バトラー大学
学生による動画が、どのようにしてキャンパス全体で共有される動画になったのか。
実績
67％の学生で知識の定着度が向上した
学生の82％が試験の成績が向上したと報告している
キャンパス全体で7,000時間の映像が記録された
課題
2009年の夏、インディアナポリスにある私立4年制大学であるバトラー大学は、大学向けのビデオソリューションに関して、他とは一味違うニーズを抱えることになった。他の教育機関ではすでに講義録画の価値が認識されていたが、バトラー大学のニーズはそれとは異なっていた。
大学側は、教授の講義を録画するのではなく、授業内容や学生の参加状況を記録できる、シンプルで拡張性の高いソリューションを求めていました。学生がロールプレイやシミュレーションを通じてスキルを練習し、体験を通じて学ぶことを可能にすることは、バトラー大学の多くの学術プログラムを充実させる上で重要な鍵でした。その目標を支える適切なビデオソリューションを見つけることが、課題でした。
バトラー大学薬学・健康科学部（COPHS）では、教授陣がまず、医師助手（PA）および薬学プログラムにおける学生の技能評価にビデオを活用することに関心を寄せました。 同学部では、学生が（他の学生とのロールプレイやシミュレーション患者を用いた実習を通じて）技能を練習する授業の様子を録画し、その習熟度を同級生や教授が評価できる方法を必要としていました。一部の授業ではすでに録画が行われていましたが、同学部は、学生と教授の双方がどこからでも動画を視聴・共有できる、費用対効果の高い方法で学生の録画活用を拡大する方法を模索していました。
一方、教育学部では、スクールカウンセリングの実習を行う学生たちが、クライアントとの面談を録画するための手法の改善を求めていました。学生の中には、フリップカメラなどのハンディ型デジタルビデオカメラを使用し、録画データをDVDやメモリーカードに保存している者もいれば、VHSカメラとビデオテープを使用している者もいました。教育学部では、幅広い機器で簡単に利用できるだけでなく、録画や非公開でのコンテンツ共有のプロセスを効率化できる映像ソリューションが必要とされていました。
「結局のところ、Panopto 要件Panopto 、費用対効果の高いソリューションだったのです。」
ジアナ・ロジャース、学術技術センター専門員 – バトラー大学
解決策
教職員からの意見や、厳格な技術的・教育的な評価を踏まえ、バトラー大学は包括的な動画Panopto を採用しました。「結局のところ、Panopto 我々が求める要件Panopto 、費用対効果の高いソリューションだったのです」と、ベンダー選定を担当したバトラー大学アカデミック・テクノロジー・センターのスペシャリスト、ジーナ・ロジャース氏は述べています。
2010年1月にバトラー大学でPanopto導入されて以来、このソフトウェアは学生と教員の双方にとって、キャンパス全体で欠かせない貴重なリソースとなっています。
COPHSでは、医師助手を目指す学生たちが、iPad®を使用して標準化患者とのやり取りを録画しています。録画Panopto （VCMS）にアップロードされ、あらゆるデバイスでストリーミング再生できるようエンコードされます。その後、学生たちは自身の動画を視聴し、自分のパフォーマンスを評価することができます。
「一部の演習では、自分の録画に納得がいかなければ、やり直すことができます」と、医師助手養成プログラムのジェニファー・スナイダー准教授は語る。「練習の様子を録画できることで、学生たちは安心感を得られるのです」
学生の評価に加え、スナイダー教授はPanopto を活用して、自身の臨床医学の授業Panopto 。教授は短い動画を録画し、学生たちは授業前にそれを視聴します。授業時間では、動画で学んだ概念について議論したり、症例発表でその知識を応用したりすることに時間を割いています。
スナイダー教授は、Panopto 、授業中の議論の質がPanopto 確信しています。「授業での議論に臨む際、学生たちの思考レベルが格段に高まっているのです」と彼女は言います。「これにより、学生たちはその日に議論する内容に対してしっかりと準備を整えることができるため、教材に関する議論がより深みのあるものになっています。」
COPHSの薬学プログラムでは、ほぼすべての授業Panopto録画されています。同学科の2011年の調査によると：
- 学生の60％以上が、Panopto 試験の成績が向上したと感じています。
- 学生の74％が、理解が難しい内容を復習するために、Panopto を使ってすでに受講した講義をPanopto 回答した。
- 学生の大多数は、Panopto 授業をサボる可能性が高まったPanopto と回答した。
教育学部では、Panopto 録画プロセスがPanopto 、教授陣が学生のパフォーマンスの具体的な点について、よりタイムリーなフィードバックを提供できるようになりました。実習生は、メモリーカードやDVDに録画する代わりに、ノートパソコンと内蔵カメラPanopto に直接録画するようになりました。さらに、録画へのアクセスはログインによって管理され、プログラムの担当教授や同級生のみが閲覧できるようになっています。
教育学部の教授陣は、毎週の勉強会において録画映像を確認しており、学生の動画にタイムスタンプ付きのコメントを添付Panopto「Notes」機能を重宝している。
スクール・カウンセリング・プログラムでインターン生を指導するブランディ・オリバー助教は、学生へのフィードバックにおいて「ノート」機能を多用しています。「動画の特定の場面を指して、『このスキルについてぜひ注目してほしい』と伝えることができるんです。そうすることで、私たちが議論しようとしていることについて、深く掘り下げた徹底的な話し合いへとつながります。」
その影響
また、Panoptoフォルダ構造Panopto今後の評価においても重要な役割を果たし、講師は学生からの提出物を一箇所で管理できるようになります。「これにより、すべての動画評価の証拠を一箇所にまとめて管理できるようになります」とアンブローズ氏は述べています。
TAFEクイーンズランドにおける技術発展の核心は、教員や学生のニーズを絶えず把握し続けることにある。「オーストラリア国内でユーザー層が拡大するにつれ、他のPanopto との連携にも関心を持っています」とルウィントン氏は語る。
オセアニア地域への強いコミットメントのもと、Panopto オーストラリアおよびニュージーランド全土で増え続ける多くの顧客にPanopto 、動画を活用した学習ニーズを支援するとともに、学習イノベーションの活気あるコミュニティの育成に努めています。
