Ich verwende Panopto schon seit einiger Zeit, um das Lehren und Lernen in meinen MA-Aufführungskursen zu verbessern. In mancher Hinsicht ist meine Integration dieser Art von Technologie in den Musikunterricht untypisch - eine kürzlich von UCISA durchgeführte Umfrage ergab, dass die Lehrkräfte in den Fachbereichen Kunst, Musik und Theater technologiegestützte Lernwerkzeuge weniger als die institutionelle Norm nutzen. Warum habe ich also angefangen, Videos in meinem Unterricht einzusetzen? Nun, zunächst einmal habe ich Panopto nur aus folgenden Gründen eingesetzt Vorlesungsaufzeichnung und anfangs hatte ich einen sehr speziellen Anwendungsfall. Ich unterrichtete einen Studenten, der eine wiederkehrende Krankheit hatte und alle zwei Wochen im Krankenhaus war, was bedeutete, dass er eine Reihe von Präsenzveranstaltungen verpasste. Durch den Einsatz von Panopto zur Überprüfung der Aufzeichnungen meiner Vorlesungen konnte der Student dem Unterricht folgen und sich dennoch als Teil der Erfahrung fühlen. Video wurde zu einem wichtigen Mittel, um die Bedürfnisse dieser Studentin zu unterstützen und sicherzustellen, dass sie trotz der Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert war, ihren Abschluss machen konnte.

Als ich begann, Panopto intensiver zu nutzen, wurde mir jedoch klar, dass nicht nur ein bestimmter Student von der Lernhilfe profitieren würde, sondern alle meine Studenten von der Nutzung von Videos zur Verbesserung ihres Lernens. Dieser spezielle Kurs hatte ein starkes Workshop-Element, bei dem die Zusammenarbeit unter den Studierenden im Mittelpunkt der Lernerfahrung stand. Um den Inhalt dieser Sitzungen zu bewahren, begannen die Studierenden, den Unterricht mit der iPad-App von Panopto aufzuzeichnen. Die Möglichkeit, diese Kursinhalte auf Abruf zu überprüfen, war für die Gruppe unglaublich nützlich. In der Live-Umgebung können die Informationen manchmal überwältigend sein, und es ist für die Studenten sehr wichtig, dass sie im Nachhinein zurückgehen können, um ihr Verständnis eines Themas zu festigen. Der Zugriff auf das Video ermöglicht es den Lernenden, zu reflektieren und sich zu vergewissern, dass sie die Inhalte der Sitzung aufgenommen haben. Niemand hat ein perfektes Gedächtnis, und wenn man alles mit Hilfe von Notizen festhalten muss, kann es für die Schüler schwierig werden, sich voll und ganz an der Diskussion im Unterricht zu beteiligen. Durch den Einsatz von Panopto als "Lückenfüller" für einen bestimmten Studenten, der nicht an der Live-Vorlesung teilnehmen konnte, wurde das System zu einer großartigen Ergänzung der Präsenzveranstaltung für alle.

Nachdem ich gesehen hatte, welches Potenzial Video hat, um die Erfahrungen der Studenten durch diese Aktivitäten zu verbessern, begann ich zu überlegen, wie Panopto für die Selbst- und Peer-Reflexion der Studenten genutzt werden könnte. Ich beschloss, regelmäßig Aufnahmen von Schülern zu machen, die sich auf ihre Auftritte oder Präsentationen mit Live-Musikbeispielen vorbereiteten. Wir nahmen ihre Darbietungen vor ihren Mitschülern auf und arbeiteten auch in verschiedenen Umgebungen, indem wir entweder den Ort oder die Tageszeit änderten. Auf diese Weise konnten wir feststellen, wie sich die verschiedenen Räume auf den Vortragsstil der Schüler auswirkten.

Die Schüler waren sofort damit einverstanden. Die Interpreten sind sich durchaus bewusst, dass sie letztendlich von den Zuschauern beobachtet werden, daher ist es sinnvoll, dass sie sich ihre Übungsauftritte ansehen können, um sich vor formelleren Konzerten zu verbessern. Meistens waren sich die Schülerinnen und Schüler gar nicht bewusst, auf welch subtile Weise sich ihre Bühnenpräsenz in Abhängigkeit von der Umgebung oder dem Zeitpunkt des Auftritts veränderte - dieses Wissen kann man nur erlangen, wenn man sich selbst im Nachhinein betrachtet und seinen Auftritt so sieht, wie es das Publikum tun würde. Wir sahen uns die ersten Aufnahmen als Gruppe an, um über verschiedene Aspekte der Darbietung der einzelnen Schüler nachzudenken und zu überlegen, warum bestimmte Darbietungsstile gewählt wurden und wie sie verbessert werden könnten. Die Reaktion war positiv, und schon bald erwarteten die Schülerinnen und Schüler, dass ihre Videoaufzeichnungen nach jeder Sitzung hochgeladen werden, damit sie sie sich ansehen können.

Die Panopto-Aufnahmen waren auch nützlich, um verschiedene Aspekte der musikalischen Technik zu erfassen. Einem Sänger ist zum Beispiel im Fluss einer Aufführung vielleicht nicht bewusst, dass er nicht richtig atmet, um die beste stimmliche Wirkung zu erzielen. Um diese technischen Elemente zu verbessern, nahm ich sie mit der iPad-App in Großaufnahme auf, so dass sie anschließend selbst sehen konnten, woran sie arbeiten mussten.

Neben den praktischen Vorteilen, die Videos bei der Verbesserung der Technik oder des Vortragsstils bieten, gibt es eine Reihe weiterer pädagogischer Vorteile, die durch den Einsatz von Videos erzielt werden. Es fördert selbstgesteuertes Lernen, höhere Denkfähigkeiten und hilft den Schülern, ihre Fortschritte durch Selbst- und Gruppenauswertung der Aufnahmen zu bewerten. Alles in allem habe ich es als ein sehr nützliches Werkzeug für den Unterricht empfunden.

Würde ich also andere Akademiker in leistungsorientierten Fächern wie Musik oder Theater ermutigen, Vorlesungsaufzeichnungen und Studentenaufnahmen zu verwenden? Auf jeden Fall. Ich weiß jedoch, dass es Hindernisse für die Einführung geben kann. Die Menschen sind oft misstrauisch, wenn es darum geht, neue Dinge auszuprobieren - und das mag einen bestimmten Grund haben, aber oft liegt es daran, dass die Technologie unbekannt ist. Solange die Menschen keine ersten Erfahrungen mit etwas gemacht haben, bestehen oft Zweifel. Für einige Akademiker kann es auch eine Herausforderung sein, sich vorzustellen, dass sie auf einem Video "gesehen" werden, wenn es um die Aufzeichnung von Vorlesungen geht. Ich würde ihnen sagen, dass die Studenten sie in der Vorlesung sowieso sehen und dass es keinen großen Unterschied macht, wenn sie auf einer Aufzeichnung gesehen werden. Und da Panopto so einfach zu bedienen ist, gibt es keine steile Lernkurve zu bewältigen, was bedeutet, dass Akademiker schnell und einfach mit der Integration von Video in ihre Lehrpraxis beginnen können.

Ich freue mich darauf, die nächsten Etappen meiner Reise mit Video in Betracht zu ziehen. Mein nächstes Projekt besteht darin, Panopto auf eine interaktivere Art und Weise zu nutzen. Ich möchte das System nicht nur für die Aufzeichnung von Unterrichtssitzungen und studentischen Darbietungen nutzen, sondern auch, um Video-Feedback zu geben und studentische Präsentationen und Darbietungen innerhalb von Panopto mit Anmerkungen zu versehen. Das sind sehr attraktive Anwendungsfälle für mich, und ich denke, dass sie die Erfahrung, die ich meinen Studenten bieten kann, noch weiter verbessern werden!

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