私たちは、教師が彼らの分野の最先端にいることを期待しています。最新の研究に精通し、現在の傾向の歴史を理解し、比較的落ち着いた主題でもそのニュアンスを理解すること。

また、彼らが実践の最前線に立ち、教育への新しいアプローチを定期的にテストし、生徒の関心を高め、教育するための教育法を容易に採用することを期待しています。

これらのすべてが、ほとんどの高等教育機関でアカデミックテクノロジーの採用を個々の教員や部門がリードすることが非常に一般的である可能性が高い理由です。個々のインストラクターが実験を行い、本当に役立つツールを見つけたら、その知恵を同僚と共有します。

 

「パノプトを大学全体のソリューションにするという決定は、それ自体を成し遂げました」-トムルイス、ワシントン大学

しかし、教育と学習に関しては、教室技術を実装するためのこのアドホックなアプローチは、機会と負担の両方になる可能性があります。一方で、このようなアプローチにより、教員は独立して学習体験を再構築し、特定の教室のニーズをよりよくサポートできると同時に、学生に自分の学習をより柔軟に制御することができます。一方、一部のテクノロジーは、1つずつ採用してサポートするのが難しい場合があります。また、各クラスに独自のツールやテクノロジーのサブセットがあると、管理者、インストラクター、学生に頭痛が伴います。

ワシントン大学では、講義を録音することはそのような挑戦であることが証明されました。早い段階で、個々のインストラクターと部門はそれぞれ独自の講義キャプチャソリューションを選択し始めました。しかし、複数のソリューションが導入されているため、スタッフと学生の両方の採用と満足度は予想よりも低くなりました。学生は、さまざまなシステム内でコースビデオを見つけなければならないことに不満を感じ、ビデオの品質がしばしば問題になり、教員は、一部のツールが使いにくいか、コースビデオを作成するために必要な機能が不足していることに気付きました。

2011年、大学のCIOと学長は、ビデオ撮影機能を標準化し、学生の学習体験の一貫性を確保するために、単一のビデオソリューションを採用することに関心を持ちました。

UW Information Technologyチームは、教育と学習をサポートする教職員のグループと協力して、さまざまなニーズに対応しながら、使いやすい単一の包括的なビデオソリューションを見つけることに着手しました。 3つのUWキャンパスすべての教員と学生。

課題:

多様なニーズに応える映像技術

UW Information Technologyチームは、検索を開始したときに、既存のツールが不足している場所と、教員、スタッフ、と学生。

彼らはまず、12の異なる学校や学部の教職員を対象に、 テクノロジーニーズアセスメント を実施しました。その結果、次のようなことがわかりました。

学生のニーズに応える

ほぼ直ちに、記録された講義は学生にとって非常に人気があり貴重なリソースであることが証明されました。問題は、彼らが常に利用できるとは限らず、常にアクセス可能ではないことでした。

空室状況

学生はすぐに難しい科目の理解力を高めるために講義ビデオに頼り、中間期や決勝に向けて勉強するときにそれを多用しました。また、学内学生と通勤生が混在しているほか、ディビジョン1のアスリートも多く、講義録音は授業に参加できない人にとっては十分に活用されたフェイルセーフでした。

UWは、講義ビデオをより広く学生に提供することを望んでいました。そのためには、すべての教室の講義を自動的に録画し、単一のダッシュボードから録画のスケジュールと管理を一元的に行えるビデオキャプチャソリューションを必要としていました。これにより、大規模な講義録画の管理に必要なリソースと時間を最小限に抑えながら、ほとんどのコースで講義の録画を提供できるようになりました。

アクセシビリティ

UWにとってアクセシビリティは最優先事項であり、管理者はキャンパスのテクノロジーをすべての学生にとって有益なものにしたいと考えていました。つまり、チームが選択するビデオプラットフォームは、 ADA Section 508 に準拠し、ビデオキャプション、スクリーンリーダーの使用、キーボードベースのナビゲーションを十分にサポートするものでなければなりません。

アクセシビリティはもちろん、特定の学習課題を抱える学生や、英語が母国語ではない学生にとって不可欠です。しかし、すべての生徒の理解と学習をサポートするために、キャプションやその他のアクセシビリティに焦点を当てた機能も示されていたため、アクセシビリティの利点ははるかに多くの学生によって感じられるでしょう。

教員のニーズを満たす

新しいビデオプラットフォームの採用において、UW管理者は、ビデオを他のテクノロジーとともに活用し、学生にとってよりアクティブで魅力的な学習環境を作り出すことを想定していました。

教員が新しいビデオ対応の教授法を試すことを奨励するために、学校は参入障壁をできるだけ取り除き、最大限の柔軟性を備えたソリューションを選択する必要がありました。

使いやすさ

クラスの計画、講義の実施、課題の採点、各分野の最新情報の入手、独自の調査と研究の実施、および高等教育の教員のその他の専門的な要求の間に、インストラクターはすべての新しいことについて最後の詳細を学ぶ時間がほとんどありません。アカデミックテクノロジー。教室用の新しいツールをテストする場合、成功を判断するための基準は非常に単純であることがよくあります。このツールの使用はどれほど簡単ですか。

UWの場合、新しいビデオソリューションは、技術的なノウハウやビデオの経験があまりない人でも、すぐに習得するのが合理的である必要がありました。つまり、直感的なインターフェイスとサポートドキュメントが必要であり、使用中はインストラクターからの操作をできるだけ少なくする必要があります。

柔軟な録音

新しいビデオプラットフォームの主な用途は講義の録画ですが、UWの教員はビデオをもっと活用したいと考えていました。ニーズ調査によると、授業以外の時間に自分たちでビデオを録画して、新しい教育方法を自由に試すことができるようにしたいと考えていました。

教員は、カメラとマイクを備えた任意のデバイスで、どこからでも録画できるため、次のようなさまざまな方法でビデオを学習に組み込むことができると期待していました。

  • 特定のトピックを紹介したり、より深く掘り下げるためのマイクロレクチャーの録画
  • 科学と舞台芸術のより直接的な詳細を共有するためのフィールドからの録音
  • 特定の分野で活躍する専門家などの知識や情報を共有し、学生に新たな視点を与える。
  • 学生のプレゼンテーションを撮影し、詳細なフィードバックを行うことで、学生のスキルアップを図る
  • よりインタラクティブなビデオリソースによる遠隔教育の改善

UW Information Technologyチームは、ニーズアセスメントからの詳細な情報を手元に、使いやすいビデオソリューションを見つけてテストし、
どこからでも録画と編集を可能にし、アクセシビリティをサポートし、大規模なビデオのキャプチャと管理を簡単に行えるようにしました。

解決策:

柔軟なビデオプラットフォームとアクセシビリティのパートナー

柔軟で堅牢でありながら直感的なビデオソリューションの検索により、大学の管理者はPanoptoにたどり着きました。

パノプトビデオプラットフォームで、UWは、教室内および教員自身のデバイスからマルチカメラビデオをキャプチャできる安全なエンドツーエンドのビデオソリューションを見つけ、カットとスプライシングのためのシンプルなオンライン編集ツールを提供し、大規模なビデオキャプションを有効にしました。スケジュールされた録画とビデオ管理の集中管理をサポートしました。

紙面では、Panopto はUWのあらゆるニーズを満たしました。しかし、プラットフォームに投資する前に、学校は教員と学生が同意したことを確かめたいと思っていました。調べるために、UWは最初に4回の講義ホールにパノプトを設置し、8人のインストラクターと530人の生徒の間でテストに投入された四半期のパイロットを最初に立ち上げた。

&ワシントン大学情報技術学部アカデミック・エクスペリエンス・デザイン・デリバリーのディレクターであるトム・ルイスは、パイロットの結果について述べ。「Panopto は、優れたユーザーエクスペリエンスと、教員と学生の両方に感銘を与えたさまざまな機能を提供しました。私たちの立場から、パノプトを大学全体のビデオソリューションにするという決定は、本当にそれ自身を作り出しました。」

Panoptoを以前の講義キャプチャシステムと比較すると、UWITチームは他の利点も確認しました。 Panoptoはソフトウェアベースであるため、キャンパス全体にすばやく実装できました。 Panoptoはまた、インターネットのアーキテクチャを活用して、NetflixやYouTubeと同じようにビデオを配信しました。これにより、ビデオの再生の信頼性が高まり、大学のネットワーク帯域幅へのストレスが軽減されました。また、Panoptoは、学習管理システムであるCanvasや、学校にすでに設置されている室内のAV機器など、UWの既存のシステムの多くに簡単に統合できました。

アクセシビリティに関しては、UWは、すべての学生がビデオに真にアクセスできるようにするテクノロジー機能を特定し、提唱する最前線に立っていました。実際、UWには、業界をリードするほとんどのビデオソリューションがその時点であった場所よりも進んだビデオアクセシビリティのビジョンがありました。パノプトを3つのキャンパスすべてに展開する前、展開中、展開した後、UWチームは、すべての人がビデオにアクセスできるようにするという共通の理想に向けて取り組みました。展開後、PanoptoのCEO兼創設者であるEric Burnsは、UWキャンパスに行き、学校のアクセシビリティリーダーと会い、Panoptoが将来のビデオアクセシビリティのためのUWチームのロードマップをサポートすることを保証するための共同パートナーシップを確立しました。

結果:

アダプティブビデオ拡張学習エクスペリエンス

UWで録画されたビデオ時間は、高等学生のパフォーマンスとの相関関係

Panoptoにより、ワシントン大学はスケーラブルなビデオ学習エコシステムの成長に向けて急速に前進しました。わずか2年間で、ワシントン大学の教員は16,000を超える録画を作成し、合計で15,000時間以上のビデオを作成しました。 2018年までに、彼らは30,000時間以上のビデオをキャプチャしました。

UWがPanoptoを導入してから数年間、ITチームは教員と学生のPanoptoに対する満足度を測り、教育と学習への影響を理解するために複数の調査を行いました。

学生の視点

ワシントン大学の学生の98%は、パノプトが学習に貢献したことに同意し、10人に9人は、録音を見ることが成績の向上に役立つと信じていました。学生は、パノプトが試験の勉強に役立ち、難しいまたは紛らわしい資料を簡単に確認できるようにしたと報告しました。また、受講者は、講義を何度でも、好きな速度で再視聴できることを高く評価しました。

学生がPanoptoを使用して報告した方法は次のとおりです。

  • 彼らが理解していなかったことを見直す (67%)
  • 試験のために勉強する (66%)
  • 欠席したクラスのレビュー(60%)
  • 録音内でメモを取る(46%)
  • 録音を使用して事前にクラスの準備をする(30%)

教員の視点

概して、教員はPanoptoが簡単で信頼性が高く、既存のシステムやデバイスでうまく機能することを発見しました。ますます多くの教員がビデオを教育実践に取り入れているため、Panoptoによって次のことが可能になったと報告されています。

  • 教室を反転させ、アクティブ・ラーニングを促進する
  • ゲストスピーカーの記録
  • より多くのコンテンツをカバーし、より深い議論をする
  • ビデオ分析を確認して、コースの内容を改善します

教員もPanoptoが学生の学習向上に役立っていると考えています。アンケートの回答によると、学生が病気やスポーツ、通勤時の渋滞などの理由で授業を欠席した場合でも、コンテンツを入手したり、課題を補ったりすることが容易になったと教員は報告しています。つまり、学生は自分が見逃した情報を探すのではなく、生産的な質問を持ってオフィスアワーに来ることができるということです。また、英語を母国語としない学生や障害のある学生にとっても有益であり、UWのすべての学生が平等に学業を体験できるようになったと教員は感じています。

Lewis氏と彼のチームは、UWでのPanoptoの使用が今後も増え続けることを期待しています。"Panoptoはワシントン大学の教育と学習に良い影響を与えています。

インタビューを受けた学生の 98% が、Panopto が彼らの学習に貢献したことに合意した

Panopto をインターネット2コミュニティに持ち込む

独自のキャンパスでパノプトを選んだ数年後、ワシントン大学は、Internet2 NET+プログラムへのインクルージョンについてPanopto を評価するプロセスの一環となるよう求められた。

Internet2は、米国の研究者、学者、学習者のために、全米規模でグローバルに展開する技術インフラとコラボレーション機能を提供する非営利の先端技術コンソーシアムです。その目的は以下の通りです。

教育、研究、およびコミュニティサービスのミッションをサポートする、米国の高等教育機関向けのミッションクリティカルなテクノロジーサービス。現在、Internet2は、米国の316の大学と43の地域および州の教育ネットワークにサービスを提供し、100,000を超える教育機関をサポートしています。

Internet2がメンバー大学に価値を提供する方法の一つとして、 Internet2 NET+プログラム を通じて、厳選されたクラウド・サービスの検証と調達の合理化を行っています。パノプトのビデオ・プラットフォームが加盟大学の多様な要求を満たすことを保証するために、パノプトはワシントン大学をはじめ、ノースウェスタン大学、アリゾナ大学、セントラルフロリダ大学、ノートルダム大学との間で厳格なサービス検証プロセスを実施しました。

"ワシントン大学にPanoptoを導入して以来、教授陣と学生にとって重要な資産となっています」とLewis氏。"とLewis氏は述べています。「この3年間で、私たちの教職員は合計60,000時間以上もの学術的な録音を行い、学生は貴重な学習補助ツールとして利用しています。さらに重要なことは、パノプトは学生に最高の学習体験を提供するという我々のミッションのパートナーであるということです。パノプトは我々の意見に耳を傾け、我々のフィードバックに基づいてサービスを進化させ続け、
、我々の導入が常にしっかりとサポートされるように積極的に協力してくれています。"

2年間の検証プロセスには、Panoptoの機能、セキュリティ、ID、アクセシビリティ、コンプライアンス、ネットワークアーキテクチャ、および法的条件の包括的なレビューが含まれていました。プロセスを正常に完了した後、PanoptoはInternet2 NET +プログラムに参加する教育用の最初のビデオプラットフォームプロバイダーになり、Internet2メンバー機関に割引価格、共通の顧客契約による購入の簡素化、およびInternet2ネットワークを介して配信される安全で信頼性の高いストリーミングを提供します。

 

ワシントン大学について

1861年に設立されたワシントン大学(UW)は、世界有数の公立研究大学です。

2018年世界大学アカデミックランキングで14位にランクされ、UWは年間54,000人以上の学生を教育している。シアトル地区に複数のキャンパスを構え、UWは四半期ごとに1,800以上のコースを提供し、年間12,000以上の学士号、修士号、博士号、専門学位を授与しています。