Samuel-Merritt-Universität
Professoren loben die Vorteile des Flipped Classroom
Errungenschaften
Beliebter Kurs erfolgreich per Livestream übertragen
Schüler erhalten Kontrolle über das Lernen
Mehr Gerechtigkeit für erwachsene Lernende
Die Herausforderung
Die Abteilungen Information Technology Services (ITS) und Academic and Instructional Innovation (A&II) der Samuel Merritt University (SMU) erforschen und übernehmen kontinuierlich neue Bildungstechnologien, um die Erfahrungen der Lehrkräfte und Studierenden zu bereichern. Zu diesem Zweck führte Marcus Walton, Executive Director von ITS, 2015 die Panopto-Vorlesungsaufzeichnung an der Universität ein. Zunächst wurden die Aufnahmen auf MediaCore hochgeladen.
Als MediaCore später im Jahr ankündigte, diesen Dienst einzustellen, wurde Elba Rios, ein leitender Instruktionsdesigner im A&II-Team der Samuel Merritt University, gebeten, die beste Videoverwaltungslösung für die Aufzeichnung, Speicherung und gemeinsame Nutzung von Videoinhalten zu suchen. Panopto stand ganz oben auf der Liste.
Barb Puder, außerordentliche Professorin und Vorsitzende des Fachbereichs Grundlagenwissenschaften, wollte schon lange Videos erstellen, die schwierige neurowissenschaftliche Themen erklären und ihren Studenten rund um die Uhr zur Verfügung stehen. Ihre Vision war es, kurze 20- bis 30-minütige Videos zu erstellen, die "ertragreiche Informationen" bieten - die wichtigsten Punkte, die Studenten für Prüfungen und die zukünftige Patientenversorgung wissen müssen. Sie stellte sich vor, dass diese kürzeren Videos die Aufzeichnungen von 50-minütigen oder zweistündigen Vorlesungen ersetzen würden.
Panopto hat es Puder und ihren Kollegen erleichtert, diese Vision zu verwirklichen.
Die Lösung
Auf Rios' Anregung hin war Puder eines der ersten Fakultätsmitglieder von Samuel Merritt, das Panopto einsetzte, und das Programm ermöglichte es ihr, das Format des "flipped classroom" anzuwenden. Während ihre Klasse ursprünglich drei Stunden lang persönlich zusammenkam, konnten die Studenten nun ein zugewiesenes zweistündiges Video auf Abruf ansehen - und sich dann für eine Stunde der geplanten Unterrichtszeit virtuell treffen, um Fragen zu stellen und das Thema zu diskutieren. Außerdem fügte sie ihre Videos zu einem gemeinsamen Ordner in Panopto hinzu, damit ihre Kollegen und deren Klassen auf die Inhalte zugreifen konnten.
Karissa Legleiter, Assistenzprofessorin an der Fakultät für Grundlagenwissenschaften, nutzt Panopto seit 2020. Sie arbeitete mit Rios' Team zusammen, um ihre Anatomievorlesungen als Videos aufzuzeichnen, die sich die Studierenden zu Hause ansehen können. "Ich benutzte mein iPad, damit ich zeichnen konnte - Leitungsbahnen, arterielle Versorgung, Nerveninnervation - anstatt nur auf dem Video zu sprechen", sagt sie. Mit der Zeit lernte Legleiter auch, wie sie ihre Videos am besten organisiert und bearbeitet, um die Qualität ihrer Panopto-Inhalte zu verbessern.
Die Flexibilität von Video ist für erwachsene Lernende wie die Teilnehmer von Legleiters Kursen sehr wichtig. "Panopto hat es erwachsenen Lernenden ermöglicht, zu Hause zu lernen oder wenn ihre Kinder dabei sind, und sie können trotzdem anwesend sein", sagt Legleiter. "Die Studenten lieben es, dass sie sich die Vorlesung ansehen oder anhören können, wo immer sie sind. Sie hören in ihrem Auto zu, im Fitnessstudio. Und das größte Feedback, das ich bekommen habe, war, dass sie das Video stoppen, anhalten und den Stoff in ihrem eigenen Tempo durcharbeiten können."
Das Konzept des "Universal Design" ist ein wichtiger Schwerpunkt bei Samuel Merritt. Im Rahmen dieser Initiative arbeiten Lehrkräfte und Mitarbeiter daran, Lehrmaterialien zu erstellen, die für alle zugänglich sind. Panopto ermöglicht universelles Design für Lehrkräfte und Studierende. "Die Zugänglichkeit der Videos ist für alle sehr einfach. Es ist einfach für Lehrer. Für Studenten ist es einfach, darauf zuzugreifen", sagt Puder.
Bei asynchronen Videos können Studierende, die vielleicht zögern, eine Live-Vorlesung zu unterbrechen, um eine Frage zu stellen oder einen Dozenten während der Sprechstunde zu besuchen, die Wiedergabe anhalten, wiederholen, Notizen machen oder die Wiedergabegeschwindigkeit ändern. "Viele Studenten sind eingeschüchtert, wenn sie sich mit dem Professor treffen", sagt Puder. "Anstatt ihre Fragen zu stellen oder zuzugeben, dass sie etwas nicht wissen, fragen sie einfach nicht und erbringen dann nicht so gute Leistungen. Als ich anfing, Videos zu machen, kam niemand mehr in die Sprechstunde, nicht einmal die mutigen Leute, denn sie konnten sich das, was sie brauchten, holen, wenn sie sich das Video ansahen."
In Legleiters Kursen gibt es Studenten mit einem starken wissenschaftlichen Hintergrund bis hin zu solchen ohne jeglichen Hintergrund. Eine traditionelle Live-Vorlesung setzt voraus, dass alle Studenten im gleichen Tempo lernen. "Die Möglichkeit, Panopto mit einer Vorlesung oder einem Wiederholungsvideo zu verwenden, ermöglicht es den Studierenden, in einem für sie angenehmen Tempo zu arbeiten, was meiner Meinung nach für alle gleich ist. Lernen ist keine Einheitsgröße für alle", sagt sie. "Ich denke, das ist das Gerechteste, was wir tun können: das Lernen in die Hände der Studenten zu legen.
Insbesondere Schüler mit Sprachbehinderungen und visuellen/auditiven Lernstilen haben Legleiter mitgeteilt, wie ihre Panopto-Videos ihnen beim Lernen helfen. "Wir haben viele neue Wörter in der Anatomie. Es ist wie das Erlernen einer neuen Sprache", sagt Legleiter.
"[Die Studenten] sagen: 'Wenn ich die Aufnahmen habe, gibt es mir das Selbstvertrauen, die Worte zu hören und sie laut auszusprechen, und es macht mich selbstbewusster, wenn ich ins Labor komme oder in Zukunft in der Lage bin, mit einem anderen Kliniker zu sprechen.'"
Die Untertitel geben den Schülern die Möglichkeit, den Ton mitzulesen oder das Video ohne Ton zu verfolgen, wenn sie andere nicht stören wollen. Und "wenn es eine Anfrage zur Einhaltung der ADA gibt, können wir darauf eingehen", sagt Rios. "Wir haben standortweit computergenerierte intelligente Untertitel aktiviert, was für Gleichberechtigung sorgt. Jeder hat Zugang zu den Inhalten, unabhängig von seinen Lernbedürfnissen". Die Schule kann auf Anfrage auch professionelle Untertitel zur Verfügung stellen.
"Ich liebe das Lernen und das Unterrichten. Jedem Schüler die Möglichkeit geben zu können, mit Panopto zu lernen - das ist unbezahlbar."
Karissa Legleiter, Assistenzprofessorin - Samuel-Merritt-Universität
Die Auswirkungen
Die Lehrkräfte und Mitarbeiter von Samuel Merritt haben die unglaublichen Vorteile von Video erkannt und wissen, wie wichtig es ist, wenn sie sich weiterhin für mehr Bildungsgerechtigkeit einsetzen. "Ich bin fest davon überzeugt, dass ich danach nicht zur alten Art des Lehrens zurückkehren werde", sagt Puder. "Ich glaube nicht, dass ich jemals wieder eine Vorlesung im Stehen vor dem Podium halten werde. Ich habe das Gefühl, dass dieser Weg für die Studierenden effektiver ist."
Die Schüler verlangen nach Videos. Jetzt, wo sie Zugang haben, wollen sie mehr. "Diese Generation von Studenten ist ständig mit ihrem Handy beschäftigt", sagt Puder. "Sie werden sich ein Video ansehen, das zeigt, wie man etwas macht. Auf diese Weise lernen sie."
Legleiter bestätigt den Bedarf und die Nachfrage nach Video in der Zukunft. Sie sieht, wie Panopto eine reichhaltigere Lernumgebung für ihre Studenten schafft. Selbst wenn die Studenten keinen Zugang zu einem physischen Klassenzimmer oder die Ressourcen haben, um zum Campus zu kommen, macht Video das Lernen möglich.
"Jeder sollte die Möglichkeit haben, zu lernen, wenn er es möchte. Panopto macht das für die Menschen realistisch", sagt Legleiter. "Ich liebe das Lernen und das Unterrichten. Jedem Schüler die Möglichkeit zu geben, mit Panopto zu lernen - das ist unbezahlbar."
