実績紹介

一緒に勉強する仲間

課題

ワシントン大学では、講義の録音が大きな課題としてスタートしました。 当初は、個々の講師や学部が独自の講義キャプチャソリューションを選択していましたが、複数のソリューションが導入されたことで、スタッフ・学生双方からの採用率や満足度は予想以上に低くなってしまいました。 学生は、異なるシステム内でコースビデオを見つけなければならないことに不満を感じ、ビデオの品質がしばしば問題となり、教員は、いくつかのツールが使いにくいか、コースビデオを作成するのに必要な機能が欠けていることに気づきました。

2011年、大学のCIOと学長は、大学のビデオキャプチャ機能を標準化し、学生の学習体験の一貫性を確保するために、単一のビデオソリューションを採用することに興味を持ちました。

UWは、講義のビデオをもっと広く学生に提供できるようにしたいと考えていました。 講師が全教室で講義を自動録画できるビデオキャプチャーのソリューションが必要であり、単一のダッシュボードから録画のスケジュールと管理を一元的に行えるようにしたいと考えていました。 これにより、大規模な講義収録の管理に必要なリソースと時間を最小限に抑えながら、ほとんどの科目で講義収録を提供することが可能になります。

アクセシビリティ また、米国大学では、キャンパスのテクノロジーをすべての学生にとって有益なものにすることを最優先事項としていました。 つまり、ビデオキャプションやスクリーンリーダーの使用、キーボードによるナビゲーションに十分対応した、ADA508条に準拠したビデオプラットフォームであることが必要だったのです。

新しいビデオプラットフォームの採用において、UW管理者は、ビデオを他のテクノロジーとともに活用し、学生にとってよりアクティブで魅力的な学習環境を作り出すことを想定していました。

A_レクチャーホール

ソリューション

UWは、Panoptoビデオプラットフォームに、教室内のマルチカメラや講師自身のデバイスから映像をキャプチャできる安全なエンドツーエンドのビデオソリューションを見出したのです。 パノプトは、簡単なオンラインも提供しました。 編集ツール 切断・接続が可能です。 動画字幕 を大規模に展開し、スケジュール録画や映像管理の一元管理をサポートしました。

紙面では、Panopto はUWのあらゆるニーズを満たしました。しかし、プラットフォームに投資する前に、学校は教員と学生が同意したことを確かめたいと思っていました。調べるために、UWは最初に4回の講義ホールにパノプトを設置し、8人のインストラクターと530人の生徒の間でテストに投入された四半期のパイロットを最初に立ち上げた。 

ワシントン大学情報技術学部アカデミック・エクスペリエンス・デザイン(& )担当ディレクターのTom Lewis氏は、試験運用の結果について次のように述べました。 「Panoptoは、優れたユーザー体験とさまざまな機能を提供し、教員と学生の双方を感動させました。 私たちの立場からすると、Panoptoを大学全体の映像ソリューションにするという決断は、本当に正しかったと思います。" 

Panoptoを以前の講義キャプチャシステムと比較したとき、UWのITチームは他の利点もあると考えました。 Panoptoはソフトウェアベースなので、キャンパス全体に素早く導入することができました。 また、Panoptoはインターネットのアーキテクチャを活用して、NetflixやYouTubeと同じように動画を配信することで、動画再生の信頼性と大学のネットワーク帯域幅への負担を軽減しています。 さらに、Panoptoは、学習管理システムを含むUWの多くの既存システムと容易に統合することができました。 canvasまた、学校内にすでにあるAV機器も利用することができます。 

アクセシビリティに関して言えば、UWは、すべての学生が真にビデオにアクセスできるようにするための技術的特徴を特定し、提唱する最前線にいました。 実際、UWは、その時点で業界をリードするほとんどのビデオソリューションの先を行く、ビデオアクセシビリティに対するビジョンを持っていました。 Panopto を 3 つのキャンパスすべてに展開する前も、展開中も、そして展開後も、UW のチームは、誰もが動画にアクセスできるようにするという共通の理想に向かって取り組みました。 Panoptoの前CEOで創業者のEric Burnsは、ロールアウト後、UWのキャンパスに行き、同校のアクセシビリティリーダーと会い、PanoptoがUWチームの将来のアクセシビリティに関するロードマップを確実にサポートするための協力体制を確立することに成功しました。

「ワシントン大学でPanoptoを導入して以来、私たちの教員や学生にとって重要な資産となりました。 過去3年間で、本学の教職員は合計6万時間以上のアカデミックレコーディングを作成し、学生は貴重な学習補助教材として利用しています。 それと同様に重要なのは、Panoptoは学生に最高の学習体験を提供するという我々のミッションのパートナーであるということです。 私たちの意見に耳を傾け、その意見をもとにサービスを進化させ続け、常に導入のためのサポートを積極的に行ってくれる会社です。"

Tom Lewis, アカデミック・エクスペリエンス・デザイン担当ディレクター& Delivery - University of Washington Information Technology
良い成績を修めた学生

インパクト

Panoptoの導入により、ワシントン大学はスケーラブルな動画学習エコシステムの成長への道をすぐに歩み始めました。 UWの教授陣は、わずか2年の間に16,000件以上、合計15,000時間以上のビデオを作成しました。 2018年までに、3万時間以上の動画を撮影しています。

UWがPanoptoを導入してからの数年間、ITチームは教員と学生のPanoptoに対する満足度を測るために複数の調査を実施し、教育と学習への影響を理解しました。 UWの学生の98%がPanoptoが学習に貢献したことに同意し、10人に9人が録画の視聴が成績向上に役立ったと考えています。 学生からは、「Panoptoは試験勉強に役立ち、難しい内容やわかりにくい内容の復習がしやすくなった」という声が聞かれました。 また、何度でも、自分に合ったスピードで講義を見直すことができることも評価されました。

学生がPanoptoを使用して報告した方法は次のとおりです。

  • 彼らが理解していなかったことを見直す (67%) 
  • 試験のために勉強する (66%) 
  • 欠席したクラスのレビュー(60%) 
  • 録音内でメモを取る(46%) 
  • 録音を使用して事前にクラスの準備をする(30%)

また、教員もPanoptoは簡単で信頼できると評価しています。 動画を授業に取り入れる講師が増える中、Panoptoによってこんなことが可能になったと報告されています。 

  • 教室を反転させ、アクティブ・ラーニングを促進する 
  • ゲストスピーカーの記録 
  • より多くのコンテンツをカバーし、より深い議論をする 
  • レビュー 動画分析 コースの内容を改善するために

「ワシントン大学にPanoptoを導入して以来、Panoptoは教員と学生にとって重要な資産となっています。「過去3年間で、教職員は合計60,000時間以上の学術的な録音を作成し、学生は貴重な学習支援として利用しています。 それと同様に重要なのは、Panoptoは学生に最高の学習体験を提供するという我々のミッションのパートナーであるということです。 私たちの意見に耳を傾け、その意見をもとにサービスを進化させ続け、常に導入のためのサポートを積極的に行ってくれる会社です。"

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