- Akademische Technologie
3 von 4 Studenten nutzen Videos für die Revision
Fragen und Antworten mit Rowan South, Bildungsbeauftragter der Studentenvereinigung der Universität Newcastle
Wir haben mit Rowan South, Bildungsbeauftragter der Studentenvereinigung der Newcastle University, gesprochen, um Einblicke zu erhalten, wie Panopto an der Einrichtung eingesetzt Panopto und welche Auswirkungen es auf die Studierenden hat.
Können Sie uns zunächst einmal erzählen, wie Panopto an der Newcastle University eingesetzt Panopto ?
Panopto an der Newcastle University sehr intensiv genutzt – in erster Linie für die Aufzeichnung von Vorlesungen. In Newcastle nennen wir Panopto und derzeit werden etwa 90 % aller unserer Vorlesungen aufgezeichnet oder „ReCapped“! Es gibt auch einige Fachbereiche, die Panopto andere Weise nutzen. In unserer medizinischen Fakultät beispielsweise nehmen die Studenten im Rahmen des MBBS-Programms ihre klinischen Eingriffe mit der Panopto auf, um das Video anschließend gemeinsam mit einem Experten anzuschauen und ihre Leistung zu analysieren. So haben die Studenten nicht nur die Möglichkeit, sich von erfahrenen medizinischen Mitarbeitern beraten und anleiten zu lassen, sondern sie können diese Videos auch zur Selbstreflexion und zur Vorbereitung auf Prüfungen nutzen.
Was war der Hauptgrund für die Einführung der Vorlesungsaufzeichnung an der Universität?
Die Vorlesungsaufzeichnung wurde schon lange vor meiner Zeit in Newcastle eingeführt. Die Universität war also schon seit geraumer Zeit von den Vorteilen überzeugt, den Studenten Vorlesungen auf Abruf anzubieten! Die Universität glaubte und glaubt immer noch, dass das Angebot von aufgezeichneten Vorlesungen die Studenten in ihrem Lernprozess unterstützen würde. Jetzt, da wir begonnen haben, die Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen unter den Studenten genauer zu untersuchen, haben wir eindeutige statistische Beweise dafür, dass die Studenten ihre Lernerfahrungen damit tatsächlich verbessern.
Können Sie einige der wichtigsten Ergebnisse Ihrer Untersuchungen mit Studenten aus Newcastle über deren Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen zusammenfassen?
Unsere Untersuchung umfasste die Meinungen der gesamten Studentenschaft und befasste sich insbesondere mit den Erfahrungen von Studierenden mit Behinderungen, um zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen von Technologien wie Panopto die Barrierefreiheit zu gewinnen. Insgesamt nahmen über 800 Studierende an der Umfrage teil, darunter 55 Studierende mit Behinderungen.
Bei der Betrachtung der wichtigsten Ergebnisse der Gesamtstudentenschaft stellten wir fest, dass 72 % der Studenten angaben, ReCap häufig oder sehr häufig als Hilfsmittel zum Lernen zu verwenden. Dies war der Hauptgrund, warum sie das System nutzen wollten, und nicht als Ersatz für die persönliche Vorlesung. Tatsächlich gaben nur 11,3 % der befragten Studierenden an, dass sie ReCap häufig oder sehr häufig als Alternative zum Besuch von Vorlesungen nutzen würden. Wir wissen, dass Akademiker oft befürchten, dass die Studenten nicht mehr zu den Vorlesungen kommen, wenn die Aufzeichnung von Vorlesungen eingeführt wird, aber diese Erfahrung haben wir in Newcastle nicht gemacht.
Betrachtet man die wichtigsten Ergebnisse für Studierende mit Behinderungen, so gab kein einziger Studierender an, dass ReCap für ihre akademische Erfahrung unwichtig sei - sie alle waren der Meinung, dass es einen Mehrwert für ihren Lernprozess darstellt. Am beeindruckendsten war für mich die Lektüre der offenen Kommentare, in denen die Studierenden sehr offen über viele der Herausforderungen sprachen, die ihre Behinderungen manchmal für das Erreichen ihrer akademischen Ziele darstellen, und über die Vorteile, die die Technologie zur Linderung dieser Herausforderungen bieten kann. Tatsächlich sagten Studierende mit Behinderungen, dass sie sich benachteiligt fühlten, wenn ReCap nicht zur Verfügung gestellt wurde. Wenn es zur Verfügung stand, konnten sie sogar ihre eigenen Erwartungen übertreffen und ihr Potenzial voll ausschöpfen.
Weiterführende Lektüre: Die studentische Sicht auf die Aufzeichnung von Vorlesungen
Was sind Ihre wichtigsten Ziele für die Panopto Nutzung von Panopto als Vertreter der Studentenvereinigung für Bildung?
Als ich mich für die Stelle des Bildungsbeauftragten beworben habe, war einer meiner Programmpunkte, den Einsatz von ReCap an der gesamten Universität zu erhöhen. Das ist bereits auf einem sehr hohen Niveau, was fantastisch ist, aber ich möchte es noch weiter vorantreiben und die letzten Widerstände innerhalb der Universität beseitigen.
Mein Ziel ist es, dass alle Studierenden die gleichen Möglichkeiten haben, Lecture Capture zur Unterstützung ihres Lernens zu nutzen. Wenn ich mir die positiven Auswirkungen auf die Lernerfahrungen der Studierenden ansehe, insbesondere für Studierende mit Behinderungen, bin ich umso entschlossener, unser gesamtes akademisches Personal mit ins Boot zu holen.
Was können Ihrer Meinung nach sowohl die Lehrkräfte als auch das Hilfspersonal tun, um die Lernerfahrung der Studierenden mit Hilfe von Videos zu verbessern?
Um es einfach auszudrücken: Setzen Sie es häufiger ein. Ich würde mir wünschen, dass mehr Lehrkräfte mit Video-Learning experimentieren, denn ich habe das Gefühl, dass zu viele Akademiker Angst haben, von der "Norm" abzuweichen. Aus Erfahrung weiß ich jedoch, dass einige der lohnendsten Lernmöglichkeiten entstehen, wenn Dozenten ein Risiko eingehen und etwas Neues ausprobieren.
Was würden Sie Akademikern sagen, die ihre Vorlesungen nicht aufzeichnen oder Videos verwenden wollen?
Die Ergebnisse unserer Studentenumfrage sprechen für sich: Die Studenten nutzen die Vorlesungsaufzeichnung nicht, um Vorlesungen zu verpassen, sondern um sie zu überarbeiten und ihr Lernen zu unterstützen. Die einzige Zeit, in der man eine Vorlesung nicht aufzeichnen sollte, ist, wenn es nicht angemessen ist, z. B. in einem Diskussionsseminar, das sich nicht auf den Inhalt konzentriert. Wenn die Aufzeichnung einer Vorlesung wirklich nicht angebracht ist, sollten die Lehrenden angemessene alternative Ressourcen zur Verfügung stellen, um die Studierenden zu unterstützen, die die Vorlesung (aus den verschiedensten Gründen) verpasst haben, und ihnen die Möglichkeit geben, den Inhalt zu einem späteren Zeitpunkt effektiv nachzuarbeiten.