- Akademische Technologie
Drei von vier Schülern nutzen Videos zur Wiederholung.
Fragen und Antworten mit Rowan South, Bildungsbeauftragter der Studentenvereinigung der Universität Newcastle
Wir sprachen mit Rowan South, dem Bildungsbeauftragten der Studentenvereinigung der Universität Newcastle, um Einblicke in die Funktionsweise des Studentenwerks zu erhalten. Panopto wird an der Institution eingesetzt und welche Auswirkungen hat es auf die Studierenden?
Können Sie uns zunächst erklären, wie? Panopto Wird es an der Universität Newcastle verwendet?
Panopto wird an der Universität Newcastle sehr häufig genutzt – hauptsächlich für die Aufzeichnung von Vorlesungen . In Newcastle nennen wir das Panopto ReCap und derzeit sind rund 90 % all unserer Vorlesungen aufgezeichnet oder „recappt“! Es gibt auch einige Fachbereiche, die Panopto auch auf andere Weise. Beispielsweise filmen sich Studierende unseres MBBS-Studiengangs an der medizinischen Fakultät bei der Durchführung klinischer Eingriffe mithilfe der Kamera. Panopto Mithilfe der App können die Studierenden das Video anschließend mit einem Experten besprechen und ihre Leistung bei der Aufgabe analysieren. Neben der Möglichkeit, Rat und Unterstützung von erfahrenem medizinischem Personal zu erhalten, nutzen die Studierenden diese Videos auch zur Selbstreflexion und zur Prüfungsvorbereitung.
Schwerpunkt Vorlesungsaufzeichnung – was war der Hauptgrund für die Einführung der Vorlesungsaufzeichnung an der Universität?
Die Aufzeichnung von Vorlesungen wurde bereits lange vor meiner Zeit an der Universität Newcastle eingeführt, daher ist die Universität schon seit geraumer Zeit von den Vorteilen des Angebots von On-Demand-Vorlesungen für Studierende überzeugt! Die Universität war und ist weiterhin davon überzeugt, dass aufgezeichnete Vorlesungen den Lernprozess der Studierenden unterstützen. Nachdem wir nun verstärkt die Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen unter den Studierenden untersucht haben, verfügen wir über starke statistische Belege dafür, dass dies die Wahrnehmung des Lernerlebnisses durch die Studierenden tatsächlich verbessert.
Können Sie einige der wichtigsten Ergebnisse Ihrer Studie mit Studenten der Newcastle University zum Thema deren Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen zusammenfassen?
Unsere Forschung umfasste die Ansichten der gesamten Studierendenschaft und untersuchte darüber hinaus genauer die Erfahrungen von Studierenden mit Behinderungen, um zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen von Technologien wie … zu gewinnen. Panopto im Hinblick auf Barrierefreiheit. Insgesamt haben über 800 Studierende an der Umfrage teilgenommen, darunter 55 Studierende mit Behinderung.
Die Auswertung der wichtigsten Ergebnisse der gesamten Studierendenschaft ergab, dass 72 % der Studierenden ReCap häufig oder sehr häufig als Lernhilfe nutzen. Dies war der Hauptgrund für ihre Nutzung des Systems, und nicht der Wunsch, es als Ersatz für die Präsenzvorlesung zu verwenden. Tatsächlich gaben nur 11,3 % der befragten Studierenden an, ReCap häufig oder sehr häufig als Alternative zur Vorlesungsteilnahme zu nutzen. Wir wissen, dass Dozenten oft befürchten, Studierende würden den Vorlesungen fernbleiben, wenn Vorlesungsaufzeichnungen eingeführt werden. Diese Erfahrung haben wir in Newcastle jedoch nicht gemacht.
Betrachtet man die wichtigsten Ergebnisse für Studierende mit Behinderungen, so gab kein einziger Studierender an, dass ReCap für sein Studium unwichtig sei – alle empfanden es als Bereicherung für ihren Lernprozess. Am beeindruckendsten fand ich die Kommentare in den Freitexten, in denen die Studierenden sehr offen über die Herausforderungen sprachen, die ihre Behinderungen mitunter beim Erreichen ihrer Studienziele mit sich brachten, und über die Vorteile, die Technologie zur Bewältigung dieser Herausforderungen bieten kann. Tatsächlich gaben Studierende mit Behinderungen an, sich benachteiligt zu fühlen, wenn ReCap nicht zur Verfügung stand. Mit ReCap konnten sie sogar ihre eigenen Erwartungen übertreffen und ihr volles Potenzial ausschöpfen.
Weiterführende Lektüre: Die Sicht der Studierenden auf die Vorlesungsaufzeichnung
Als Vertreter der Studierendenvertretung für den Bereich Bildung, was sind Ihre Hauptziele für den Einsatz von Panopto Und wie geht es weiter?
Als ich mich für die Stelle des Bildungsbeauftragten bewarb, war einer meiner wichtigsten Punkte im Wahlprogramm, die Nutzung von ReCap an der gesamten Universität zu steigern. Das Niveau ist bereits sehr hoch, was fantastisch ist, aber ich möchte es noch weiter verbessern und die letzten Widerstände innerhalb der Universität ausräumen.
Mein Ziel ist es, allen Studierenden die gleichen Möglichkeiten zu bieten, Vorlesungsaufzeichnungen zur Unterstützung ihres Lernens zu nutzen. Angesichts der positiven Auswirkungen auf das Lernerlebnis, insbesondere für Studierende mit Behinderungen, bin ich umso entschlossener, alle unsere Dozenten dafür zu gewinnen.
Was können Ihrer Meinung nach sowohl Lehrende als auch das Unterstützungspersonal tun, um die Lernerfahrung der Studierenden mithilfe von Videos zu verbessern?
Kurz gesagt: Nutzen Sie es häufiger. Ich würde mir wünschen, dass mehr Lehrende mit Video-Lernmethoden experimentieren, da ich den Eindruck habe, dass zu viele Akademiker Angst davor haben, vom Üblichen abzuweichen. Aus Erfahrung weiß ich jedoch, dass einige der lohnendsten Lernmöglichkeiten entstehen, wenn Dozenten etwas wagen und Neues ausprobieren.
Was würden Sie Akademikern sagen, die ihre Vorlesungen nicht aufzeichnen oder Videos verwenden möchten?
Die Ergebnisse unserer Studierendenbefragung sprechen für sich: Studierende nutzen Vorlesungsaufzeichnungen nicht, um Vorlesungen zu verpassen, sondern zur Wiederholung und Unterstützung ihres Lernens. Nur wenn eine Aufzeichnung unangebracht ist, beispielsweise in einem Seminar, das nicht auf die Inhalte fokussiert ist, sollte sie nicht erfolgen. In solchen Fällen sollten Dozierende geeignete alternative Ressourcen bereitstellen, um Studierende, die die Vorlesung (aus verschiedenen Gründen) verpasst haben, zu unterstützen und ihnen eine effektive Wiederholung des Stoffs zu einem späteren Zeitpunkt zu ermöglichen.