Video hat sich schnell zu einem dominierenden Lern- und Kommunikationsmedium in der Hochschulbildung entwickelt. Panopto hat kürzlich in Zusammenarbeit mit dem Jugendtrendexperten Voxburner eine neue Studie in Auftrag gegeben, um herauszufinden, was Studenten wirklich über Video-Lerntechnologien denken. Mehr als 500 Hochschulstudenten von 135 verschiedenen britischen Hochschulen aus dem gesamten Hochschulsektor nahmen daran teil.

Hier sind die zehn wichtigsten Erkenntnisse, die wir aus den Antworten der Studenten gewonnen haben.

1. Die meisten Studenten glauben, dass Technologie ihre Lernerfahrung verbessert.

90 % der Studenten stimmten der Aussage "Technologie verbessert meine Fähigkeit zu lernen" zu oder stimmten ihr stark zu.

Hier sind einige der Kommentare dazu, warum die Studenten der Meinung waren, dass die Technologie ihren Lernprozess fördert:

• "Die Technologie ermöglicht es mir, relevante Informationen schnell und einfach zu finden. Sie ermöglicht es auch den Dozenten, Informationen effektiver zu vermitteln."
• "Als Student mit einer Lernbehinderung hilft es mir, meine Arbeit 100-fach zu verbessern [...] Ich glaube nicht, dass ich ohne den Einsatz von Technologie an der Uni wäre."
• "Daten sind alles beim Lernen; ohne Lehm kann man keine Ziegelsteine bauen. Technologie liefert den Lehm."

 

2. Die Mehrheit der Studierenden ist der Meinung, dass "aufgezeichnete Vorlesungen ein nützliches Lehrmittel sind.

92% der Studenten stimmten dieser Aussage zu. Auf die Frage, warum sie zustimmten, waren dies einige ihrer Antworten:

• "Aufnahmen sind während der Revisionszeit nützlich."
• "Wenn man etwas in der Vorlesung verpasst hat oder keine Zeit hatte, sich die nötigen Notizen zu machen, oder einfach einen bestimmten Punkt noch einmal durchgehen muss, dann ist es ein Muss, On-Demand-Aufnahmen zu haben."
• "Ich habe Legasthenie und finde es daher schwierig, Notizen zu machen und der Vorlesung zu folgen - wenn ich eine Aufzeichnung der Vorlesung habe, kann ich Teile, die ich verpasst habe, noch einmal durchgehen."

 

3. Video ist ein natürliches Lernmedium für die Mehrheit der Schüler.

78 % der befragten Studenten nutzen bereits Online-Videoplattformen wie YouTube oder Vimeo , um sich neue Fähigkeiten anzueignen oder Wissen zu erwerben. Konkret nutzen die Studenten Online-Videos als Hilfe bei Kursarbeiten oder Projekten, bei der Recherche, an welchen Universitäten sie sich bewerben wollen, und zum Erlernen einer neuen Sprache.

4. Die meisten Hochschulen der Studierenden zeichnen bereits zumindest einen Teil ihrer Vorlesungen auf und stellen sie on-demand zur Verfügung.

• 30% sagten uns, dass alle ihre Vorlesungen aufgezeichnet wurden
•  35% sagten uns, dass einige ihrer Vorlesungen aufgezeichnet wurden
• 35% sagten uns, dass noch keine ihrer Vorlesungen aufgezeichnet wurden

 

5. Mobiles Lernen wird immer wichtiger für Studenten, die jederzeit und überall auf Inhalte zugreifen wollen.

Als wir fragten, "ohne welche Technologie Sie nicht leben könnten", tauchte das Mobiltelefon immer wieder auf. Ein Student fasste die Bedeutung von mobile Geräte wie folgt zusammen:

"[...] es ermöglicht mir, mich mit Menschen in meiner Umgebung zu verbinden, Informationen zu erhalten, mich zu engagieren und weiterzubilden."

 

6. Die Nutzung von "How-to"-Videos zum Lernen hat massiv zugenommen.

33% der Studenten gaben an, dass sie von ihren Dozenten "How-to"-Tutorial-Videos erhalten haben.

Diese Zahl hat sich seit dem letzten Jahr fast verdoppelt.

 

7. Mehr Studenten bevorzugen das Lernen per Video im Vergleich zu Büchern als andersherum.

Wir haben die Studenten gebeten, uns ihr bevorzugtes Medium für das Lernen oder die Recherche zu einem neuen Thema zu nennen. Hier ist, was sie sagten:

 

8. Die Mehrheit der Studenten findet eine Mischung aus formellen und informellen Lernmethoden am nützlichsten.

Wir haben die Studenten nach der Umgebung gefragt, die ihnen am effektivsten beim Lernen hilft:

• 28% gaben an, dass sie eine formellere Umgebung bevorzugen (wie ein Klassenzimmer)
• 11 % gaben an, dass sie eine informellere Umgebung bevorzugen (z. B. durch die Zusammenarbeit mit Kollegen oder Online-Quellen)
• 61 % gaben an, dass sie eine informelle und formelle Lernumgebung gleichermaßen mögen

 

9. Die Schüler waren sich darüber im Klaren, warum sie eine Mischung aus formalem und informellem Lernen bevorzugen.

Hier sind einige ihrer weiteren Kommentare zur Bedeutung einer Mischung aus formellem und informellem Lernen:

• "Ich lasse mir gerne Informationen erklären, damit ich ein Grundverständnis habe, auf dem ich aufbauen kann. Dann kann ich durch eigenständige Recherche Bereiche verfolgen, die mich besonders interessieren."
• "Ich mag es in der Regel, eine strukturierte Zeit zu haben, in der ich meine Arbeit erledige, sodass ich weniger Ablenkungen habe und mich besser konzentrieren kann. Außerdem ist der Lernstoff dann leichter zu verstehen. Eine informelle Umgebung unterstützt das Lernen."
• "Ich lerne unterschiedlich in verschiedenen Umgebungen. Ich persönlich brauche anfangs etwas, das ich in einer strukturierten Umgebung lerne. Aber ich habe das Gefühl, dass ich mein Verständnis in einer informellen Umgebung tiefer entwickle, da ich Ideen auf eine abstraktere Art und Weise erkunden kann."
• "Man bekommt von beiden Methoden unterschiedliche Dinge mit. Ein strukturierter Unterricht vermittelt einem die Inhalte und Grundlagen, die man wissen muss, dann kann man das durch Durchplaudern [mit] Freunden und unabhängiges Lesen erweitern."
• "In einem Klassenzimmer lerne ich gut, weil es eine festgelegte Zeitspanne gibt, in der ich die Informationen aufnehmen muss, und weil es weniger Möglichkeiten zur Ablenkung gibt. Allerdings stelle ich manchmal fest, dass ich Konzepte besser verstehe, wenn ich mich in einer informellen Umgebung befinde..."

 

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10. Eine wachsende Zahl von Schülern nimmt ihre eigenen Videoinhalte auf.

33 % der Studenten gaben an, dass sie Videoinhalte aus persönlichen Anlässen oder Gründen aufgenommen haben, während 10 % angaben, dass sie Videoaufnahmen aus pädagogischen Gründen erstellt haben.

 

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