Panopto匹敵するものはありません。なぜなら、Panopto、教員の方々がそれぞれの分野の最先端を走っていることを期待しているからです。最新の研究に精通し、現在のトレンドの背景にある歴史を理解し、比較的定説が確立されている分野であっても、そこに潜む微妙なニュアンスを見極められることを求めているのです。

また、教員には教育の最前線に立ち、常に新しい指導法を試み、生徒の関心を高め、より良い学びを促す教育手法を積極的に取り入れていくことを期待しています。

ワシントン大学における教育と学習の質を向上させるビデオ：Panopto

こうした期待があるからこそ、多くの高等教育機関において、教員個人や各学科が教育技術の導入を主導することが一般的になっているのでしょう。個々の教員が試行錯誤を重ね、本当に役立つツールを見つけると、その知見を同僚と共有するのです。

しかし、教育の現場において、教室でのテクノロジー導入に対するこうしたその場しのぎ的なアプローチは、チャンスであると同時に負担にもなり得ます。 一方で、このようなアプローチにより、教員は独自に学習体験を再構築し、それぞれの教室のニーズにより適切に対応できると同時に、学生自身にも学習に対する柔軟性と主体性を高めることができます。他方で、一部の技術は個別に導入・サポートするのが困難な場合があり、各クラスごとに使用するツールや技術が異なると、管理者、教員、学生のいずれにとっても頭痛の種となりかねません。

「Panopto 優れたユーザー体験と多彩な機能Panopto 、教職員と学生の両方に高い評価を得ました。私たちとしては、大学全体でPanopto 動画Panopto 採用するという決定は、当然の帰結でした。」

トム・ルイス、ワシントン大学情報技術部 アカデミック・エクスペリエンス設計・提供担当ディレクター

ワシントン大学では、講義の録画は大きな課題となりました。当初、個々の教員や学部が独自に講義録画ソリューションを選定し始めました。しかし、複数のソリューションが導入された結果、教職員と学生の双方における導入率や満足度は予想を下回るものとなりました。学生は、異なるシステム内で講義動画を探さなければならないことに不満を抱いていました。また、動画の画質が問題となることも多く、教員からは、一部のツールが使いにくい、あるいは講義動画を作成するために必要な機能が不足しているという声が上がりました。

最終的に、同大学のCIOと学務担当副学長は、大学の動画撮影機能を標準化し、学生の学習体験の一貫性を確保するため、単一の動画ソリューションの導入に関心を寄せるようになった。

教育と学習を支援する教職員のグループと協力し、ワシントン大学（UW）の情報技術チームは、使いやすさを保ちつつ、UWの3つのキャンパスすべてにわたる教職員や学生の多様なニーズを満たす、単一で包括的なビデオソリューションの導入に着手しました。

課題：

映像技術に関する多様なニーズに応える

検討を開始した際、ワシントン大学のITチームはまず、既存のツールがどの点で不十分なのかを明確に把握し、教職員や学生のニーズを十分に満たすために、理想的なビデオソリューションにはどのような機能が必要なのかを明確にすることを目指しました。

まず、12の異なる学部・学科の教職員を対象にアンケート調査を行い、技術的なニーズの評価を実施しました。その結果は以下の通りです。

学生のニーズに応える

録画された講義は、ほぼ即座に学生たちにとって非常に人気があり、貴重な教材であることが明らかになりました。問題は、それらが常に利用可能であったり、アクセスしやすかったりしたわけではないという点でした。

在庫状況

学生たちは、難しい科目の理解を深めるために講義動画に頼るようになり、中間試験や期末試験の勉強の際にも頻繁に活用するようになった。キャンパス内居住の学生と通学生が混在し、さらに多くのディビジョン1のアスリートも在籍する中、講義の録画は授業に出席できない学生にとって、頼りになる頼みの綱となっていた。

ワシントン大学（UW）は、講義動画を学生がより広く利用できるようにしたいと考えていました。同大学には、すべての教室で講義を自動的に録画できる動画収録ソリューションが必要であり、単一のダッシュボードから録画のスケジュール設定や管理を一元的に行えることを求めていました。これにより、大規模な講義収録の管理に必要なリソースと時間を最小限に抑えつつ、ほとんどの科目で講義録画を提供できるようになります。

アクセシビリティ

アクセシビリティもまた、UWにとって最優先事項の一つでした。大学当局は、キャンパスのテクノロジーをすべての学生にとって有益なものにすることに尽力していました。つまり、チームが選択する動画プラットフォームは、ADA（米国障害者法）およびセクション508に準拠している必要があり、動画の字幕表示、スクリーンリーダーの利用、キーボード操作によるナビゲーションを十分にサポートしていることが求められました。

もちろん、特定の学習上の課題を抱える学生や、英語が母語ではない学生にとって、アクセシビリティは不可欠なものとなるでしょう。しかし、字幕やその他のアクセシビリティに重点を置いた機能が、すべての学生の理解と学習を支援することが実証されているため、その恩恵を受ける学生ははるかに多くに及ぶはずです。

教員のニーズに応える

新しい動画プラットフォームを導入するにあたり、ワシントン大学の管理者は、動画と他の技術を組み合わせることで、学生にとってより能動的で魅力的な学習環境を構築することを目指しました。

教員が動画を活用した新しい教育手法を試すよう促すため、学校側は参入障壁を可能な限り取り除き、最大限の柔軟性を備えたソリューションを選択する必要があった。

使いやすさ

授業の計画立案、講義の実施、課題の採点、専門分野の最新動向の把握、自身の研究や学習、そして高等教育機関の教員に求められるその他の職務に追われる中で、教員が新しい教育技術のあらゆる細部まで学ぶ時間を持つことはめったにありません。教室で新しいツールを試す際、その成功を判断する基準は往々にして極めて単純明快です。それは、「このツールはどれほど使いやすいか」という点です。

ワシントン大学（UW）にとって、新しいビデオソリューションは、技術的な知識があまりない人やビデオの操作経験がない人でも、比較的短期間で習得できるものでなければなりませんでした。つまり、直感的なインターフェースと充実したドキュメントを備え、使用中に講師が介入する必要をできるだけ最小限に抑えるものである必要がありました。

柔軟な録画

新しい動画プラットフォームの主な用途は講義の録画となるものの、ワシントン大学の教員たちは動画を活用してさらに多くのことを行いたいと考えていました。ニーズ調査の結果、教員たちは授業外でも自由に動画を録画し、自らの判断で新しい教育手法を試せるようになりたいと望んでいることが明らかになりました。

カメラとマイクを備えたデバイスであれば、どこからでも録画できる機能を活用し、教員たちは以下のようなさまざまな方法で動画学習を取り入れられるようになることを期待していました。

• 特定のトピックを紹介したり、さらに深く掘り下げたりするためのマイクロレクチャーの録画
• 現場での記録を通じて、科学や舞台芸術に関するより直接的な情報を共有する
• 特定の分野で活躍する専門家や有識者からの知識や情報を共有し、学生に新たな視点を提供する
• 学生のプレゼンテーションを録画し、スキル向上のために詳細なフィードバックを提供する
• より双方向性の高い動画リソースを活用して遠隔教育を充実させる

ニーズ評価で得られた詳細な情報を基に、UW情報技術チームは、使いやすく、どこからでも
での録画・編集が可能で、アクセシビリティに対応し、大規模な動画の収録と管理を容易にするビデオソリューションの選定と検証に着手しました。

解決策：

ワシントンPanopto 、柔軟性の高い動画プラットフォームPanopto 、アクセシビリティのパートナーPanopto

柔軟で堅牢、かつ直感的なビデオソリューションを求めていた同大学の管理者は、Panoptoにたどり着いた。

ワシントン大学は、Panopto のビデオプラットフォームにおいて、教室内の複数カメラ映像や教員の個人端末からの映像を収録できる、安全なエンドツーエンドのビデオソリューションを見出しました。このプラットフォームは、映像のカットやつなぎ合わせを行うためのシンプルなオンライン編集ツールを提供し、大規模な字幕付けを可能にするとともに、録画スケジュールや動画管理の一元的な管理をサポートしています。

表面的には、Panopto ワシントン大学のあらゆるニーズPanopto 。しかし、このプラットフォームに投資する前に、大学側は教員と学生の双方から賛同が得られるかどうかを確認したいと考えていました。そこで、ワシントン大学はまず1学期にわたるパイロットプログラムを開始し、4つの講義室にPanopto 、8名の教員と530名の学生による試験運用を行いました。

ワシントン大学情報技術部門のアカデミック・エクスペリエンス・デザイン＆デリバリー担当ディレクター、トム・ルイス氏は、このパイロットプログラムの結果について次のように述べた。「Panopto 優れたユーザー体験と多彩な機能Panopto 、教員と学生の両方に高い評価を得ました。私たちの立場からすれば、大学全体でPanopto 動画Panopto 採用するという決定は、まさに必然的なものでした。」

ワシントン大学、従来のPanopto発見

Panopto 従来の講義録画システムPanopto 際、UWのITチームはその他の利点も確認しました。Panopto ソフトウェアベースPanopto 、キャンパス全体に迅速に導入することができました。Panopto インターネットのアーキテクチャを活用し、NetflixやYouTubeと同様の方法で動画を配信するため、動画の再生がより安定し、大学のネットワーク帯域幅への負荷も軽減されました。Panopto 、学習管理システムであるCanvasや、大学がすでに保有している教室内のAV機器など、UWの既存の多くのシステムと容易にPanopto 。

アクセシビリティの分野において、ワシントン大学（UW）は、すべての学生が真に動画を利用できるようにする技術的機能をいち早く見出し、その導入を推進する先駆的な存在でした。実際、UWが掲げていた動画アクセシビリティへのビジョンは、当時の業界をリードするほとんどの動画ソリューションよりも先を行くものでした。3つのPanopto を導入する前、導入中、そして導入後も、UWのチームは、誰もが動画を利用できるようにするという共通の理想に向かって尽力しました。 導入後、Panopto創業者Panoptoエリック・バーンズ氏はUWキャンパスを訪れ、同大学のアクセシビリティ担当責任者らと面会し、Panopto 将来の動画アクセシビリティに向けたロードマップPanopto 確実にPanopto 、協力的なパートナーシップを構築しました。

結果は：

UWPanoptoにおける、動画を活用した適応型学習体験

ワシントン大学はPanopto導入により、拡張性の高いビデオ学習エコシステムの構築へと急速に歩みを進めました。わずか2年間で、同大学の教員は16,000本以上の録画を作成し、その総再生時間は15,000時間を超え、最終的には30,000時間以上の動画を収録することとなりました。

ワシントン大学がPanoptoを導入してから数年間、ITチームは、教職員や学生の満足度を把握し、教育・学習への影響を分析するために、複数のアンケート調査を実施しました。

学生の視点

ワシントン大学の学生の98％が、Panopto 学習にPanopto 回答し、10人中9人が録画を視聴することで成績が向上したと信じていました。学生たちは、Panopto 試験勉強の際にPanopto 、難解な内容や分かりにくい内容を復習しやすくなったと報告しています。また、講義を何度でも、自分の好きな速度で繰り返し視聴できる点も高く評価されていました。

教員の立場

概して、教員Panopto 信頼性が高く、既存のシステムやデバイスとも問題なく連携Panopto と感じています。授業に動画を取り入れる教員が増えるにつれ、Panopto 次のようなことが可能Panopto 報告されています：

• 反転授業を取り入れ、能動的な学習を促す
• 過去のゲストスピーカー
• より多くの内容を網羅し、より深い議論を行う
• 動画分析を確認し、コースの内容を改善する

教員もまた、Panopto 学生の学習向上Panopto 確信しています。アンケート回答によると、教員からは、学生が病気やスポーツ活動、あるいは通勤時の渋滞などで授業を欠席した場合でも、授業内容や補講課題を入手しやすくなったとの声が寄せられています。つまり、学生は聞き逃した情報を探すのではなく、建設的な質問を持ってオフィスアワーに訪れることができるようになったのです。 また、教員陣は、Panopto 英語を母語としない学生や障がいのある学生にとって特に有益Panopto 、ワシントン大学の全学生に平等な学習環境を提供するのに役立っていると感じています。

ルイス氏とそのチームは、Panopto の利用が今後も拡大していくと見込んでいる。「Panopto 、ワシントン大学の教育と学習に良い影響Panopto 」とルイス氏は述べた。

Internet2コミュニティPanopto 導入

自校Panopto 導入を決定してから数年後、ワシントン大学は、Internet2 NET+プログラムへの導入Panopto 評価を依頼された。

Internet2は、米国の研究者、学者、学習者に向けて、国内および世界的に相互接続された技術インフラと共同研究機能を提供する非営利の先端技術コンソーシアムです。同組織は、米国の高等教育機関が教育、研究、地域社会への貢献という使命を果たせるよう、その活動に不可欠な技術サービスを提供することを目的としています。 現在、Internet2は米国の316の大学に加え、10万以上の教育機関を支援する43の地域および州の教育ネットワークにサービスを提供しています。

Internet2は加盟大学に多大な価値を提供しています

Internet2が加盟大学に価値を提供する方法の一つとして、Internet2 NET+プログラムを通じて、特定のクラウドサービスの検証と調達プロセスの効率化を行っています。Panopto加盟大学の多様な要件を満たすことを確実にするため、Panopto ワシントン大学をはじめ、ノースウェスタン大学、アリゾナ大学、セントラルフロリダ大学、ノートルダム大学と共同で、厳格なサービス検証プロセスPanopto 。

「ワシントン大学Panopto を導入して以来、これは教職員や学生にとって欠かせない資産となっています」とルイス氏は述べた。 「過去3年間で、教職員は合計6万時間以上の授業録画を作成し、学生たちはそれを貴重な学習ツールとして活用しています。同様に重要なのは、Panopto 最高の学習体験を提供するという私たちの使命において、パートナーとしてのPanopto 。同社は私たちの意見に耳を傾け、フィードバックに基づいてサービスを継続的に進化させ、導入環境が常に適切にサポートされるよう、積極的に協力してくれています。」

2年間にわたる検証プロセスでは、Panopto機能、セキュリティ、認証、アクセシビリティ、コンプライアンス、ネットワークアーキテクチャ、および利用規約について包括的な審査が行われました。このプロセスを無事に完了したことで、Panopto 教育分野のビデオプラットフォームプロバイダーとして初めてInternet2 NET+プログラムに参加Panopto 、Internet2加盟機関に対して割引価格の提供、共通の顧客契約による簡素化された購入手続き、そしてInternet2ネットワークを介した安全で信頼性の高いストリーミング配信を実現しています。