反転授業は今や新常態だ。

最初の反転授業が登場して以来、すでに反転授業を行っている、あるいは反転授業を計画している教師の数は猛烈な勢いで増え続けている。

反転授業が世界中のキャンパスでますます一般的になるにつれ、多くの学校や大学が、反転授業を行う教員をサポートする最善の方法を特定することに課題を感じています。結局のところ、教員のニーズは、教員の反転授業の経験や快適さのレベルによって大きく異なる可能性がある。初期の段階では、教員は簡単なアドバイスやサポートが必要なだけかもしれません。教育法の経験を重ねるにつれて、教員はより効率的な制作方法や規模を拡大する方法を探したり、新しいアイデアやアプローチについて他の反転授業担当教員からのフィードバックを求めたりするようになるかもしれません。

この形式を最も早くから導入している教育機関の多くは、反転授業の具体的な形式や目的はそれぞれ異なるものの、全体としては、教育機関がすべての反転授業指導者を集団でサポートできるような内部コミュニティを構築することで、個々の授業の反転授業がより大きな成功を収めることを発見している。学内で反転授業をサポートする方法を強化する実証済みの方法を探している教育機関向け、 キャンパステクノロジーは、3つのトップ大学がどのように反転授業の教員支援をリードしているかを詳しく紹介しています。

ペンシルバニア大学

ペンシルバニア大学のStructured, Active, In-Class Learning Program (SAIL)では、全学的なアプローチで反転授業の育成に取り組んでいる。反転授業に関心のある教員は、同僚の反転授業を見学し、毎月開催されるセミナーに参加し、直面している課題について議論することができる。また、SAILの参加者は、反転授業を開発するための補助金を申請することができる。また、すでに反転授業を行っている教授には、SAILが特別に指定したアクティブ・ラーニング用の教室に申し込むことができる。この教室では、複数のスクリーンと円卓が設置され、ディスカッションがしやすいようになっている。

ワシントン大学

ワシントン大学でも、アクティブ・ラーニングの取り組みにおいて協力的なアプローチをとっている。5つの学習コミュニティが作られ、ファシリテーター主導のミーティングが隔週で開催され、反転授業のトピックについて議論し、共同作業を行った。コミュニティには異なる分野の教授が集まり、それぞれのコミュニティが独自の議題を設定した。ワシントン大学教授学習センターのベス・カリコフ所長によると、これらのコミュニティに参加した教授たちは、従来の講義に戻ることなく、反転授業を反復・改善し続けているという。

デューク大学

デューク大学では、過去15年にわたり、ファカルティ・フェローシップが新しいテクノロジーや新しい教授法の活用を支援してきた。そして、反転授業への関心の高まりを受けて、2013年から2014年にかけて、同大学は反転授業を傍聴し、その観察結果を共有できる「反転授業教員フェローシップ」を創設した。最も興味深いのは、フェローシップ・ミーティングが反転授業のフォーマットで開催されたことで、教員は自らその環境を体験し、教育スタイルに慣れることができた。

あなたの大学での反転授業に興味がありますか？

あなたの学校や大学で反転授業を広げたいとお考えなら、包括的なガイドをダウンロードしてください、 教室をひっくり返す実践ガイド.この本では、教室を反転させる際にぶつかる疑問から、アクティブ・ラーニング・セッションの計画の立て方、さらにはビデオ機器の探し方まで、あらゆることを取り上げている。

また、講義、反転授業コンテンツ、キャンパスイベントなどの録画方法を改善したい場合は、Panoptoの反転授業ソフトウェアをご覧ください。Panoptoを使えば、どのPCやMacからでも録画することができ、すべての録画は自動的にアップロードされ、どのデバイスでも最適な再生ができるようにフォーマットされます。また、ほとんどの一般的なLMSソリューションと統合できるため、生徒が録画に簡単にアクセスできるようになります。Panoptoは、ビデオで話された単語や表示された単語をすべてインデックス化するため、学生はキーワード検索を行い、必要な情報に即座に早送りすることができます。