ワシントン大学Panoptoほど素晴らしいものはありません。Panoptoでは、教師が各分野の最先端にいることを期待しているからです。最新の研究に精通し、現在のトレンドの歴史を理解し、比較的落ち着いたテーマであっても微妙なニュアンスを見抜くことができるのです。

また、定期的に新しい教育アプローチを試し、生徒をより惹きつけ教育する教育法をすぐに取り入れるなど、実践の最前線に立つことも期待されている。

ワシントン大学Panoptoでビデオが授業と学習を改善

ほとんどの高等教育機関では、個々の教員や学科がアカデミック・テクノロジーの導入を主導するのが一般的なのは、こうした期待があるからだろう。個々の教官が実験し、本当に役立つツールを見つけると、その知恵を同僚と共有する。

しかし、教育や学習に関して言えば、教室テクノロジーを導入するためのこのような場当たり的なアプローチは、チャンスであると同時に重荷にもなりうる。一方では、このようなアプローチは、教員が独自に学習経験を再構築し、特定の教室のニーズをよりよくサポートすることを可能にすると同時に、学生により柔軟性を与え、自らの学習をコントロールすることを可能にする。その一方で、テクノロジーによっては、一人一人個別に導入し、サポートするのが難しいものもあり、各クラスで使用するツールやテクノロジーのサブセットが異なる場合、管理者、講師、学生のいずれにとっても頭痛の種となる可能性がある。

「Panoptoは優れたユーザーエクスペリエンスと幅広い機能を提供し、教員と学生の両方に感銘を与えました。私たちの立場からすると、Panoptoを大学全体のビデオソリューションにするという決断は、本当に自然なものでした。

トム・ルイス（ワシントン大学情報技術学部アカデミック・エクスペリエンス・デザイン＆デリバリー・ディレクター

ワシントン大学では、講義の録画がそのような課題であることが判明した。初期の段階では、個々の教官や学部がそれぞれ独自の講義収録ソリューションを選択し始めた。しかし、複数のソリューションが導入されたことで、教職員と学生の双方における導入率と満足度は予想以上に低くなりました。学生は、異なるシステム内で講義ビデオを見つけなければならないことに苛立ち、ビデオの品質がしばしば問題となり、教員は、いくつかのツールが使いにくかったり、講義ビデオを作成するのに必要な機能が不足していることに気づきました。

最終的に、大学のCIOと学長は、教育機関のビデオキャプチャ機能を標準化し、一貫した学生学習体験を確保するために、単一のビデオソリューションを採用することに関心を持つようになりました。

UWのインフォメーション・テクノロジー・チームは、教育と学習をサポートする教職員グループと協力し、UWの3つのキャンパスすべての教職員と学生の多様なニーズを満たしながら、使いやすい単一の包括的なビデオ・ソリューションを見つけることに着手しました。

挑戦：

映像技術に対する多様なニーズに応える

UW のインフォメーション・テクノロジー・チームは、まず、既存のツールのどこに問題があり、教職員や学生のニーズを完全にサポートするために理想的な動画ソリューションにはどのような機能が必要なのかを明確に理解する必要がありました。

彼らはまず、12の異なる学部と学科の教職員を対象とした技術ニーズ調査を実施した。そこでわかったことは以下の通りである。

学生のニーズに応える

ほとんどすぐに、録画された講義は学生にとって非常に人気があり、貴重なリソースであることが証明された。問題は、いつでも利用できるわけでも、アクセスできるわけでもないことだった。

空室状況

学生たちは、難解な科目の理解度を高めるために講義ビデオをすぐに利用するようになり、中間試験や期末試験の勉強をする際にも大いに活用していた。学内生と通学生が混在し、ディビジョン1のスポーツ選手も多いため、講義の録画は、授業に出られない人のための安全策としてもよく使われていた。

カリフォルニア大学では、講義ビデオを学生がより広く利用できるようにしたいと考えていました。そのため、すべての教室の講義を自動的に録画できるビデオキャプチャソリューションが必要でした。また、単一のダッシュボードから録画のスケジュールと管理を一元的に行えるようにしたいと考えていました。これにより同校は、講義キャプチャを大規模に管理するために必要なリソースと時間を最小限に抑えながら、ほとんどのコースで講義録画を提供できるようになります。

アクセシビリティ

アクセシビリティもUWの最優先事項だった。管理者は、キャンパス・テクノロジーをすべての学生にとって有益なものにすることに専念していました。つまり、チームが選択する可能性のあるビデオ・プラットフォームは、ビデオ・キャプション、スクリーン・リーダーの使用、およびキーボード・ベース・ナビゲーションを十分にサポートし、ADAおよびセクション508に準拠している必要がありました。

もちろん、アクセシビリティは、特定の学習課題を持つ生徒や、英語を母国語としない生徒にとって不可欠である。しかし、キャプションやその他のアクセシビリティを重視した機能は、すべての生徒の理解や学習をサポートすることが示されているため、アクセシビリティの利点は、はるかに多くの生徒に感じられるだろう。

教員のニーズに応える

UWの管理者たちは、新しいビデオ・プラットフォームを採用するにあたり、他のテクノロジーとともにビデオを使用することで、学生にとって学習がよりアクティブで魅力的なものになるような学習環境を構築することを構想していた。

新しいビデオ支援教育法の実験を教員に奨励するために、同校は参入障壁をできるだけ取り除き、最大限の柔軟性を備えたソリューションを選択する必要があった。

使いやすさ

授業の計画、講義の実施、課題の採点、専門分野の最新情報の入手、独自の調査や研究、その他高等教育における教員の専門的な要求の合間を縫って、教員がすべての新しい学術的テクノロジーについて細部まで学ぶ時間はめったにありません。授業用の新しいツールをテストする場合、成功の判断基準は、しばしば非常に単純なものである。

UWにとって、新しいビデオ・ソリューションは、技術的なノウハウやビデオの使用経験があまりない人でも、すぐに習得できるほど簡単である必要があった。つまり、直感的なインターフェイスとサポート文書が必要であり、使用中はインストラクターによる操作をできるだけ少なくする必要があった。

柔軟なレコーディング

講義を録画することが新しいビデオ・プラットフォームの主な用途であるが、UWの教員はビデオを使ってもっと多くのことをしたいとも考えていた。ニーズ調査では、授業以外の時間でも自分たちでビデオを録画し、新しい教育法を自由に試せるようにしたいという要望があった。

カメラとマイクがあれば、どんなデバイスでも、どこからでも録画できるため、教員たちは、以下のような、より多くの方法でビデオを学習に取り入れることができると期待している：

• 特定のトピックを紹介したり、より深く掘り下げたりするためのマイクロレクチャーを収録する。
• 科学と舞台芸術におけるより直接的な詳細を共有するための現場からの記録
• 特定の分野で活躍する専門家や他のエキスパートから知識や情報を共有し、学生に新たな視点を与える。
• 学生のプレゼンテーションを記録し、スキル向上のための詳細なフィードバックを提供する。
• よりインタラクティブなビデオ教材で遠隔学習を改善

ニーズ調査から得た詳細な情報をもとに、UWの情報技術チームは、使いやすく、
、どこからでも録画と編集が可能で、アクセシビリティをサポートし、規模の大きなビデオのキャプチャと管理が簡単にできるビデオ・ソリューションの発見とテストに着手した。

解決策だ：

ワシントン大学Panoptoは柔軟なビデオプラットフォームであり、アクセシビリティのためのパートナーです。

柔軟で堅牢、しかも直感的なビデオソリューションを求めて、大学の管理者はPanoptoにたどり着きました。

UWはPanoptoビデオプラットフォームで、教室内や教員自身のデバイスからマルチカメラの映像をキャプチャでき、カットやスプライシングのためのシンプルなオンライン編集ツールを提供し、スケールの大きなビデオキャプションを可能にし、スケジュール録画とビデオ管理の中央管理をサポートする、安全なエンドツーエンドのビデオソリューションを見つけました。

書類上、PanoptoはUWのあらゆるニーズを満たしていました。しかし、このプラットフォームに投資する前に、同校は教員と学生が同意していることを確認したかった。それを確かめるため、UW大学ではまず、4つの講義室にPanoptoを設置し、8人の講師と530人の学生によるテストを四半期に渡って実施しました。

ワシントン大学情報テクノロジー学部アカデミック・エクスペリエンス・デザイン＆デリバリー担当ディレクターのTom Lewis氏は、試験運用の結果について次のように述べています：「Panoptoは優れたユーザーエクスペリエンスと幅広い機能を提供し、教員と学生の両方に感銘を与えました。Panoptoは優れたユーザーエクスペリエンスと幅広い機能を提供し、教員と学生の双方に感銘を与えました。私たちの立場からすると、Panoptoを大学全体のビデオソリューションにするという決断は、本当に正しかったと思います。"

UW、レガシーシステムに対するPanoptoの優位性を発見

Panoptoと以前の講義キャプチャシステムを比較したとき、UWのITチームは他の利点もあると考えました。Panoptoはソフトウェアベースであるため、キャンパス全体に迅速に導入することができました。また、Panoptoはインターネットのアーキテクチャを活用し、NetflixやYouTubeのような方法でビデオを配信するため、ビデオ再生の信頼性が高く、大学のネットワーク帯域幅への負担も軽減されました。Panoptoは、学習管理システムであるCanvasや、同校がすでに導入している教室内のAV機器など、UWの多くの既存システムに簡単に統合できます。

アクセシビリティに関して言えば、UW は、すべての学生が真に動画にアクセスできるようにする技術機能を特定し、提唱する最前線にいました。実際、UW は動画アクセシビリティのビジョンを持っており、その時点で業界をリードする動画ソリューションのほとんどよりも先を行っていました。Panoptoを3つのキャンパスすべてに展開する前も、展開中も、展開後も、UWチームは、誰もが動画にアクセスできるようにするという共通の理想に向かって取り組みました。展開後、PanoptoのCEO兼創設者であるエリック・バーンズはUWキャンパスに赴き、同校のアクセシビリティリーダーと会談し、Panoptoが将来の動画アクセシビリティに関するUWチームのロードマップを確実にサポートできるよう、協力的なパートナーシップを確立しました。

その結果である：

UW Panoptoのアダプティブ・ビデオによる学習体験

Panoptoの導入により、ワシントン大学はスケーラブルなビデオラーニングエコシステムを急速に成長させることができました。わずか2年で、ワシントン大学の教員は、合計15,000時間以上のビデオを16,000本以上作成し、最終的には30,000時間以上のビデオを撮影しました。

UWがPanoptoを導入してから数年間、ITチームは教員と学生の満足度を測るために複数の調査を実施し、教育と学習への影響を把握しました。

学生の視点

UWの学生の実に98％がPanoptoが学習に貢献したことに同意し、10人に9人が録画の視聴が成績向上に役立ったと考えています。学生は、Panoptoが試験勉強に役立ち、難しい内容や分かりにくい内容を復習しやすくなったと報告しています。また、何度でも好きなスピードで講義を再視聴できることも高く評価されています。

教授陣の視点

概して、教員はPanoptoが簡単で信頼性が高く、既存のシステムや機器とうまく連動すると感じています。より多くの教員がビデオを授業に取り入れるにつれ、Panoptoによって以下のことが可能になったと報告しています：

• 教室を反転させ、アクティブ・ラーニングを奨励する
• ゲストスピーカーの記録
• より多くの内容をカバーし、より深いディスカッションを行う
• コース内容を改善するためにビデオ解析を見直す

教員もPanoptoが学生の学習向上に役立っていると考えている。アンケートの回答によると、教員は、学生が病気や運動会、あるいは通勤時の交通渋滞で授業を欠席した場合でも、授業内容や補習課題を簡単に入手できるようになったと報告しています。つまり、学生は聞き逃した情報を探す代わりに、生産的な質問を持ってオフィスアワーに来ることができるのです。教員も、Panoptoは英語を母国語としない学生や障害を持つ学生にとって特に有益であり、UWのすべての学生に平等な学問経験を提供するのに役立っていると感じている。

Lewis氏と彼のチームは、ワシントン大学でのPanoptoの利用が今後も増え続けることを期待している。「Panoptoはワシントン大学の教育と学習に良い影響を与えています。

PanoptoをInternet2コミュニティへ

自身のキャンパスにPanoptoを選んでから数年後、ワシントン大学はInternet2 NET+プログラムにPanoptoを含めるための評価を依頼されました。

Internet2は、米国の研究者、学者、学習者のために、国家的、世界的に織り込まれた技術インフラとコラボレーション能力を提供する非営利の先端技術コンソーシアムである。米国の高等教育機関の教育、研究、コミュニティ・サービスのミッションを支援するために、ミッションクリティカルなテクノロジー・サービスを促進するために存在している。現在、Internet2は、米国の316の大学と、10万以上の教育機関をサポートする43の地域および州の教育ネットワークにサービスを提供しています。

Internet2は加盟大学に大きな価値を提供

Internet2 が加盟大学に価値を提供する方法の 1 つに、Internet2 NET+ プログラムを通じた特定のクラウドサービスの検証と調達の合理化があります。Panoptoのビデオプラットフォームが加盟大学の多様な要件を満たすことを確実にするため、Panoptoはワシントン大学をはじめ、ノースウェスタン大学、アリゾナ大学、セントラルフロリダ大学、ノートルダム大学と厳密なサービス検証プロセスを実施しました。

「ワシントン大学にPanoptoを導入して以来、Panoptoは教授陣と学生にとって重要な資産となっています。「過去3年間で、教職員が作成したアカデミックレコーディングの総時間数は60,000時間を超え、学生は貴重な学習補助教材として利用しています。同様に重要なこととして、Panoptoは学生に最高の学習体験を提供するという私たちの使命のパートナーです。Panoptoは私たちの意見に耳を傾け、私たちのフィードバックに基づいてサービスを進化させ続け、私たちの導入が常に確実にサポートされるよう、積極的に協力してくれています。"

2年にわたる検証プロセスでは、Panoptoの機能性、セキュリティ、アイデンティティ、アクセシビリティ、コンプライアンス、ネットワークアーキテクチャ、法的条項の包括的なレビューが行われました。このプロセスを無事完了したPanoptoは、教育向けビデオプラットフォームプロバイダーとして初めてInternet2 NET+プログラムに参加し、Internet2メンバー機関に対し、割引価格、共通の顧客契約による購入の簡素化、Internet2ネットワーク経由で配信される安全で信頼性の高いストリーミングを提供します。