場所でも利用できる、標準化されたバーチャル学習環境をキャンパス内に構築するための措置を講じてきた。その目的とは？教授陣がコースの学習経験を独自に再構築できるようにすることで、教育と学習を強化し、同時に学生にはより柔軟性を与え、自らの学習をコントロールできるようにすることである。

ワシントン大学はこの戦略をいち早く採用した。 ケーススタディを読んで、Canvas、Panopto、Zoomを使用して適応型バーチャル学習環境を構築した方法をご覧ください。

 

結局のところ、これらのバーチャル学習環境は、完全なオンライン学習環境でも、オンラインと対面授業のハイブリッドでも、大学が同じ目標を達成するのに役立つ。また、統合して連動させることで、教育者はコースの中で同期学習と非同期学習を融合させることが容易になる。

ブレンデッド・ラーニング・テクノロジー・エコシステム

ブレンデッド・ラーニング・テクノロジーのエコシステムは、同期型と非同期型のオンライン・ラーニング・テクノロジーの両方で構成されている。

学習管理システム（LMS）：コース教材、コース・コミュニケーション、コース管理の中心的なハブ。

ビデオ会議：生徒と教師がリアルタイムでお互いの顔を見ながら対話できるオンライン同期学習ソリューション。

ビデオ管理システム：録画済み講義、学生のビデオプレゼンテーション、マイクロラーニングビデオ、オンデマンドビデオコミュニケーション、録画済みライブ授業セッションの作成と安全な共有を簡素化する非同期ビデオソリューション。

これらのテクノロジーを接続することで、インストラクターは、ツール間でシームレスに相互運用できる一貫した機能と特徴を得ることができ、すべてのインストラクターは、それぞれのコースに合わせた最高のバーチャル学習体験を提供することができる。

1.録画したビデオコンテンツを生徒と自動的に共有

学校のLMS内のコースページは、すでに学習コンテンツとコミュニケーションの中心的なハブとなっています。Panoptoのような動画管理システムは、録画された動画コンテンツの共有を自動化するため、コースに登録された認証済みの学生は、講師や管理者が共有したり利用可能にしたりするのを待つことなく、オンデマンドの動画リソースに簡単かつ即座にアクセスできます。

録画済みの講義や マイクロラーニングビデオなどの非同期学習コンテンツは、Panoptoで簡単に録画・編集できます。インストラクターがビデオを公開すると、Panoptoは自動的にLMSのコースページにビデオを共有します。また、管理者は承認ワークフローを簡単に設定できるため、品質管理とセキュリティをさらに強化できます。

Zoomのようなビデオ会議ソリューションで行われる同期クラスセッションも自動的に録画され、Panoptoビデオライブラリにアップロードされ、LMSの対応するコースページに共有されます。講師は通常通り同期授業セッションを行う以外に何もする必要がなく、学生は授業後に簡単に録画を見つけて視聴することができます。

2.すべてを検索可能にする

学生にとって、録画されたコース教材内を検索できる機能は、学習を深めたり試験準備をしたりするために必要な特定の情報に即座にアクセスできるようになります。Panoptoの動画管理システムを使えば、学生は動画内でキーワードが言及されている、または画面に表示されている瞬間に検索して即座にジャンプすることができます。この検索機能には、かつては同期のみだった授業も含まれ、現在はオンデマンドで視聴できます。

Panoptoのキャンバスとの統合はさらに一歩進んでおり、学生は録画したライブセッションや非同期のビデオコンテンツをLMSから直接検索することができます。また、Panoptoはアクセスを認識するため、学生は視聴許可を得たビデオのみを検索して視聴することができます。

3.アクセシビリティの向上

Panoptoのビデオ管理システムには、アクセシビリティをサポートするビデオキャプションのワークフローを大学が拡張できる柔軟な機能があります。508準拠の人間による編集キャプションは、Panoptoを通じて簡単にリクエストできます。また、特定の時間に特定のフォルダにアップロードされた新しいコンテンツに対してキャプションを実行するように設定することもできます。また、Panoptoにアップロードされた動画はすべて自動的に文字起こしされ、検索が可能になります。つまり、機械生成されたキャプションを数回クリックするだけで追加でき、必要に応じてPanoptoの動画エディタで編集することができます。

アクセス可能なオンライン学習教材を作成することは、自宅に信頼できるインターネットアクセスがない、または無制限にインターネットにアクセスできない生徒のために、他の形式でさまざまな追加学習教材を提供することでもあります。Panoptoは、バッファリングを最小限に抑えてビデオストリーミングを最適化するように設計されており、学習者はビデオをダウンロードしてオフラインで視聴することができます。

Panoptoを使用すると、講師は講義録画やライブ授業セッションの録画を音声やテキストなどの他のファイル形式に簡単に変換できます。補助教材には、スライドデッキ、オーディオポッドキャスト、またはビデオのトランスクリプトを含めることができ、いずれもPanoptoからダウンロードして学生と共有することができます。学生はPanoptoの録画から直接スライドデッキをダウンロードすることもできます。

より良いバーチャル教室の構築

ブレンデッド・ラーニング・テクノロジーのエコシステムは、教育と学習の適応と革新に不可欠なものとなっている。大学には、高度なバーチャル学習環境のための適切なソリューションだけでなく、これらのテクノロジーを連携させるための構成能力も必要である。これは、教育者が非同期学習の利便性と柔軟性を、同期学習の即時性と社会的相互作用と融合させ、同時に両者特有の制約を克服するための勝利の戦略である。

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