Vom ersten ABC bis zur Verteidigung der Abschlussarbeit ist die Herausforderung für die Studierenden, ihr Wissen zu präsentieren, ein wesentlicher Bestandteil der Lernerfahrung.

Schülerpräsentationen gehören in fast allen Fächern und auf allen Ebenen seit den Anfängen des Unterrichts zum Standard. In den letzten Jahren hat diese Aufgabe jedoch eine neue Bedeutung erlangt, da die Schulen auf das zunehmende Feedback aus der Wirtschaft reagieren und die Schüler besser auf die Präsentationsfähigkeiten vorbereiten, die sie am Arbeitsplatz benötigen werden.

Es gibt kaum noch einen Lehrplan, in dem nicht mindestens ein Bericht, ein Vortrag oder eine Präsentation gefordert wird. Was wiederum für viele Lehrkräfte ein ganz neues Problem darstellt:

Wie können Sie alles abdecken, was Sie unterrichten wollen, wenn Tage - oder sogar Wochen - der Unterrichtszeit für Schülerpräsentationen reserviert werden müssen?

Wenn Ihr Klassenzimmer mehr Schüler hat oder wenn Sie nach jeder Präsentation Zeit für Fragen und Antworten einplanen möchten, erhöht sich der Zeitbedarf erheblich.

Für viele Lehrer sind die einzigen pragmatischen Lösungen Geduld und Planung - sie müssen akzeptieren, dass die Schülerberichte die gesamte verfügbare Unterrichtszeit in Anspruch nehmen werden, und darauf hinarbeiten, die wesentlichen Informationen effizienter in andere Unterrichtseinheiten einzubauen.

Für eine wachsende Zahl von Pädagogen bietet dieselbe Technologie, die den umgedrehten Unterricht ermöglicht hat, nun auch eine bessere Antwort auf diese Herausforderung.

Flip The Teacher: Inspiriert und befähigt durch das Flipped Classroom

Das umgedrehte Klassenzimmer hat sich schnell zum meistdiskutierten Thema im Bildungsbereich entwickelt. Als Umkehrung des traditionellen Klassenzimmers beginnt ein Flipped Classroom bevor bevor die Sitzung tatsächlich beginnt. Die Lehrkraft stellt die Vorlesung des Tages im Voraus zur Verfügung, in der Regel in Form eines oder einer Handvoll kurzer 5-20-minütiger Videos, zusammen mit unterstützendem Lese- oder Videomaterial. Von den Schülern wird erwartet, dass sie alles als "Hausaufgabe" vom Vortag durchgehen und zum Unterricht kommen, um das Thema zu vertiefen und interaktive Lernaktivitäten durchzuführen.

Der Enthusiasmus für das Modell des umgedrehten Klassenzimmers rührt von seiner Fähigkeit her, die Dynamik im Klassenzimmer von passivem Mitschreiben auf aktives Lernen zu verlagern - sowie von einer Reihe früher Forschungsdaten, die darauf hindeuten, dass ein umgedrehtes Klassenzimmer die Testergebnisse der Schüler verbessern, die Durchfallquoten senken und die Schüler besser einbinden kann als die herkömmliche Vorgehensweise.

Wie also löst das "flipped classroom" das Dilemma der Planung von Schülerpräsentationen?

Nun, zunächst einmal finden einige Lehrer, dass das Umdrehen des Klassenzimmers die nötige Unterrichtszeit schafft, um genau diese Art von Aktivitäten zu fördern. Beim Flipping kann die Lehrkraft weiterhin neue Ideen über aufgezeichnete Vorlesungen weitergeben, während die Unterrichtszeit für die SchülerInnen genutzt werden kann.

Für andere ist die Antwort sogar noch einfacher: Drehen Sie den Lehrer um, und drehen Sie die Schülerpräsentation um.

Mit Technologie ist es einfacher, den Lehrer zu wechseln

Da Lehrerinnen und Lehrer damit beginnen, mit dem zu experimentieren, was in ihren eigenen Klassenzimmern funktioniert, ist "den Lehrer umdrehen" zu einem Sammelbegriff geworden, der sich auf so ziemlich jedes Mittel bezieht, mit dem Pädagogen Schülerinnen und Schüler die Führung im Klassenzimmer übernehmen lassen können. Auch wenn dies sicherlich nicht die einzige Strategie ist, so ist die traditionelle Schülerpräsentation - bei der die Schüler ihren Mitschülern einen Bericht über ein bestimmtes Thema vortragen - vielleicht das Paradebeispiel.

Durch die Umkehrung des Lehrers werden die Schüler dazu angehalten, nicht nur ein paar Fakten über ein Thema zu lernen, sondern die Lektion tatsächlich so gut zu verstehen, dass sie die Details in einer zusammenhängenden, kohärenten Präsentation zusammenfassen können. Die Vorteile liegen auf der Hand - aber sie führen uns zu dem oben genannten Problem zurück: Wie finden Sie die Zeit, um diese Schülerpräsentationen mit Ihren eigenen Vorlesungsplänen in Einklang zu bringen?

Ganz einfach: durch die Nutzung der gleichen Technologie, die auch für die Umstellung des Klassenzimmers verwendet wird.

Der Einsatz von Video zur Aufzeichnung von Schülerpräsentationen bietet das Beste aus beiden Welten - die Schüler können ihre Präsentationsfähigkeiten verbessern und ihr Wissen vor einem Publikum demonstrieren, während sie gleichzeitig die Unterrichtszeit nutzen können, die sonst für individuelle Einzelpräsentationen gesperrt wäre.

Das Beste daran ist, dass es Dutzende von Möglichkeiten gibt, dies zu tun. Einige Klassen bitten die Schüler, ihre Videos zu Hause als Hausaufgabe mit ihren eigenen Laptops oder Smartphones aufzunehmen. Die Schüler können so viel üben wie nötig und mehrere Aufnahmen machen, wobei sie nur die beste Version zur Überprüfung freigeben. Die Lehrkräfte können sich die Aufnahmen vor dem Unterricht ansehen (und so die Lehrkraft umdrehen) und im Unterricht die besten Beispiele vorführen, gemeinsame Themen oder Probleme besprechen und die Schülerinnen und Schüler entsprechend ihren individuellen Bedürfnissen anleiten.

Diese Schülervideos können einfach sein - und fast alles abdecken. Ein gutes Beispiel dafür ist dieses Schülervideo, das für einen Sprachkurs aufgenommen wurde (siehe unten).

Alternativ können die Lehrkräfte die Schüler auch weiterhin auffordern, vor ihren Mitschülern zu präsentieren, aber die Möglichkeiten von Video nutzen, um den Prozess effizienter zu gestalten. Die Sauder School of Business der University of British Columbia hat genau das getan und ein "Präsentationslabor" eingerichtet, in dem Klassenräume in kleine Schülergruppen aufgeteilt wurden, die gleichzeitig präsentieren konnten. Jeder Schüler wurde aufgezeichnet, als er seine Präsentation vor seiner Gruppe hielt. So konnten die Schüler ihren Vortrag in der Praxis üben und der Lehrer erhielt ein vollständiges Video der Präsentation zur Bewertung, zum Feedback und zur Anleitung.

Mit nur einer Handvoll Laptops und ein paar offenen Räumen gelang es der Klasse, in nur zwei Tagen mehr als 400 Studentenpräsentationen aufzuzeichnen! Der erste Versuch war so erfolgreich, dass die Universität diese Praxis - und den Kurs - inzwischen zu einem festen Bestandteil ihrer Ausbildung gemacht hat.

Mit Panopto die Lehrkraft umdrehen

Das umgedrehte Klassenzimmer hat das Potenzial, die Unterrichtszeit zu öffnen und interaktives Lernen in einer Weise zu fördern, wie es bisher nicht möglich war. Für viele Klassen bietet diese Interaktivität die Chance, die SchülerInnen ins Rampenlicht zu stellen - und sie aufzufordern, wirklich zu zeigen, was sie wissen.

Panopto macht die Umstellung des Unterrichts - und die Umstellung des Lehrers - einfach, mit einer flexiblen Videopräsentationssoftware, die Lehrer und Schüler gleichermaßen nutzen können, um Vorlesungen und Präsentationen jederzeit, überall und von jedem Gerät aus aufzuzeichnen und sofort mit Schülern, Lehrern und Kollegen in einer sicheren, durchsuchbaren Videobibliothek zu teilen.

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